吉林省产业结构调整与高职院校专业设置耦合探析

进入"十三五",吉林省进一步加大产业结构调整和优化力度,这对高职院校专业设置和专业结构调整提出了进一步对接的要求.针对目前吉林省高职院校专业设置前瞻性不足、集中度不高、与产业结构联动机制不健全等问题,提出通过密切政、产、学关系,完善专业结构与产业结构联动机制、科学调整专业设置,增强产业结构对接度以及以特色优势产业为引导,打造支撑区域重点产业发展的专业群等策略,以期为增强高职院校与区域经济协调发展,实现互利共赢提供参考.     

高职院校专业设置与动态调整机制的创新研究——从管理到治理转变的视角

依据区域产业发展科学合理设置与动态调整专业,是高职院校服务于区域经济转型升级的基础。我国高职院校专业规模不断扩大,专业设置与结构亟须优化与调整。文章重点分析了我国高职教育专业设置存在的问题及其根源,进而从管理到治理转变的视角提出了高职院校专业设置与动态调整机制创新的路径选择,旨在构建科学高效的高职院校专业设置与动态调整机制,促进高职教育与区域经济社会的协同发展。     

新形势下高职院校教学质量问题与对策研究

随着高职教育的改革与发展,高职院校教学质量发展出现了课程体系面较窄、模式固化及教学内容单一、陈旧等特点,这与高职院校原评价体系、师资力量、教学研究及专业设置商业化紧密相连,所以优化专业课程设置、培养专业化的师资队伍,建立科学化、多元化及以生为本的教学质量评价体系,对于加强和提高高职院校教学质量具有重要意义。     

高职院校学生综合素质测评的实证研究——以马鞍山师范高等专科学校为例

高职院校学生综合素质已成为社会关注的焦点问题。在结合相关专家意见的基础上,从思想道德素质、职业素质、创新素质、人文素质以及身心素质等5个方面系统地构建一个高职院校学生综合素质评价指标体系,并用改进三角模糊数层次分析法及模糊综合评判法建立一个高职院校学生综合素质评价模型。然后以马鞍山师范高等专科学校软件与食品工程系2013级某学生综合素质的评价为例,给出了模型的求解过程,并将评价结果与实际情况相比较,得出了相关结论。     

无锡高职院校的专业设置分析与对策研究

高等职业教育专业设置应服务于区域,才能服务于区域人民、经济建设和企业需求。从无锡高职院校专业设置的现状分析,存在与区域经济社会发展不相适应的矛盾,应采取切实可行的对策使高职专业设置服务于区域经济社会建设。     

完善中国高职院校专业设置的思考

以中国高职院校的专业设置为研究对象,通过综合调研等,对辽宁、山东和江苏等地区高职院校专业设置进行考察分析,指出高职院校专业设置普遍存在专业发展跟不上社会需求和师资力量薄弱等问题。提出:必须加快专业更新速度,加强政府对专业管理力度,加强师资力量的培养,以及构建特殊人才培养模式等措施。本文研究结果可供高职院校完善和改进其专业设置提供理论参考。     

当代高职院校人才培养评价机制研究

现代职业教育体系的构建给高职院校带来了办学理念、管理机制及评价体系三方面的显著变化。因此,高职院校人才培养评价机制必须重新调整和建设:一要确定包括内部和外部"六位一体"的评价主体;二要确定包括事前、事中和事后的全程评价时间;三要确定包含办学理念、专业设置、人才培养方案、课程体系、教学方法在内的评价内容。从而不断丰富人才培养内涵,切实提高人才培养质量,以满足社会经济发展的需要。     

高职院校和谐校园建设评价体系及实施策略研究

高职院校实施和谐校园建设评价，对于提高人才培养工作水平，提升学校综合实力，扩大辐射区域，推进和谐社会建设具有重要意义。高职院校和谐校园建设评价体系探索的核心是对和谐校园建设进行有效的测评，从而为认识判断高职院校和谐状况提供基础依据、监测工具和发展目标。     

基于职业能力分析的高职院校专业设置模式及策略分析

专业设置是高职院校实现发展目标的重要前提,也是满足区域经济发展对未来人才需求的基础导向。在以职业能力分析为基础的前提下,对专业设置进行科学分析,进而提出专业设置模型、能力分解图、学校资源综合分析等策略,是培养高素质技能型专门人员的重要的基础性工作。     

