大学物理教学要解决的三个关键问题

分析了大学物理的特点及与中学物理的衔接、如何理解熟练应用微积分思想方法、如何理解熟练应用矢量等在大学物理教学中需要解决的三个关键问题。     

大学物理教学中的微积分

大学物理与中学物理相比，很大的变化是微积分的分析方法已经成为解决物理问题的基本方法。微积分是分析连续过程积累的一种方法，在普通物理学中有着广泛的应用，本文分析了微积分在力学中的一些具体应用，目的是使学生理解微积分思想，能熟练地运用微积分方法来分析物理问题。     

例谈库仑定律的应用

通过典型例题说明大学物理教学中库仑定律的基本概念及用微积分的数学工具来应用库仑定律的方法。     

大学物理微积分思想与矢量思想教学浅谈

本文分析探讨了在大学物理中微积分思想以及矢量思想的教学,提高大学物理教学质量。     

大学物理中矢量积分的计算方法

矢量积分在大学物理中有着非常广泛的应用。在教学实践中发现,学生普遍难以掌握矢量积分的计算。因此,本文归纳总结了大学物理中常见的矢量积分的种类,并给出了矢量积分计算的一般方法,有助于学生更好的理解和掌握矢量积分的计算方法。     

浅谈大学物理教学中的相位概念

相位是物理学中非常重要的概念之一,理工科大学生在《大学物理》课程中多次接触到这一重要的物理概念,其首次引入是在振动和波动部分。由于相位的概念比较抽象,加上和一些复杂的微积分运算混合在一起,因此构成了大学物理教学中的一个重点和难点。结合多年大学物理教学经验,作者以振动和波中的相位为出发点,系统阐述相位的物理概念,揭示相位的物理图像,以方便学生更好地掌握物理学领域这一重要概念。     

高职院校大学物理内容选取和教学对策

在少学时情况下,大学物理要选取与专业紧密相关的教学模块,在模块内对知识点有所侧重,注重知识结构的建立;在实际教学中要注重与中学物理的衔接,强化微积分与矢量在大学物理中的应用,关注科技前沿,既满足专业学习的需要,又为学生终身发展奠定基础。     

结构类比在多元微积分教学中的应用

在大学高等数学教学中使用结构类比的教学方法,将多元微积分中的几个知识难点转化为学生较为熟悉的一元微积分的内容,使学生可以相对容易地理解和掌握知识要点和基本结论,提高教学效率.     

加强大学物理实验教学中的物理科学方法教育

阐明大学物理实验与大学物理之间密不可分的关系,指出大学物理实验的教学任务不仅在于增强学生的动手能力和创新能力,还应该着眼于使学生理解和掌握物理学研究的科学方法。以具体实验的课堂教学内容为例指出如何在大学物理实验教学中加强物理科学方法教育。     

关于经济类专科《微积分》教材改革的思考

微积分是人类智慧最伟大的成果之一。时至今日,它不但是大学物理、天文和工程技术等理工专业的基础课,而且成为经济管理专业的必修课程。但在目前,经济类专业微积分的教学,存在三个方面的问题：一是文科学生觉得它”内容抽象,学习困难较大;二是难于解决课时少,需要掌握的内容又多的矛盾;三是,正由于微积分具有将复杂问题归结为简单步骤和规则的非凡能力,很可能把这门课程变成一些公式、法则和步骤的堆积,而忽略数学洞察力和应用能力的培养。随着经济学研究对数学依赖程度越来越大,改革微积分教学就十分迫切了。而其中,教材改革…     

微积分基本公式的简明证法及其应用

微积分基本公式在微积分的理论和应用中占有十分重要的地位,使学生怎样掌握该公式的证明和应用一直是教学的关键点和难点。其主要原因在于目前教科书中的证明要借助于积分上限的函数及其导数,过于复杂和抽象,使学生难以理解和掌握,因此,它无疑成为长期以来困扰教与学的瓶颈问题。为此,笔者给出该公式的一种简明证法,并讨论了该公式的新用途。主要包括:定积分的值与积分变量的选择无关性;积分上限函数的求导法则的新证法等。这种简明证法和应用具有的实际意义是:该证法使学生易理解和掌握,既克服了现行教科书中的不足,又为教学提供了一条有效途径。     

高等学校国际化教学Calculus教学的探索与实践

对比美国微积分课程与中国微积分课程在教材建设方面的异同,分析我国本科一年级学生对该门课程的理解、掌握等情况,针对国际化教学班全英文微积分课程的教学实践,我们总结出一些教学经验,提出一些建议和思考,以便在今后的教学实践中,更好地优化全英文课程教学规划和实践.     

高职高等数学中的微分教学探讨

微分在高等数学中处于核心地位,微元法是力学分析的重要方法。在高等数学教学中,应强化微分教学,使学生掌握微积分的精髓——微元素法,提高学生应用微积分的能力。     

大学物理教学中传受物理学思想的意义

本文说明了在大学物理教学中传递物理学思想的重要意义。概括了几种类型物理学思想,详细介绍了物理学中的微积分思想、理想模型思想。     

大学物理教学中元认知应用的研究

本文通过调查，发现大学生把元认知应用到物理学习中的能力较弱。在大学物理教学中对学生进行元认知教学和训练，研究结果表明，学生对元认知的掌握有利于大学物理教学效果的提高。     

MATLAB在简谐振动的合成教学中的应用

MATLAB是一种集符号运算、数值计算、图形可视化等多种功能于一体的科技应用软件.本文运用MATLAB软件,采用可视化和动画仿真的方法,对大学物理中简谐振动的合成进行分析,不仅使大学物理教学变得生动有趣,而且加深学生对物理规律的理解和掌握.     

大学物理中一高错误率试题的教学探讨

通过对一道大学物理考试中的力学问题高错误率的分析,提出在一般工科院校的大学物理教学中,一定要强化学生对大学物理中的新概念的理解,新定理、新定律的应用.     

例谈物理问题中数学工具的运用

数学工具的掌握和运用是解决物理问题、探讨物理思想的有效手段.讨论了大学物理习题教学中遇到的问题,举例分析了大学物理教学中数学工具的运用,指出了应用数学工具求解物理习题应注意的问题.     

积分学概念教学的思考

微积分是高等数学的主体内容,积分学又是微积分中一个重要的部分,而在大多数的教学实践中,往往更注重解题的技巧而不是去分析、思考和解决实际问题,不能体现出微积分这门课程的重要之处,更无法体现出微积分这一震撼心灵的伟大结晶。本文通过在定积分概念的讲解过程中如何引导学生思考,使学生能够理解基础知识,掌握解决问题的方法,进而达到提高学生创新能力的目的。     

《大学物理》电磁学教学中类比法的应用

类比法是物理教学中一种行之有效的方法．《大学物理》电磁学内容中电场和磁场在知识结构、概念理解、定理推导、解题方法应用等具有相同之处，通过类比可利用较为熟悉的电场知识，去启发学生掌握较难学的磁场知识，大大提高了课堂教学效率．