优化教学 激活课堂

本文通过七个方面,即融洽师生关系、优化备课、优化导入、优化提问、优化练习、优化小结、优化教学手段,来谈谈语文课中如何优化教学,激活课堂。     

化学课堂教学中的提问

在深入推进课程改革、实施素质教育的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效发挥课堂提问所特有的引发思维的作用.     

例说数学课结尾的教学设计

课堂结尾是一九艺术,好的结尾不仅可以对教学内容起到概括的作用,而且能延伸拓展课堂教学内容,使学生自始至终保持浓厚的学习兴趣.作为课堂教学的一个环节,做好课堂结尾的设计与组织对于优化教学效果和提高教学质量具有重要的意义.通过教学实例论述数学课结尾的教学设计方法.     

思想政治课的“生本课堂”教学策略

面对思想政治课教学中学生主体性缺失的现象，教师采取诸如优化师生关系、渗透本土资源、紧跟社会热点、调控课堂行为等行之有效的方法，构建“生本课堂”，促使学生积极主动参与学习，完成学习任务，提高教学效益。     

优化课堂提问 放飞学生个性

课堂提问作为一种教学艺术贯穿于课堂教学的全过程，它是课堂之上师生沟通交流的桥梁与纽带。精心设计的课堂提问提供给学生充分的思维空间，让他们展开思想的翅膀，调动起自己的生活积累，发挥独具个性的创造能力，在多种可能性中学会作出自己的分析思考、判断。因此，优化课堂提问的方法，提高课堂提问的艺术性会使语文课堂教学收到事半功倍的效果。     

化学课堂教学中的提问

在深入推进课程改革、实施素质教育的今天，教师更应精心设疑，努力优化课堂提问，有效发挥课堂提问所特有的引发思维的作用。     

语文课堂的有效性应注重环节优化

优化语文课堂教学环节,能够真正提高课堂实效.实践中,一是要优化导入环工,激发学生的学习积极性;二是要优化问题探讨,促进学生获得知识和形成能力;三是要优化学习巩固环节,让学生学以致用;四是要优化课堂小结,帮助学生把握教材重难点.     

如何优化职业高中英语课堂教学

优化课堂教学是教学改革的一个永恒的主题。该文从精心备课、营造和谐的课堂氛围、突出学生的主体地位、丰富课堂活动、开发课外课程资源五个方面，对优化职业高中的英语课堂教学进行了探讨。     

建构主义理论在中学化学实验教学中的运用

本文以优化中学化学课堂模式为出发点,以化学课堂中实验教学的几个教学片断为切入点,倡导化学教学理念和教学改革并结合中学化学课程建构主义理论实践,从教学目标、教学策略、教学程序等几个方面,用理论研究法、调查研究法、教学实践法等研究方法来进行中学化学实验教学模式的研究。     

关于优化高中数学课堂教学的探究

随着课改改革的深入发展，课改主题已由改变教学理念发展为打造高效课堂，优化课堂教学、打造高效课堂已经成为课堂改革的目标。教师要从高中数学的学科特点、教材编排、教学方法、课堂教学管理、教学反思等多方面入手，进行课堂教学的尝试和探索，力求走出一条打造高效课堂、促进课堂教学改革之路。     

新课标下如何利用CAI整合初中地理教学

新课标下,随着现代教育技术的发展,如何利用CAI整合初中地理教学,特别是在广大的农村有着广阔的前景.本文从课堂上运用多媒体如何激发学生学习兴趣、课堂上运用多媒体怎样培养学生能力、课堂上运用多媒体优化课堂教学等三方面进行了探讨.     

优化语文课堂教学提高学生语文素养

提高中学语文课堂教学效率,一直是广大中学语文教师所追求的。本文通过优化教学语言,优化课堂情境,优化教学方法,优化教学手段四个方面体现新课标理念和创新教学思想,激活学生的学习兴趣,提高教学质量。     

物理课堂提问探究

提问是教师授课必用的教学手段，提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入探研物理教学中课堂提问艺术的功能、实施的方法和原则，在教学中灵活、自然地实施课堂提问。     

优化教学环节,激发学生对政治课的兴趣

课堂教学作为整体是由教学环节组成,需要优化教学环节,激发学生对政治课的兴趣,以提高课堂效益。本文从课堂的各个环节入手,探索激发学生学习政治的积极性。     

基于"智慧课堂"的医用高等数学STC教学研究

信息技术的发展促进了教育教学的智慧化.结合智慧课堂"基于数据"、"个性化"、"合作"、"动态开放"和"高效"等特点,挖掘自主学习、传统教学、交叉协作学习(STC)的教学优势,以医用高等数学为例,提出"课堂总框架、课程知识点分类和课堂教学结构"三位一体的智慧课堂课程构建(前端).从智慧课堂设计和课程课堂教学设计两个方面探究和优化医用高等数学STC教学模式在教学设计中的流程构建(中端).在此基础上开展基于智慧课堂的医用高等数学STC教学案例交流(末端).本研究可促进智慧课堂深度改革,提升医科高等数学育人成效,拓展STC教学模式应用空间.     

浅谈如何提高课堂教学实效性

课堂教学的实效性是教学的生命,是指学生在课堂时间内获得的知识的数量和质量.要适应新课改的要求,提高课堂教学实效性,我认为应建立在科学的课堂教学观上,不断优化课堂教学方法,以学生的收获来判断课堂的实效性.这可从以下几个方面做起.     

信息技术让数学课堂“活”起来

以计算机为核心的多媒体教学已走进课堂．它对数学学习内容和方式产生了重大的影响。运用多媒体教学可以让学生感受到数学的美,可以培养学生的问题意识,也可以帮助我们用活教材,突破教学重点、难点,优化课堂评价。运用多媒体教学,化静为动,让教学内容、教学手段、教学机制、学生思维等方面都“活”起来,让数学课堂活起来,使学生在“活”的氛围中获得发展是优化课堂教学的重要途径和有力措施。     

探讨多媒体辅助高中数学教学

随着计算机技术的发展,多媒体技术已经成为教育教学中不可缺少的一部分。多媒体技术进入数学教学,更新了人们的教学观念,改变了高中数学教学的方法,优化了课堂教学,能充分调动学生主动参与,使抽象的数学问题形象化、直观化,提高了高中数学课堂效率。     

浅谈数学课堂心理氛围的优化

<教学论>中指出:课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛,它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动,以及教学任务的完成.由此可见,良好的课堂心理氛围是达成目标的有力条件.一堂好课的课堂心理氛围应该是:活跃的思维活动,满足的情感体验,有教师生动的语境,灵动的心态,激越的导引和浓厚的宣讲兴趣,有师生之间、学生之间的密切配合,和谐生动的情感流向.实现对课堂心理氛围的优化调控是教师义不容辞的职责,教师应发挥主导作用,尽最大努力从各个环节周密考虑,综合部署,本文拟从数学教学这一特定的视角来审视课堂心理氛围的优化问题.     

基于人脸检测的大学课堂关注度研究

【目的】利用深度学习的人脸检测技术为课堂教学评价提供新的方案。【方法】构建适用于课堂教学的人脸检测级联卷积神经网络模型,并进行相应优化,提出了基于统计人脸检测的抬头率来量化课堂关注度的方法。【结果】通过检测和统计课堂视频中的人脸,计算出学生的抬头率,统计出学生的课堂专注度以及时间分布,帮助教师及时准确地了解课堂教学情况。【结论】通过大量的测试和优化,该系统在人脸检测中具有较好的有效性和可靠性,可以为学生提供个性化教学,同时为教师提升课堂教学质量和教学效率提供参考。