吉林省高职院校旅游管理专业核心课程建设对策——以《导游业务》为例

高职院校承担着培养高技能型人才的主要任务,助力全域旅游发展战略。笔者根据对吉林省开设的高职院校的调查研究,发现培养高质量旅游人才的关键是核心课程的设置与建设。本文从分析旅游发展大环境入手,以《导游业务》课程为例,剖析了目前吉林省高职院校旅游管理专业核心课程建设存在的问题,并有针对性地提出解决的对策。     

产业升级背景下高职教育专业结构优化的路径

随着产业结构调整步伐加快,高技能人才匮乏的矛盾也日渐突显,产业转型和升级对高职教育专业发展产生深远的影响。通过分析高职教育专业结构存在的问题,提出高职教育专业结构优化要适应产业结构,加大对高职院校的支持力度,构建区域高职院校联盟,加强毕业生质量跟踪调查等措施,调整高职院校的专业结构,以促进产业升级背景下高职教育专业结构的不断优化。     

应用型本科院校实践教学评价办法的数学模型

依据应用型本科院校工科类专业的培养目标,分析实践教学的评价指标,制订评价体系,然后利用模糊评价理论建立综合评价数学模型。     

多媒体教学评价模型的初步研究与应用

根据高职院校多媒体教学特点,筛选出评价指标及相应的权重,利用模糊综合评价法对教学效果进行以过程性评价为主的定量评价。     

高职院校专业设置和生源计划影响的探讨

企业用工需求对高职院校专业设置和生源计划影响的研究,是一个在经济危机背景下的一个亟待研究和解决的新问题。高职院校的发展需要对市场需求进行分析。我们要通过研究,能够在新的环境下,找出适合我们学院在市场经济环境下的一个能够适应和解决当前办学过程中出现的新矛盾、新问题。通过企业用工需求对高职院校专业设置和生源计划影响的研究,达到调整学院专业设置和调控生源计划。     

模糊综合评判在高职院校奖学金评定中的应用

以德育、智育、体育及实践4个方面为因素集,采用问卷调查法计算出了各指标的模糊评价矩阵,建立了高职院校大学生奖学金的模糊综合评价模型.最后用最大隶属原则给出了评价结果。     

发展性评价——高职教师专业发展的催化剂

提出建立发展性评价体系是促进高职教师专业发展和学校良性发展的重要手段。文章针对高职院校师资建设的薄弱之处,指出发展性评价与传统性评价的区别,以及结合职业生涯理论和高职院校教育特点在传统评价基础上建立一套新的评价体系的相关思考。     

"双高计划"背景下高职专业群建设目标与推进

"双高计划"背景下,专业群建设成效将成为评价高职院校办学水平的重要因素之一.专业群建设是高职院校内涵式发展的迫切需求、高职院校特色专业发展的重要契机、高职院校应对区域产业集群化的重要举措以及高职院校高水平应用型人才培养的内在需要.在现阶段高职院校专业群建设过程中,仍然存在专业群建设认识不够全面、专业群建设教师整体水平不...     

高职院校专业结构现状及问题分析

我国的高职院校为社会培养了大量的高素质高技能的专门人才,为经济社会的发展提供了人才保障,但在专业设置和调整上仍然存在不少问题:一是专业类别分布过于集中,专业设置趋同形象严重;二是专业稳定性差,难以取得好的综合效益;三是专业之间的学科关联度低,优势专业无法做大做强。     

五年制高职英语教育专业发展学前教育的可行性

学校、专业的发展必须顺应市场需求,学前教育前景广阔;五年制高职院校英语教育专业需要及时调整方向,培养具有市场竞争力、综合能力强的学前教育人才。明确的培养目标、优秀的师资队伍、合理的课程设置、强化的实践训练、多样的资质证书、实训基地的建立是五年制高职英语教育专业发展幼教专业、发挥其职教的特色、实现可持续发展的保障。     

高职院校教学质量评价的量化分析

教学工作是学校的中心工作,教学质量评价是教学管理的重要环节,是提高教学质量和教学改革的重要手段。高职院校已成为高等职业教育的重要组成部分,其教学特点不同于一般高等教育,高职院校课堂教学重视内容与专业相结合、强调应用性、注重培养学生的综合能力。我们要以现代化的评价思想、科学的评价方法,建立高职院校教学质量评价体系的量化指标。为此,我们引入层次分析法对教学质量进行定量化评价。