新就业形式下如何开展高职英语教育

随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升,国家对教育领域的重视程度越来越高。而高职院校作为我国教育体系的重要组成部分,承载着国家和社会的希望与责任,在高职院校内开展的英语教育也备受重视。在新就业形式下,为了符合社会发展对人才的需求,必须要积极地开展好高职英语教育。该文以实际的高职英语教育现状为基础,对高职英语教育进行分析,探讨新就业形式下如何有效地开展高职英语教育,促进高职英语教育的健康可持续性发展,提高学生的综合水平与实际语用能力。     

浅谈师本教育在高职英语教育中的地位和应用

随着十七大关于职业教育发展的指导思想的出炉，高职教育的发展方向有了更明确的目标，作为教育基层实施者一教师在教学过程中的地位与作用如何定位成为了教学过程中的一个关键所在。本文尝试通过一种新的眼光来重新阐释师本教育的概念，并突出强调其在高职英语教育中的重要地位及如何应用。     

电子信息教育在高职实验教学课程中的改革与实践探讨

随着电子技术的深入发展和我国科教改革的初步完成，电子信息教育已经普遍应用于高职院校。作为一门重要的发展学科，如何在教学活动中与高职实验教学联系起来成为了教育界关注的重点。将初步探析电子信息教育在高职实验教学课程中的现状，提出相关的改革与实践的思路。     

高职英语教学中学生创新能力的培养

随着我国经济的发展,社会的进步,教育教学体系的日趋完善,以培养学生创新能力、探究能力、实践能力为重点的素质教育已经成为我国学校教育的主旋律,而课堂教学就是实施素质教育的主阵地、主战场,因此,在课堂教育教学活动中教师如何转变教育教学理念,创新教育教学方法,培养出具有创新精神、开拓能力的社会主义新型人才成为当前教育教学工作的主要任务和重要目标。在高职教学中,高职英语是公共必须课程之一,是培养学生创新能力、探究能力的重要学科之一。该文也是基于此背景下展开对高职英语教学中学生创新能力培养相关问题的研究。     

合作学习在高职英语教学中的实践运用思考

随着国家经济水平的发展,国家的教育也在不断地进步与发展,在这种经济快速发展的时代,带来的是社会对应用型人才的大量需求。目前,我国在高职教育就以培养应用型人才作为教学目标,但是,在高职教育中的英语教学相对来说还没有达到相应的专业与应用的水平,合作学习在高职英语教育中的引用就有效的解决了高职英语教育的这种问题,合作学习的探讨对高职教育有重要的作用与意义,该文就合作学习在高职英语教学中是实践运用进行探析。     

透析新时期高职英语教师的角色转换与定位

现代教育技术迅猛发展与英语教育理论长足进展为高职英语教师角色的转换提供了强大动力与时代背景,高职英语教学改革促进了教师角色的转换与重新定位。高职英语教师应积极发挥教学中的主动作用,转变为适应现代教学因素的新型教育者。     

浅析大学英语教育改革

随着全球化对英语人才需要的增加及民间英语培训机构的冲击，大学英语教学改革已成为我国英语教育的核心问题。为了适应新形势，大学英语教师有必要借鉴民间英语培训机构的经验，发扬高校英语教育的优势，转变教育理念和培养目标，加强改革的步伐，充分发挥大学英语教育在国际交流中的作用。     

工学结合下高职基础英语与行业英语相融合的教学模式探究

经过多年的改革,我国的高职教学水平和质量有了显著提高。但是,对于英语这门公共课,课程改革的难度较大,改革项目相对较少。所以在工学结合人才培养模式下,高职基础英语如何与行业英语相融合,成为每个高职英语教师需要认真思考并急待解决的问题。该文针对高职英语教学现状,提出了工学结合下对高职基础英语课程与行业英语相结合的教学模式,提倡能力本位、应用为先的教育教学理念,并根据学院实际情况进行了阐述。     

浅析建立高职大学英语“云平台”教学体系

在中国,随着职业教育的日益强大以及时代步伐的加快,这就驱使高职教育型人才在数量方面应该增多,所以我国应该比之前更重视人才的培养以及方向。在这个过程中,高职英语教育面临新的挑战,原因有两点:一是高职英语教育在这个过程中可以找到新的契机,二是高职英语教育为了拓宽自己,能从中找到很多有利的价值。本文会针对高职大学英语"云平台"的教学体系的构想、重要意义以及实践价值做出重要论述。     

高职院校大学英语教学模式的改革与探索

随着经济全球化和大学毕业生就业形势的日益严峻,各用人单位对大学生的能力要求越来越高,其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而我们高职院校学生的英语现状实在是令人担忧,现在多数高职院校的英语教学都是采用以教材和语法为中心来教学的模式,这种模式的弊端就是学生的语言交际能力很难发展,所以合理选取适当的教学模式很重要,选择分层教学的模式有利于培养学生的自信心,发挥其学习的主动性、积极性,提高学生的英语交流能力。大学英语教育一直是大学教育中的一个重点。大学英语在高职院校教育改革的呼声越来越强烈,语言教育有它的独特性,本文分析了高职院校大学英语教学改革的必要性和所存在的问题,并提出了改革措施。     

