对当代中职学生社会主义核心价值观教育的思考

首先,本文将尝试剖析当前中职学生在价值观层面所面临的困惑于问题;继而,指出中职学生社会主义核心价值观教育的基本方略;最后,明确提出了如下几条中职学生社会主义核心价值观教育的途径：（1）发挥榜样的示范激励作用;（2）在中职学校校园文建设中融入社会主义核心价值观;（3）以社会实践教育为载体,开展社会主义核心价值观教育以社会实践教育为载体,开展社会主义核心价值观教育。     

团队学习与创业教学效果关系研究：基于双元学习能力视角

在双创背景下,基于团队学习导向的创业管理课程教学模式已成为高校培养学生创业思维、创业精神,提升学生学习能力和教学效果的重要途径。基于此,本文以中国高校工商管理专业学生为研究对象,实证检验了团队学习、双元学习能力以及创业管理教学效果的内在关系。结果表明：（1）团队学习与创业教学效果正相关;（2）团队学习与探索式和利用式学习能力正相关;（3）利用式学习能力在团队学习与创业教学效果之间起中介作用,而探索式学习能力未能发挥中介作用。     

高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践

研究性学习有利于培养学生的探索意识和探索能力。针对如何利用数学课堂教学引导学生进行研究性学习,作者从以下四个方面进行了研究：（1）创设挑战性的问题情境,激发学生的研究欲望;（2）突出学生的主体地位,让学生主动参与研究性学习;（3）联系生活实际,让学生乐于研究性学习;（4）运用所学知识解决实际问题,培养学生的研究性意识。结果发现,通过以上四个方面的实践,学生的研究性学习能力得到了明显提高。     

素质教育与乐中寓教

乐中寓教让心灵在音乐美中升华;乐中寓教让智慧的苞蕾在乐声中开放;发挥学科特点、情感的作用,用音乐打动心灵,培养情操。激发学生学习音乐的兴趣,为开发智力打好基础;开拓视野,培养学生丰富的想象力、创造力。     

职专生语文学习兴趣初探

职专生语文学习兴趣的培养,应该从以下六个方面着手：（1）架设语文学科和各学科的＂桥梁＂;（2）课堂语言要出口成章、妙语连珠;（3）语文教学要和多媒体手段相结合;（4）用创新思维去备课;（5）让学生从宏观角度把握职专语文教材;（6）引导学生养成博览群书的习惯     

案例式教学在法学教育中的作用——以教师与学生的互动为视角

我们传统的教育方式是教师为主导,在课堂上扮演着绝对主角的角色.案例式教学不应该仅仅是运用案例使学生更好的掌握理论知识,也应该让学生参与到案例的编写,从中可以使学生的兴趣充分的发挥.教师转变其主角的位置,从引导方面发挥其作用,让学生充分的在课堂上发散思维,而不只是跟着教师的思路走.引入案例式教学的意义和作用有利于活跃课堂氛围,增强学生之间的讨论;提高教师的教学质量,培养学生的主观能动性与找到归属感;有利于理论联系实际,更好的把握理论的运用.学生在案例式教学中的作用主要体现在四个方面:学习效率的提升;促进教学;评估;反馈.     

让语文课成为学生学习的乐园

教育是一门艺术,应该充分利用多种教学手段的艺术魅力去吸引学生,激发学生学习语文的兴趣利用课前训练,吸引学生的注意力;创造学生施展才华的空间,让学生获得成功感;发挥视听觉作用,获得美感;运用多样化的教学手段,产生激励的效果.     

中学语文多元化教学模式探讨

本文在讨论教学模式与多元化教学模式含义的基础上,分析了在中学语文教学中运用多元化教学模式的必要性和意义,认为可从四个方面将多元化教学模式运用于中学语文教学实际：（1）通过问题分解式教学培养学生扎实的语言基本功;（2）开展主题式教学,把握主题旨意,让学生掌握分析问题的方法;（3）引导学生编演课本剧,培养学生的创造、合作沟通和审美能力;（4）开放教学环境,让中学语文教学走向社会生活,逐步培养学生的综合素质.最后,本文对在中学语文教学中实施多元化教学模式进行了反思.     

