有效备课的十大误区及其分析

0引言 有效备课是实施有效教学的前提。有效备课是先进理念的落实，是教学研究的深入，是教学经验的升华，调查表明，一些教师对备课在认识上存在着诸多误区，应当引起我们的关注和思考。     

论新课程背景下政治教师的有效备课

有效备课是实现政治课有效教学的前提和基础。笔者认为要实现有效备课必须备好课标、教材、教参、学生、资源、教法、预设与生成、练习、反思等。     

论美术教学的备课形式

美术教育的教学内容决定了美术教学的备课形式，因为“形式是内容的存在方式，是内容的结构和组织”绘画备课，文案备课，形象备课，资料备课和科研备等五种形式，都是美术教学的有效备课形式。     

备课与教学

备课实效的提高,取决于教师专业知识水平的高低,取决于个人潜能特别是创新意识和改革意识的调动和发挥,还取决于教师对备课过程在教学中的正确认识和如何有效实施备课。本文谈了备课在教学中的作用以及教师备课应遵循的原则和提高备课水平的途径。     

备课与教学

备课实效的提高,取决于教师专业知识水平的高低,取决于个人潜能特别是创新意识和改革意识的调动和发挥,还取决于教师对备课过程在教学中的正确认识和如何有效实施备课。本文谈了备课在教学中的作用以及教师备课应遵循的原则和提高备课水平的途径。     

新课程背景下对初中语文备课的重新认识

备课是我们进行日常教学活动的基础,任何一个任课教师都要在课前做好备课的工作。这不仅是我们有效进行教学的基础,也为我们顺利开展课堂教学活动提供了便利。在新课改背景下,我们对初中语文备课应该有新的认识,今天笔者就来具体地谈一谈新课程背景下如何有效备好初中语文课。     

关于中职学校教师备课的几点思考

备课是教学工作的重要环节,也是校本教研的主要方式,是课堂教学的质量保障,既要广义备课,也要狭义备课,既要有学期备课,也要有课前备课;既要预设和生成,也要教学反思。     

教学设计视野中的备课程序

备课是教学工作的起始环节 ,它包括了定位任务、分析学情、陈述目标、编制检测项目和安排教学过程等环节。教师备课必须以任务为导向 ,唯此 ,有效的教学才能真正得以实现     

关于集体备课的再思考

基于新课程改革的全面推广、实施及新时期对教师专业成长的要求,集体备课备受推崇。然而,集体备课自推广和实施以来,其有效性不断受到质疑。在新课改的实施过程中,集体备课经历了认识─实施─质疑─困惑的过程。目前,我们虽然没有放弃集体备课,但教师对集体备课的积极性和认可度大大降低,集体备课陷入尴尬境地,集体备课活动形式大于实质。鉴于这种情况,笔者认为我们有必要对集体备课活动进行再思考,需要对集体备课再认识,发现存在的问题,提出有效策略和措施,不断改进和完善集体备课制度,稳步推进集体备课,使集体备课最终从形式走向实质。     

利用集体备课促使青年教师快速成长的策略

集体备课能通过资源的共享，集体的合作交流和充分讨论，促使青年教师快速成长，采用多种方式推进集体备课活动是促使青年教师成长的有效策略．     

集体备课在我校大学英语教学中的探索与实践

本文着重介绍了集体备课在我校大学英语教学中的实施过程和实验结果。结果表明：集体备课是一项有效的教研活动，它对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。集体备课明显提高了课堂教学效益和教学质量，同时促进了教师的专业化发展。     

新媒体在集体备课中的应用研究

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师通过合作探究,开展集体备课。在网络信息时代的今天,新兴的媒体技术日趋发达,贯穿于我们学习生活的方方面面,我们可以在教学中使用新媒体来提高集体备课的成效。通过校园网充分实现备课资源共享;通过使用微信、QQ等网络社交软件实现高效的备课交流;通过网络备课系统平台不断开拓集体备课的社会资源;通过利用手机APP软件充分提高备课质量。     

