主持人语

正中国逻辑学会所属形式逻辑、语言逻辑、符号学、归纳逻辑4个专业委员会联合主办的"逻辑应用、逻辑教学2014年学术大会"于2014年6月在成都成功召开,交流论文50余篇,许多是上乘之作。本栏目将选录一部分优秀论文,分期刊出,以飨读者。本期刊出8篇。杜国平教授的《批判性思维辨析》一文对"critical thinking"一词的通常译法——批判性思维,提出了质疑,他通过对19位批判性思维专家的问卷调查,得出在汉语的文化语境中,"critical thinking"的合适译     

如何开展Critical Thinking的教学

<正>0引言在全球化的大趋势下,中国产业结构转型升级的大背景下,新一轮的国家的竞争更多的是民族创新能力的竞争。而培养创新能力,首先要从培养看到不足、看到机会、发现问题的能力开始,也就是要培养跳出圈子看世界的能力,而这其实就是批判性思维(critical thinking)。因此批判性思维的培养,应该成为我国现代教育课堂教学的思维训练的一个重点;更是出国培训的一个重点。批判性思维,作为国外语言能力的重要能力,如今在中国语言教     

谈谈批判性思维

正这个学期刚开学时,我在网上谈到美国的学校现在特别重视批判性思维的培养和训练,这是他们教育的一个很重要的目标。有人留言说,我们中国也是讲批判性思维的,在课本里、在课堂上也经常批判这个、批判那个。他显然是望文生义,把批判性思维理解成了对人或事进行批判。这样的理解当然是错误的。"批判性思维"是从英语的critical     

通过解题培养学生思维的批判性

思维的批判性,是"科学思维素质"之一,在当前,强调加强对学生思维批判性的培养,具有非常现实意义.     

公共英语演讲之逻辑特征与批判性思维能力培养的关联性及效用探析

通过对目前外语教学的现状进行了分析,认为:目前外语教学中的"无批判的被动接受型的教学文化"导致了大学生的沟通能力与思辨(批判性思维)能力的瓶颈。英语演讲的重要逻辑思维形式是批判性思维;同时,公共英语演讲的逻辑特征与批判性思维逻辑特征有着高度的相似性与关联性。因此,英语演讲的核心特征——批判性思维以及与之相应的教学方法从本质上决定了英语演讲教学是培养学生批判性思维的有效策略。     

批判性思维的嵌入式教学与逻辑学课程小论文的写作

将批判性思维嵌入到逻辑学的教学体系中,既有正确理解逻辑观念的要求,又有掌握准确、合理、有效使用逻辑的技术方法的要求。其所解决的问题是"逻辑学是什么"、"逻辑学有什么用"、"怎样学好与用好逻辑"。在学生系统学习逻辑学与批判性思维的过程中,要求学生自己找问题,撰写逻辑学课程小论文,将"讲逻辑、用逻辑"的理论学习与实践应用统一在现实生活中。通过撰写小论文这种方式,可以建立起师生沟通交流的互动平台。这种方式基础性与引导性强、应用性与互学性强、创新性强、人文性强、教学效果明显。     

批判性思维:科学研究的助推器

批判性思维作为一种逻辑思维形式,杜威、恩尼斯等人对它的教学和培养等方面进行了深刻的探究,西方哲学家从不同层面探讨了它的哲学意蕴。这些研究成果为批判性思维在科学研究中的运用奠定了坚实的理论和实践基础。科学研究需要批判性思维,批判性思维推动科学研究的每一个进步。基于批判性思维在科学研究中的特点,在科学研究中运用批判性思维能推动科学研究不断创新、不断完善、不断实现自身的社会价值。     

大学英语教学与批判性思维能力的培养

素质教育旨在培养学生的创造性思维和批判性思维能力。在大学英语教学中,通过提问、小组讨论、思维示范和实践操作的方式,培养学生的批判性思维。以课文Community Service的教学为例,探讨了培养学生批判性思维和帮助树立正确价值观的具体方法。     

论翻译思维中的思维定势

思维定势双向地影响着双语转换过程中的思维,即翻译思维。翻译思维中的思维定势不单是一种"倾向性和心理准备",还是思维认识的一种结构;译者所具备的翻译经验和已有的知识积累不一定会形成思维定势,它们仅仅是思维定势形成的必要条件。存在于翻译思维中的思维定势具有稳定性、规范性和自动性等特点,对译者产生双向影响。在翻译思维过程中,译者应该扬长避短,并运用发散思维对原文进行调整、创造以克服思维定势的消极影响。     

