乡土地理教育的途径初探

乡土教育是高等师范院校的重要教学内容之一 ,中学地理教学大纲亦明确规定了开展乡土地理教育的的具体要求。乡土地理教育通过对学生进行乡情教育 ,激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。乡土地理教育对全面贯彻落实教育必须为社会主义现代化建设服务的方针 ,推动素质教育的实施 ,改变教育脱离当地经济、社会发展和改革实际的状况 ,使教育更好地为当地两个文明建设服务 ,具有十分重要的意义。积极探索乡土地理教育的有效途径 ,合理拟定乡土地理教育所应达到的目标 ,以提高乡土教育的实效 ,是广大地理教育工作者急需研究的重要课题。实施乡土地…     

乡土地理融入高师中国地理课程教学探讨

乡土地理在基础教育中历来受到重视,在当前高师地理教学中出现弱化或缺失。总结高师乡土地理教学现状与问题,探讨了乡土地理融入高师中国地理课程教学的必要性和意义、课程结构中的融入方式、教学量及乡土地理教师队伍建设。     

高职高专院校乡土地理教学探讨

乡土地理是地理学研究的重要单元,是学生熟知的区域地理知识,具有地方性、综合性、实践性、知识性和教育性等特性．针对高职高专院校的培养目标和乡土地理教学现状,教师应按照乡土地理的教学目标和内容,合理进行教学设计,创新教学方法,增强学生对乡土环境的认识和乡土情感,培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生树立正确的地理观念．     

中学地理教学中应重视乡土地理教学

乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分,在实现中学地理教学目的中起着不可替代的作用。在教学中通过多途径、多方式、多内容、多层次的实践活动,让中学生直接感知家乡的地理环境,实现从感性认识到理性认识,也为学生提供将书本知识用于实践的机会和条件。     

乡土地理教学的基本建设

《乡土地理》是高师地理专业的学科必修课程。本文从该课程的教学建设、教材建设、实践性教学环节等方面进行了探讨，有助于爱国主义教育的深入开展。     

乡土地理的有效运用策略

乡土地理中蕴藏着大量有价值的教学资源,它贴近实际,容易被学生理解接受。在课堂教学中利用学生熟悉的乡土地理资源作为地理教学的载体,能够激发学生的学习兴趣和求知欲望;导入乡土案例,创设地理学习情境,培养学生的地理情感;利用乡土地理教学资源,开展研究性学习,培养实践能力和创新能力;利用乡土地理环境问题进行教学,可以增强学生的家乡情怀,从而树立正确的人生观、资源观、环境观,实现德育的渗透,实现让学生学会＂对生活有用的地理＂和对＂终身发展有用的地理＂的教学目标。     

中学地理教学应与乡土地理密切结合

在中学地理教学过程中,要紧密联系当地实际,把地理知识与当地实际问题结合起来,引导学生学以致用,从而提高学生学习地理的兴趣,增强学生的综合素质。     

乡土地理在初中地理教学中的作用

在地理课程标准中，乡土地理作为综合性学习载体的地位得到强调和规范。在教学活动中，结合乡土地理对教材进行整合，对中学地理教学目标的实现起着重要作用。     

黄河地理研究的若干问题

地理科学研究是有地区性的。我们要从全国和世界的眼光来研究中国一个地区的地理问题 ,即所谓从中国研究世界、从世界研究中国 ;但必须立足于一个地区的详细研究 ,工作才能深入 ,才能有所创新。黄河是中国 ,以至世界的一条非常重要的河流。地理学研究理所当然应以黄河地理为一个重点 ,从全球变化和可持续发展的观点来研究 ,以发挥中国和本地区优势。在地区上 ,黄河地理研究应以中下游为重点 ,主要包括下列３个方面。一、黄河文化地理文化地理（ｃｕｌｔｕｒａｌ ｇｅｏｇｒａｐｈｙ）是地理学中比较薄弱的一部分 ,但在黄河地理研究中却具有…     

浅谈知识经济时代地理学的发展

简单叙述了地理学的发展过程，分析了地理学现状的内容、特点及研究方法，并提出地理学应做好多方面的准备，迎接知识经济时代的到来，以期借知识经济时代之东风，把地理学发展推向更广阔的领域。     

关于地理教学改革的若干思考

地理教育观念的更新是地理教学改革的突破口 ,提出了在地理专业教学中加强环境与可持续发展教育 ,并根据地理学科特色 ,探讨了地理图导程序化的教学方法     

计量地理学课程教学改革的思考

文章在分析设立计量地理学课程必要性和重要性的基础上,针对当前计量地理学教学中存在的问题,从师资队伍建设、教材建设、教学方法、教学手段和考试方法等方面提出了教学改革的几点建议.     

自然地理学实践教学改革与创新的思考

随着我国高等地理教育的发展和社会对人才的需求，高师自然地理学实践教学急需要改革与创新。改革和创新关键要积极吸收相关学科理论和方法。从素质教育理念与学科发展的新视角出发，更新实践教学观念和实践教学内容、创新教学方法、强化教学队伍和教材建设、构建综合考评体系是自然地理学实践教学改革与创新的基本途径。     

试论地理课程资源开发利用原则与途径

地理课程资源的开发利用应遵循层次性、互动性、综合性和针对性原则.为了有效实现地理课程的目标,应充分利用各级地理课程资源,积极利用社区地理课程资源,主动利用家庭地理课程资源,广泛利用媒体地理课程资源,深入挖掘经验地理课程资源.地理课程资源的开发利用途径应注重乡土地理教材的开发,情景要素信息库的构建,实习基地的建设等.     

《局域网组建与维护》实验教学探索简

通过对《局域网组建与维护》实验课程实施项目教学法的改革,探索和研究打破书本和实践操作、学校和企业界限,使学生的专业能力,尤其是职业素质的培养得到了很大提高,使学生能够更快速地完成从学生到职业人的磨合过程,适应企业岗位对毕业生的能力需求,学生掌握了实用技能,扩大了就业面.     

人文教育维度下的地理教学改革实践研究

人文教育是当前地理教学改革的一个重要维度,基于此,本文结合自身的教学改革实践,就地理教学人文教育的基本任务、实施途径等问题进行了一个初步的梳理和总结。     

基于能力培养的《土壤地理学》教学探索

基于社会对能力型人才的迫切需求和高师地理科学专业教学改革的需要,结合多年的教学经验,针对土壤地理学在传统教学上的不足,探索性地提出了在土壤地理学的教学内容、教学方法以及考核制度等方面的新尝试,以达到提升教学质量、实现能力型人才培养的目标。     

推进地方政府改革的若干思考

机构改革是上层建筑领域里的一场深刻革命,地方政府机构要想走出“精简－－膨胀－再精简－－再膨胀”的怪圈,确保改革的成功,就必须合理地界定政府职能,拓宽人员分流渠道,高起点地完善国家干部人事制度。     

发现式地理教材编写探讨

文章探讨了发现式地理教材的编写方式，并提出了适合我国国情的发现式中学地理教材的编写构想，还进一步探讨了发现式地理教材的使用条件。