功夫在案外——谈备课

凡上课的教师,课前总要备课,然而,备课不仅仅是写教案。“凡事预则立,不预则废”。精心备课是上好课的前提条件,是教学工作中的重要环节,是提高教学质量的根本保证。备课又可以分为狭义备课和广义备课,通常所说的备课即指狭义的课前准备。广义备课是指教师所从事的一切直接或间接地有利于课堂教学的各种活动,主要包括对教育理念的理解、课程标准的掌握、教学素材的积累,学生思想、学习、心理状况的了解,教学后的反思等。     

集体备课后的“适度调整”

现在，许多学校都强化了集体备课，并把它作为提高教学效益的有效措施之一。然而，在集体备课之后，不少教师就根据集体备课的教学设计去上课，完全忽视了班级学生、教师自身等多方面的差异因素，从而导致课堂教学的效果并不太理想。不可否认，集体备课有利于分享集体智慧，有利予教师之间相互学习、共同提高。但是，集体备课并不能完全代替个人备课。从实际效果来看，集体备课之后还需要进行“适度调整”，即在集体备课的基础上进行个性化的修改和反思，这样才能做到既分享集体智慧，又体现个人特色。     

小学数学教学工作中存在的问题研究

伴随着我国教育部门针对小学教学内容以及方法的指导纲要的出台,小学教学在形式上以及内容上有了非常大的改变,这种对于我国教育事业的发展有非常大的推动作用,同时对我国小学教师的教学工作有很大的指导作用。在小学教学工作中,小学数学科目的教学目前来讲非常的受重视,因此小学数学老师要不断的提升教学质量,提升学生们对于学习数学的热情可积极性。因此为了更好的保障小学数学的教学质量,数学任课老师要在教学工作之前进行相关的备课工作。在小学数学教学备课的过程中我们要根据我国教育改革中的要求进行备课,首先要在备课中针对学生的学习心理进行针对性的教学内容设计,其次是在备课中要准确的找出学生学习数学的出发点;第三是在备课的过程中要针对学生们学习能力的差异进行针对性的备课准备,最后是在备课中要对课后反思进行充分的设计。本文主要针对小学数学教学中的备课过程进行详细的论述以及分析,通过分析能够有效的提升小学数学的教学工作质量,提升学生对于数学科目学习的热情和积极性。     

加强集体备课是中等卫校提高教学质量的关键

备课，授课是教学过程的两个重要环节，而备课又是授课的前提，要想授好课，必须首先备好课，否则提高教学质量就是一句空话。备课的形式多种多样，常见的有个人备课、集体备课。切实加强集体备课的管理，把集体备课落到实处，是提高中等卫校教学质量的关键。     

教学准备——B-SLIM教学模式中的重要一环

备课及教学准备是B-SLIM教学模式教学环节中的重要一环。它是教师在把握教材、了解学生认知水平和能力及整合各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂进行预设的一个重要手段，直接关系到教学效果的好坏及教学质量的高低。教师必须精心做好每一节课前的备课及教学准备，以期实现有效的课堂教学。     

中学数学教学的备课原则与方法

备课是搞好课堂教学的基础和前提,中学教学课的备课要坚持辩证唯物主义的观点;遵循理论联系实际的原则;抓住主要矛盾,突出教材重点;注重揭示知识的内在联系;注意新旧知识的类比转化;创设适宜的教学情境;精选例题、习题,提高练习质量     

浅谈如何上好英语课

如何上好英语课呢?根根自己在英语教学(初二)实习的感受,提出一些肤浅的看法。 一、要认真备好课 备课是教学的重要环节,也是教师业务进修的一种重要手段。常言道:凡事预则立。教师在备课上多花一分的精力,教学上就会收到多一分的效果。英语教学情况复杂,千变万化,而且教学是一种艺术的创造,是没有止境的。只有充分备课,才能在四十五分钟内发挥教师的主导作用,引导学生进行有效的学习。     

中学数学教学的备课原则与方法

备课是搞好课堂教学的基础和前提,中学数学课的备课要坚持辩证唯物主义的观点;遵循理论联系实际的原则;抓住主要矛盾,突出教材重点;注重揭示知识的内在联系;注意新旧知识的类比转化;创设适宜的教学情境;精选例题、习题,提高练习质量。