泰州市启动公民科学素质调查

<正>泰州市日前召开全市公民科学素质调查培训会议,布置全市公民科学素质调查。全体辅调员参加了会议。会议传达了全省公民科学素质调查会议精神,讲解了泰州市公民科学素质调查方案和调查问卷,并对大家关心的问题进     

安徽省公民科学素质调查与分析

通过问卷调查,研究安徽省公民科学素质的总体水平.研究结果表明,2015年安徽省公民具备基本科学素质的比例是5.91%,不同性别、年龄、职业和文化程度公民的科学素质水平差异显著.     

影响甘肃省公民科学素质提升的瓶颈及对策研究

对甘肃省公民科学素质现状进行了分析,针对甘肃省公民科学素质提升的瓶颈因素,提出建立完善工作机制,科学制定实施方案;多措并举加强经费投入,保障科普工作开展;加强高素质的科普人才队伍建设;健全工作机制,加大科普信息化建设力度等对策建议.     

贵州公民科学素质调研分析

正为了更好地推进我省公民科学素质行动,本刊调研组对贵州省公民科学素质现状进行了问卷调查、分析。本项调研的主要内容是:调研对象对科学素质的认知;调研对象周围环境(人)的科学素质及培养现状;调研对象对科技知识获取的渠道/方法的倾向;调研对象日常科普知识调查。本次问卷调查共发放问卷240份,对象为领导干部/公务员;青少年学生;城镇劳动者;农民。收回有效问卷218     

公民基本科学素质刍论

《全国公民科学素质行动计划纲要》所提出的科学素质概念,是一个极其基本、极其核心的概念。这一概念不仅侧重科学方法、科学思想和科学精神,而且,以公民运用科技解决实际问题和参与公共事务的能力作为出发点和和落脚点。对于普通公民来说,掌握“基本”的科学方法,主要是指掌握和领会科学方法的精髓;树立科学态度,主要是指具有端正的科学态度;崇尚科学精神,主要是指逐渐培养普遍怀疑的态度、充分尊重事实的客观立场、严密逻辑思维的原则和继承基础之上的创新精神等等。     

公民科学素质建设共建机制初见成效

正2013年,中国科协积极推动《落实全民科学素质行动计划纲要共建协议》签订工作,完成与山东、江苏、重庆、福建、云南、青海、安徽、贵州、广西、湖北、黑龙江、广东、西藏、北京、陕西、浙江、上海、宁夏、河南、甘肃等20个省级政府及新疆生产建设兵团的签约工作,有效地推动地方公民科学素质建设工作。河北、山西、江苏、浙江等省将全民科学素质工作纳入了政府考核工作中。山西、贵州、江     

我国启动"全民科学素质行动计划"制订工作

2003年10月17日，“全民科学素质行动计划”领导小组在中国科技会堂召开了第一次会议，正式启动“全民科学素质行动计划”(2049行动计划)的制订工作。     

全民科学素质行动计划纲要启动

《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》(简称《科学素质纲要》)3月20日由国务院印发并颁布实施。《科学素质纲要》明确了公民科学素质的基本内涵,提出了未来5-15年我国公民科学素质建设的方针目标、任务措施,具有重要的现实意义和深远的历史意义。(摘自《科技日报》)《科学素质纲要》指出:“全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公民科学素质建设,通过发展科学技术教育、传播与普及,尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。”《科学素质纲要》首次对与提高公民科学素质相关的各方面工作进行统一部署和系统安排。以往,这些方…     

天津市公民科学素质评价模型研究

为全面测评天津市公民的科学素质水平,避免在具体的测试内容上相互交叉造成的工作浪费,研究构建了天津市公民科学素质测评模型,对科学素质构成要素的每一维度内容进行了详细的概念分解,优化测评指标的具体内容,设计完成调查问卷。     

论职业教育与公民科学素质的提高

职业教育对我国走新型工业化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程起着重要的推动作用。不仅可以为社会培养大量的技术人才，而且对于提高公民的整体素质，特别是科学文化素质也起着关键的作用。     

天津市2007年公民科学素质评价研究

围绕2007年度天津市公民科学素质调查,介绍了此次调查的测评工具,结合调查数据结果分析说明了2007年我市公众科学素质水平的总体情况及呈现出的特点,并针对此次调查情况提出了相关对策建议。     

论职业教育与公民科学素质的提高

职业教育对我国走新型工业化道路、解决“三农“问题和城镇化建设的进程起着重要的推动作用。不仅可以为社会培养大量的技术人才,而且对于提高公民的整体素质,特别是科学文化素质也起着关键的作用。     

我市八项计划提升公民科学素质

<正>3月6日,我市召开全市公民科学素质调查培训会议,全市近100名城乡住户负责人、各市(区)城乡住户专业负责人、城市住户全体辅调员参加。     

全民科学素质行动计划纲要正式启动

《纲要》指出，公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程，是政府引导实施、全民广泛参与的社会行动。全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公民科学素质建设，通过发展科学技术教育、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高，实现到本世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标。     

中学生物学教学与公民科学素质的提高

国民科学素质已成为现代国家之间竞争的重点.为了提高全民的科学素养,2003年10月,一项名为2049行动计划的浩大工程在北京启动.2049行动计划,要求从科学概念和科学知识、科学世界观和方法论、科学能力和技术能力3个方面提高公众素质.中学科学教育在实施2049行动计划中肩负着重大责任,而中学生物学教学对提高未来公众科学素质具有得天独厚的优势.     

关于西部公民人文素质的现状调查

主持人语:“中国公民人文素质现状调查与对策研究”(项目号03JZD0028)是教育部重大课题攻关项目,首席专家是中国政法大学石亚军教授。我作为该项目的主要合作者,负责组织专家学者对我国西部地区进行相关研究工作。我国西部是伟大祖国的重要组成部分,它包括陕西、新疆、甘肃、青     

中国科协发布第9次中国公民科学素质调查结果

<正>中国科协2015年3—8月开展了第9次中国公民科学素质抽样调查,调查范围为中国大陆31个省、自治区、直辖市。调查显示,中国公民科学素质总体水平大幅提升,圆满完成了十二五中国公民科学素质水平超过5%的目标任务。2015年中国具备科学素质的公民比例达到了6.20%,比2010年的3.27%提高了近90%,进一步缩小了与西方主要发达国家的差距。调查表明,电视仍是公民获取科技信息的最主要渠道,利用电视获取科技信息的公民比例为93.4%,比2010年(87.5%)略有增