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以重庆交通大学学生科技创新能力为研究对象,分别从学校层面和学生层面分析了目前制约大学生科技创新能力的六大因素,并从科技创新组织建设、管理制度、运行机制、评价机制、科技创新平台建设、实验室开放周、科技活动周等方面提出了提高大学生创新能力的对策和建议,对于提高大学生创新能力具有一定的借鉴作用. 相似文献
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提高大学生创新能力的对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以重庆交通大学学生科技创新能力为研究对象,分别从学校层面和学生层面分析了目前制约大学生科技创新能力的六大因素,并从科技创新组织建设、管理制度、运行机制、评价机制、科技创新平台建设、实验室开放周、科技活动周等方面提出了提高大学生创新能力的对策和建议,对于提高大学生创新能力具有一定的借鉴作用. 相似文献
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加强学生科技创新能力是高校“内强素质、外树形象”的内在要求,提高大学生的科技创新能力,要重点做好思想创新、制度创新、环境创新3方面的工作,通过社会实践就业基地的建设和专业创新竞赛的开展,推动学生科技创新的发展. 相似文献
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开展大学生科技活动推进创新素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
开展大学生科技活动,是培养学生创新能力、实施创新素质教育的重要途径。长安大学高度重视开展全面素质教育,重视开展科技创新活动,培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神。长安大学通过完善大学生科技活动运行机制,加强对大学生科技活动的指导和支持,强化激励机制,完善科技活动体系,形成了教学、科研与学生科技工作协作共进的局面。 相似文献
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本文详细分析了制约生物技术专业大学生创新能力培养方面的主要问题,并提出了改革课堂教学模式、建设多层次实验教学平台、加强课外科技创新活动及科技创新竞赛活动等措施,以促进生物技术专业大学生创新能力培养。 相似文献
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培养具有科技创新能力的大学生,是我国实施创新强国的重要环节。高校作为培育创新型人才的重要基地,往往忽视高校创新人才培养的实践教学。而且目前普通高校科研实践平台无法满足教学要求,影响了大学生创新能力的培养效果。国家重点实验室作为重要的科研平台,拥有高端的创新人才和先进的仪器设备资源,能够开展科技创新实践教学,基于虚拟仿真教学、人工智能实验学习等不同教学模式,有效提高了本科生创新能力。采用“问题导向式教学—启发式教学—互动式教学”的教学方法,培养学生理论结合实践的能力,通过开展不同形式的科研实践教学,对培养大学生科技创新能力具有重要作用。 相似文献
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科技风险犹如自然风险一样成为企业自主创新道路上的瓶颈,科技保险是能够规避科技风险的最好方式,对我国经济可持续发展有着重大意义。因此在提出我国企业自主创新过程中的科技风险的基础上,分析了科技保险对企业的重要作用,探讨了我国科技保险试点中暴露出的问题,并提出了解决相关问题的对策。 相似文献
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论证了创新计划坚持以产品创新为核心的必要性,通过模型对广西创新计划的绩效进行了评价,提出了以创新计划实现自主创新的根本途径。 相似文献
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我国现今原始创新缺失对我国经济发展尤为不利,在原始创新的基础上分析我国科研人员的创新潜力提升,通过理论的回溯分析原始性创新形式及其重要性,针对本国现状提出具体建议、对策。 相似文献
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首先对协同创新和国家创新体系的定义和国内外的研究背景进行了分析,然后根据其定义提出了建设协同创新和国家创新体系的基本思路和主要方法,建立了国家创新体系的评估模型,并针对评估模型的数据进行了分析,最后讨论了当前研究的不足和探索方向。 相似文献
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自主创新与模仿创新的博弈分析 总被引:36,自引:0,他引:36
运用“后发优势”实现技术与经济跨越式发展 ,是经济落后国家与地区追赶先进发达国家的成功经验。其中采用技术模仿创新是重要战略选择。本文从技术创新理论出发 ,首先剖析自主创新与模仿创新内涵 ,然后运用博弈论 ,从经济效益的角度建立了两种创新模式的博弈模型 ,最后综合论证并提出我国要以模仿创新模式为主 ,这是我们的理性选择 相似文献