关于初中物理教学中批判性思维培养

批判性思维是当代学生最应具备的思维方式之一,该文分析了批判性思维的概念,说明了初中物理教学中批判性思维的培养策略,旨在培养初中学生物理学习批判性思维形成。     

批判性思维的结构、培养模式及存在的问题

对批判思维的结构、培养模式和存在的问题进行了分析和讨论,指出在加强学生批判性思维的培养过程中,必须进一步精确界定批判性思维的性质,明确批判性思维与其他思维的关系,建构起系统思维训练体系,并注意批判性思维的训练迁移。     

论批判性思维及其在创新过程中的作用

批判性思维包括批判性思维精神和批判性思维技能.批判性思维精神对创新产生驱动力的作用,促使创新活动的发生,保障创新活动继续发展直至取得创新成果,是创新的源动力和精神支撑;批判性思维技能帮助主体疏通思维渠道,拓展思维空间,提供思维方法及其检验标准、方法,从而提高主体思维的效率.二者在创新过程中发挥启航、导航和护航的作用.     

批判性思维的结构、培养模式及存在的问题

对批判思维的结构、培养模式和存在的问题进行了分析和讨论 ,指出在加强学生批判性思维的培养过程中 ,必须进一步精确界定批判性思维的性质 ,明确批判性思维与其他思维的关系 ,建构起系统思维训练体系 ,并注意批判性思维的训练迁移     

英语专业精读教学与学生批判性思维培养研究

英语专业学生思维能力培养方面存在问题是一个不争事实,而把精读教学与学生批判性思维能力培养结合有利于改变英语教学中轻视思维培养的现状。本文阐述了批判性思维的涵义、批判性思维教学内容,并着重探讨了批判性思维与精读课相结合的教学方法。     

原始物理问题——培养中学生批判性思维的新途径

批判性思维在科学发展及人们的学习生活中都发挥着极其重要的作用。因此,培养学生的批判性思维就成了当今教学的一大要务。立足于协同学理论,以批判性思维培养的途径为契机,着重探索了原始物理问题在中学生批判性思维发展中所发挥的作用,并结合原始物理问题自身特点及相应的表征层次,从批判精神和批判性思维技能两个维度进行了论证。     

数学教学中如何培养学生的思维品质

在大量的教学实践的基础上,经过反复分析综合,提出数学教学的培养目标。从培养学生的思维品质出发,概括出"培养学生思维的创造性""培养学生思维的发散性""培养学生思维的严密性""培养学生思维的组织性""培养学生思维的深刻性""培养学生思维的批判性"等6个方面内容,提出了数学教学的创新模式,有一定的应用价值。     

中学生化学思维品质的训练探索

探讨了在中学化学教学中培养学生思维品质(包括思维的深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、敏捷性、批判性、创造性等)的方法和途径．文章认为，思维品质是思维能力的具体表现形式，培养学生的思维能力可从培养思维品质入手。通过培养中学生的化学思维品质，可以为化学教学中的能力培养目标打下坚实的基础。     

学生批判性思维的培养

在论述批判性思维的重要性的基础上,从重视教师在学生批判性思维培养中的作用;创造问题情境,变学生被动思维为主动思维;加强元认知训练,学会监控自我学习;注重基本知识积累,加强思维训练等几方面讨论了如何培养学生的批判性思维问题。     

语文教学中批判性思维的缺失及培养的可行性和必要性

批判性思维是时下国内外教育研究中的热点之一，批判性思维对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。我国传统的语文教学中缺乏这种思维的培养。传统语文教学中批判性思维缺失，传统文化的束缚、教育观念的滞后、教师批判性思维的素养有待提高等是造成这种现状的诸多因素。通过分析，从而论证在语文教学中培养批判性思维的可能性和必要性。     

中西思维方式的差异与翻译中思维方式的转换

一个民族的思维方式是该民族哲学、文化传统长期积淀而形成的。思维方式特点决定语言表达方式的特点,因此英汉两种语言的不同之处在一定程度上反映出中西思维方式的差异。翻译不仅仅是语言的转换,而且还是思维方式的转换。在翻译中,应注重思维方式的转换。