情境教学在大学英语课程中的运用

随着我国近些年来经济的飞速发展和科技的日益月异,计算机和无线网络已经迅速的普及到了人们的生产、生活和教学之中,网络教育和网络课程成为目前的一种全新的教育和教学的模式,业已成为当前教育领域中研究和探索的一个崭新领域,英语教育做为全国领先的教育范畴,也在不断的进行着网络课程和网络教育,近几年也取得一些瞩目的成绩,但是我国目前的大学英语网络课程的设计还是拘泥于传统的模式,还不能扬弃固有的教育理念和框架,缺乏相应的理论指导,造成了网络课程的质量和效果等的不尽如人意,也造成了当下制约大学英语网络课程的瓶颈,如何解决这一问题,如何让大学英语的网络课程得以发展和完善,真的得利于网络的优越性,便成为我国大学英语教学中势必解决的问题.     

中介语石化现象与少儿英语教学的反思

随着经济发展全球化，英语日益成为国际交往的重要工具，英语教育的低龄化使少儿英语教育逐渐成为国内的一个热门话题。但是在幼儿英语教育实践中存在着不少值得探讨的问题，如关键期假说问题、师资问题、教材选用问题等，妥善解决这些问题，是少儿英语教育健康发展的必要条件。本文结合中介语石化现象探讨了少儿英语教育申存在的一些问题并提出建议，以期让幼儿英语教育有一个良好的开端。     

行知思想在英语教育教学中的应用

英语作为我国人民社会生活中的第二语言,目前在社会上已经越来越被人们重视,英语教育的教学也就变得越来越重要了,本文从陶行知先生的教育思想入手,分三个方面对英语教育的教学做出了一定的阐述,英语教育的发展必将对学校的教学内容、教学方式的改革提出新的挑战,学好英语教育的知识成了当前较为重要的课题。     

高职学校英语教学现状与改革浅探

近些年来，随着社会的发展，我国高等职业教育进入了一个崭新的阶段。英语作为高等职业学校学生必修的一门基础课程在新时期的环境下也日益凸现其重要性和实用性。而高职校学生英语水平参差不齐，这对高职英语教师提出了更高的要求。本文就作者本人在高职英语教学改革中学习和积累的实践经验对高职英语教师如何开展英语教学进行了探讨。     

高职院校英语课上推广快乐教学的必要性

高职教育是我国重要的人才培养模式之一，担负着为国家输送合格实用性人才的重任。随着我国高职教育的快速发展，英语教学效果差、学生普遍对英语学习怀有抵触心理，已经成为制约高职院校健康、快速发展的因素之一。针对这一状况，提出在高职院校英语课上推广快乐教学的必要性，同时对实施快乐教学的措施进行了说明。建议积极、全面地在我国高职院校的英语教学中推广快乐教学模式，提高高职院校学生的英语水平。     

基于职业能力的高职学生英语思辨能力研究

英语学习不仅仅是学习具体的语言知识和技能,更应学习如何用英语进行独立思考。高职院校英语教学应重视提升学生的英语思辨能力,然而目前高职院校的英语教学对学生思辨能力培养的意识淡薄,重视不够。在培养创新型人才的需求和教育思路下,针对英语教学中思辨能力欠缺的现状,如何在高职院校英语教学中培养学生的思辨能力,成为职业院校英语教育者需要思考的问题。     

论基于就业导向的高职英语教育模式及构想

高职院校是为社会输出高素质人才的场所,英语是高职教育的关键课程,英语也是一门重要的交际语言。在就业导向下,高职院校必须改变传统教学理念和模式,完善教学设施,本文在讨论高职院校应如何积极构建起基于就业导向的高职英语教育模式,着重培养高职院校学生的英语应用能力与英语职业能力,改变传统高职英语教育过于注重教授专业英语而忽略了培养学生英语综合实际应用能力的现状。结合社会需求和学生需求来制定教学方案,提高高职学生的英语应用能力,进而提高学生的就业能力。     

分析基于网络的高职英语教学创新

高职院校的英语教学中,正在逐步推广网络信息化教学。网络信息化技术在英语教育中发挥了非常重要的作用,但是在使用过程中也出现了一些亟需解决的问题。因此,研究依托网络平台的高职院校中的英语教学活动改革的意义及发展,具有非常重要的现实意义。该文重点分析了当前网络环境下的高职英语教育改革的现状,并通过对教学理念、内容、方式、环境、评价体系等多个方面进行探究,关于如何融合传统教学模式和网络环境下的英语教学模式,为高职英语教学创新提出了一些建议。     

分析高职英语教学

英语作为高职教育的公共科目，有其存在的必要性。在教育改革的今天，面对高职英语教育不容乐观的现状，如何使高职英语更适合高职教育，更适应社会发展，需要教育者认真思考和艰苦实践，需要各方面共同努力。     

高职英语阅读教学中学习者自主学习能力培养研究

随着英语教育的蓬勃发展,自主学习能力在高职英语教育中起着越来越重要的作用。然而,许多高职院校的英语学习者尚不具备这种能力,突出表现在阅读中处于被动的地位,这种状况的产生不仅与学习者有关,也与教师密切有关。本文就学习者缺乏自主学习能力原因及如何在英语阅读教学中培养学习者自主学习能力提出了相关建议。