浅谈《线性代数》教学改革的实践与体会

结合线性代数课程的教学改革和教学实践,通过对已有教学方式的总结,该文探讨了提高线性代数教学质量的教学方法,提出改进线性代数教学方法的几点实践与体会：（1）改变课堂教学模式,引导学生主动参与到教学过程当中,让学生完成角色转化,由被动学习转化为主动学习;（2）介绍与内容相关的最新科研成果给学生,激发学生的学习兴趣;（3）借助MATLAB软件,将数学实验融入线性代数课程的研究与实践,让学生体会学以致用解决问题的乐趣。     

口试考核法在《园林树木学》教学实习中的应用研究

该文主要介绍了园林树木学教学实习中口试考核法的特点、方法、实施步骤,探索并分析了口试考核的效果。研究三年的口试考核方法,结果表明：（1）能激发学生学习的积极性、主动性和学习兴趣,为提高学生的综合专业素质奠定基础;（2）口试成绩合理、公正,但需要进一步在教学实践中完善,以提高口试的效度和信度;（3）能实现教与学的相互促进、相互调整的功能,实现教学相长;（4）能更好地发挥考试的教学导向和教学改革导向双重作用,为培养高素质、创新性园林专业人才提供保证。     

目标教学·学法渗透·精讲多练

目标教学·学法渗透·精讲多练李益民（数学系９４级１班）在当前的教学改革大潮中，目标教学是一种行之有效的教学模式，是发挥教师的主导作用和学生的主体作用的恰当的管理模式．目标教学的目的是让９５％以上的学生在知识和能力上都达到既定的目标．这是对传统的教育观...     

浅谈综合实践课让学生“动起来”的有效方式

如何在综合实践课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学？通过我的教学经验,找到了几种方式。即寓乐于教,发挥游戏的积极作用;让学生亲手制作,使学生动起来;自主选题让学生的情感动起来;综合实践为学生开设丰富多彩的活动;创设情景让学生在活动中去体验;有效指导学生进行成果汇报。通过这些方式能更好地提高综合实践课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。     

体育教学中实施“激励性评价”策略探究

面对评价方式的多元化,体育教学中的激励性评价有利于学生学习情感与态度的形成和发展,激励学生的学习热情,帮助学生认识自我,建立自我的有效评价方式。本文阐述采用教师的口头语言与体态语言有机结合的策略,发挥激励性评价的作用:口头语与手势语相结合,使学生感到亲切;口头语与眼神语结合,让学生得到信任;口头语与头势语相结合,让学生体验成功:口头语与表情语相结合,让学生树立信心,从而促进学生全面发展。     

如何让学生在学习计算机方面获得新收获

本文结合（技术学校）学校的办学理念,分析计算机实操教学的突出作用,探讨如何让学生在学习计算机方面获得新收获。     

学生在课堂上的主动性

在语文教学中，如何激发学生的内在潜能，发挥学生的主体作用，让他们有兴趣地去参与，让每个学生都有好感觉地来学习。我觉得让每个学生真正成为课堂的主人，才是最关键的。     

如何提高信息技术课堂的有效性

如何提高信息技术课堂的教学质量、提高课堂效率,在有限的时间内高效的达成教学目标,让学生学有所获,从多年的教学中总结以下四个方面：（1）认真备课、因材施教;（2）教学任务的设置要基于真实任务;（3）根据学生的实际情况及时调整课堂教学;（4）对学生的学习过程要给予合理、公平、公正的评价等阐述了如何提信息技术教学的有效性。     

辅导员在普通专科护理学生职业生涯规划教育中的作用

良好的护理专业生涯规划教育不仅有利于护理专业学生（以下简称护生）尽快成才，而且可以促进护生的全面发展和提高。辅导员作为学生保护人及管理者的双重身份，在学生的职业生涯规划教育方面可以发挥重要作用。     

本科生《环境监测》实验课教学改革的初步尝试

为了培养大学本科生的创新能力,对本科生的《环境监测》实验课程进行了以下改革尝试：（1）通过比较同一指标传统实验方法与现代仪器测试方法的异同,让学生了解测定方法的发展,为学生创新兴趣的培养打下基础;（2）注重过程学习,使实验课学习-理论课学习互相促进,努力为学生提供培养创新能力的空间;（3）给学生提供仪器,促使学生完成科技小论文的撰写,给学生提供施展创新能力的平台;（4）改革实验课考核方式,肯定创新能力;（5）建立本科生科研项目制度,鼓励创新,使科研-教学互动。以上探索,增加了学生的兴趣,取得了较好的效果。     

小学生良好阅读习惯培养之我见

小学生正处于人生的起步阶段,如同一株株刚破土的幼苗,渴望知识甘露的滋润,而这＂甘露＂的取得,不仅需要教师课堂上知识的传授,更需要学生依靠读书去采撷。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用,提高自学能力以及后续学习起到了重要作用,甚至终身受用。作为语文教师,我们更应该积极拓展渠道,为学生的阅读保驾护航。营造读书氛围,让学生走进书的世界;＂趣＂字引路,让学生爱上阅读;创设条件,让学生坚持阅读;教给方法,让学生动笔阅读。     

辅导员做好学生国家三金评定工作的几点思考

辅导员在做好学生国家三金（国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金）评定工作中起基础性作用。要做好这项工作,首先必须提高认识,增强做好的自觉性;其次是发挥在评审中的引导作用,保证＂公平、公正、公开＂原则的实现;再次是善于总结经验,学习和借鉴他人的先进经验,不断提升做好这一工作的水平。