实施读写一体化,培养学生综合英语能力

综合英语能力的培养是英语学习的最终目的，也是适应时代的要求。本文从理论和实践的角度分析和论证了英语读写一体化的实施有利于培养学生的综合英语能力。     

学生英语综合能力培养之我见

英语综合能力是学生适应知识时代、信息时代的必备能力。改变教育观念,提高教师素质,创新教学方法是培养学生英语综合能力的有效途径。提高教师的专业素质和综合素质,从培养学生的英语思维能力、跨文化意识、英语交际能力及综合素质等方面着手,努力培养学生的科研能力、实践能力和创业能力,全面适应社会发展对人才的需求是时代赋予教师的重任。     

创造性思维对培养大学生英语综合能力的重要作用

英语教学中创造性思维能力的培养至关重要。本文阐述了创造性思维对培养大学生英语综合能力的重要作用,探讨了如何培养大学生创造性思维能力和英语综合能力。     

培养国际化人才英语综合素质的教学模式

高校是培养国际化人才的摇篮，提高学生英语综合能力有利于推进本土人才的国际化。通过分析国际化人才英语综合素质的内涵，提出制定培养国际化人才的英语教学课程体系、教学内容和教学方法的具体建议，对构建培养国际化人才的英语综合素质新模式具有积极意义。     

浅谈英语教学中的课文教学

英语教学的目的是培养学生具有运用英语的能力,而课文教学是英语教学的中心环节,也是学生掌握外语的依托,传授英语知识和培养运用语言能力的综合手段。     

大学英语实践教学体系的构建

大学英语语言教学目标是培养学生英语综合应用能力,而英语综合应用能力的培养目标只有在不断的英语实践过程中才能实现,所以,大学英语教学要重视英语实践环节,增加学生英语实践机会。     

培养国际化人才英语综合素质的教学模式

高校是培养国际化人才的摇篮,提高学生英语综合能力有利于推进本土人才的国际化.通过分析国际化人才英语综合素质的内涵,提出制定培养国际化人才的英语教学课程体系、教学内容和教学方法的具体建议,对构建培养国际化人才的英语综合素质新模式具有积极意义.     

高年级综合英语能力培养模式探究

培养英语综合技能,提高交际能力是专业八级考试总纲的要求,也是时代发展的需求。高级英语是为高年级学生开设的一门综合英语课程,在能力培养目标和要求上与专业八级考试不谋而合。本文以专业八级考试中校对与改错题型为突破口,结合高级英语教学的理论与实践,探究如何在高级英语教学中实施适应专业考试要求的综合英语能力的培养。     

高职高专2 1立体化英语教学研究

在电子化时代,大学英语教学面临着许多新的机遇和挑战。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。作为通过三年大学教育完成的高职教育,其英语教学的任务除了要提高学生英语基础能力外,还要侧重学生处理日后工作实际运用英语解决问题的综合能力培养。如何把职业教育与英语教学结合起来进而创建适合高职英语教学的立体化教学模式是本文研究的主要目的。     

学生自主学习与英语综合能力的培养

在英语教学中,构建适宜英语学习的良好环境,营造最佳的英语学习氛围,对英语学习者是十分重要的.从培养学生的学习兴趣,培养学生完美的学习动机,培养学生跨文化交际的能力,培养学生适应社会需要的知识结构,培养学生用英语思维的能力入手,探讨了培养学生英语综合能力的方法.     

基于目的论的英语翻译教学研究

0引言大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效进行信息交流,以适应我过经济发展和国际交流的需要。英语综合应用能力包括听、说、读、写、译五个方面,翻译是有效进行口头和书面交流信息的重要技能。     

独立学院学生英语综合应用能力的现状调查与分析

社会对大学生英语素质的要求不断提高,因此如何提高独立学院学生英语综合应用能力一直困扰着大学英语教师。本文通过问卷调查和访谈,对大学生英语综合应用能力调查情况进行分析,提出了一些积极的建议,力图探寻如何培养独立学院学生英语综合应用能力。     

浅论多媒体在独立学院大学英语听说教学中的运用

教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出：＂大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。＂因此我们应该充分重视学生英语听说能力的培养。而多媒体技术在英语听说教学中的应用改变了传统教学模式,丰富了课堂形式,加强了课堂直观效果,更有利于促进学生英语思维能力的提高,从而更有助于学生听说能力的提高。     

英语课前五分钟演讲的探索及效果分析

大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便于使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行口头和书面的双向信息交流。但鉴于所授班级的现状,哑巴英语的学生居多,渴望提升英语听说能力的学生居多,本人设计五分钟演讲法来刺激学生学习英语的兴趣及热情,锻炼学生的勇气及自信,以提升学生的语言综合应用能力,顺利达成大学英语教学目标和目的。     

应用二语习得理论提高学生英语听说能力的研究与实践

长期以来,大学生(非英语)的英语听说能力低下是一个困扰英语教学的难题。随着英语教学的改革和发展,大学生英语听说能力的培养受到越来越多的学者和研究人员的关注和重视。2007年教育部印发的新版《大学英语课程教学要求》,对大学英语听说能力的培养在综合应用能力的培养中的突出地位做出了进一步的肯定,同时针对"聋哑英语"的现状,本文提出了培养学生英语听说能力的一个新的理论——二语习得理论。本文探讨了该项目的创新点和研究价值,为进一步的深入研究打下了理论基础。     

论大学英语四级复合式听写策略

作为对考生英语综合运用能力的测试,复合式听写是大学英语四级考试中的一个重要组成部分。通过分析考生在完成复合式听写时的困难,探讨提高学生复合式听写能力的一些策略,帮助考生提高听写能力和培养他们的语言综合运用能力。     

基础英语课程教学改革历时研究

基础英语是一门综合训练实践课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，听说读写四种能力的训练应贯穿在教学的始终。基础英语的教学改革一直是英语界备受关注的内容。本文拟从勿＼析各个教学法学派入手，对基础英语课程的教学改革进行历时研究。     

高职英语教学应着重培养学生的英语综合能力

在过去几年中，大学英语教学陷入了为改变“哑巴英语”和“聋子英语”现象而过分强调听、说能力培养的极端，从而在教学中对读、写、译等能力培养表现出不同程度的忽视，严重地影响了学生英语综合能力的提高，也在很大程度上影响了听说能力的拓展。文章旨在呼吁高职英语教学应突出其综合性、实用性、工具性的特点，着重培养学生的英语综合能力。     

浅谈课文复述在高职高专综合英语课堂上的运用

综合英语是高职高专英语专业所设置的一门专业基础课程,其任务是提高学生的英语交流能力和运用能力。课文复述是培养学生英语运用能力的有效手段。可以采取多样化的复述形式,如讲故事、对话或短剧表演等,来激发学生英语学习的积极性,使他们的英语交流和沟通能力得到提高。     

大学英语四级复合式听写策略

作为对考生英语综合运用能力的测试，复合式听写是大学英语四级考试中的一个重要组成部分。通过分析考生在完成复合式听写时的困难，探讨提高学生复合式听写能力的一些策略，帮助考生提高听写能力和培养他们的语言综合运用能力。