从联结主义角度看二语习得

二语习得作为一门独立学科,一直以来是人们研究的热点,在不同时期各种学派,有各种各样的观点。联结主义是一种用计算机技术构造学习模型,将计算机隐喻转换成大脑隐喻的理论。该理论研究动态的语言习得过程,与二语习得者在真实情境中学习和使用目的语相似,能更好的解释二语习得研究中的一些现象。     

可持续旅游:发展伦理还是营销策略

可持续旅游是旅游研究的重要议题之一,国外形成了两种对立性的观点.通过对国外可持续旅游相关文献的梳理,以及对可持续旅游的范式及其研究进展的分析.发现可持续旅游之争实际上是是发展伦理还是营销策略之争.这种争论指明了可持续旅游的研究方向:可持续旅游测量工具的开发和评价机制的建立.     

“问题与主义”之争与马克思主义中国化

以胡适为主角的"问题与主义"之争触及到外来主义和中国国情。这一时代关注的焦点争论双方相互影响,相互启发,促进了马克思主义在中国更为广泛的传播,暗示了马克思主义中国化的必要性,而且开创了如何使马克思主义中国化的思维探索。争论双方留下的启示在中国共产党建设、完善党的领导以及建设社会主义中国的实践中也有一定程度的呼应。     

试论当代知识论中内在主义与外在主义之争

“确证”是当代英美知识论研究的中心问题域,围绕该问题,形成了内在主义与外在主义两大主流学派。近年来,内、外在主义之争成为当代知识论研究的焦点。内在主义强调,信念的确证在于认知主体对确证者的内在把握;外在主义主张,信念的确证主要在于信念与外在世界的内在关联。从论争的缘起、过程,趋势等三个方面对内在主义与外在主义的论争进行了评述。     

当代认知心理学:信息加工理论与联结主义理论之比较

认知心理学对人的心理活动的本质的研究,极大地促进了对脑与心理之间的关系的理解。信息加工和联结主义是伴随认知心理学的诞生而出现的两种研究范式。     

当代英美知识论中的内/外在主义之争:历史与现状

知识论研宄在当代呈现出一种崭新样态,关于确证的内／外在主义之争成为主流。从历史上看,内在主义由来已久,最早可溯至笛卡儿,但内／外在主义之争正式始于葛梯尔。从现状上说,内／外在主义之争纷繁复杂,构错胶合,殊难厘清。但其纷争的真正缘由基本也可归结为两个方面：一是对基本概念的误读。二是论证前提的适用不当。     

概念整合框架下英语轭式搭配习得研究

本文探讨概念整合理论在我国英语轭式搭配教学实践中的运用效果。研究采用教学前后测试成绩对比的方式，观察学习者对英语轭式搭配的习得情况。研究发现：概念整合理论指导下的英语轭式搭配的意义构建模型能促进学习者对英语轭式搭配的习得，而且在一定长度上促进学习者语言上轭式搭配的产出。     

英语窄式阅读对接受性和产出性词汇习得的影响

英语阅读与词汇附带习得一直是二语习得领域的研究热点。较之普通泛读，关于窄式阅读对词汇习得影响的研究相对较少。以英语水平相似的非英语专业大学生为研究对象，采取线性混合效应模型，探索窄式阅读对词汇能力的影响。结果显示：窄式阅读能极大地促进英语学习者对词汇识记（接受性词汇）和词汇应用（产出性词汇）两方面能力的提升。     

“留日派”与“欧美派”的恩恩怨怨

<正>纵观中国现代文艺思潮史,"留日派"与"欧美派"之争占了相当篇幅。自从1919年李大钊与胡适就"问题与主义"展开争论之后,两派的冲突逐步升级,纷争不断。时过境迁,现在可以看得比较清楚:这些冲突,是不同的"进步"理念之下对拯救国家、拯救文化的领导权的争夺。     

吴语区儿童英语塞音感知与产出建模研究

研究选取了60名普通话儿童和吴语儿童作为被试,对其分别进行听感测试和产出测试以探讨其英语塞音感知与产出的能力及其关系。研究表明:尽管在涉及浊塞音的测试中吴语儿童的表现优于普通话儿童,但两者的塞音习得能力并没有较大差异。研究发现在学习中儿童可以自发的通过内化范畴知识来促进塞音习得,这一结果既促进了对儿童塞音习得机制的认识,也对初级阶段塞音教学有良好的启示作用。     

谈汉语在不同阶段英语教学中的迁移作用及教学策略

在二语习得的理论研究领域内,关于母语的“正负迁移”(positive/negative transfer)问题已经历了半个多世纪的争论。“结构主义与行为主义将母语看作是二语学习中的主要障碍;心灵主义否认母语对二语习得的作用。而近年来流行的认知理论又重新承认母语对二语习得的影响,并指出母语影响是二语学习中的重要问题。”而在我国英语教学的实践中,无论是初中,高中还是大学英语,近十年来一直占主导地位的主张是:课堂上应该采用单语教学模式,只讲英语,不应也不能采用任何汉语。如今的优秀课、示范课、竞赛课,没有一个英语教师会在课堂上讲一句汉语,但…     

公民社会方法论的自由主义与共同体主义

20世纪80、90年代,在政治哲学领域掀起了一场自由主义与共同体主义的学术论战,争论的焦点是:权利优先于善,还是善优先于权利.这反映了双方政治价值观的内在差异,即个人的自由、尊严与共同体的公共利益、公共善哪个更重要.但是,通过梳理争论双方的立场、论证逻辑与结论,可以看出,自由主义与共同体主义只是建设好的公民社会的两种策略,或者可以称之为公民社会方法论的自由主义和共同体主义.这场争论一定程度上反映出西方自由主义面临的现实危机,通过反思自由主义,可以大大增进我们对于公民社会的理解.     

人工智能研究纲领的发展历程和前景

本文主要介绍人工智能研究纲领的发展的历史,人工智能三个基本的研究纲领在经历了符号主义、联结主义和行为主义,这三大研究纲领对人工智能研究都发挥了很大作用,同时也遇到了自身无法克服的困难。最后对人工智能研究纲领困境进行了思考和展望。     

解决合法性危机的新出路——哈贝马斯程序主义法律范式

分析了哈贝马斯的形式法律范式、福利法律范式,分析了学界提出的几种解决资本主义法治国危机的几种方式,最后分析了程序主义法律范式对于中国意义。     

中国学习者英语语音习得研究回顾

着重回顾国内外关于中国学习者英语语音习得与教学方面的研究成果,主要从影响中国学习者英语语音学习的因素以及相关对策两个方面对以往研究进行了概括。在此基础上,提出中国英语语音习得研究与教学方面有待探讨的问题。     

从"边际主义论战"看经济学分析范式的转变

论述了边际主义论战,指出一种动态的、演化的分析范式必将取代新古典的分析范式。     

大学英语课程目标定位争论焦点与发展方向

国内关于大学英语课程目标定位的三次争论:即普通英语与科技英语之争、阅读与听说领先之争和学术英语与通用英语之争,梳理有关各方在学术英语课程建设方面所采取的建设性措施,大学英语课程目标定位的发展方向应包括官方性质文件的确定、界内学者立场的转变、专门机构的成立、专业学术期刊的创办和研讨会及培训会的举办等。     

二语搭配习得中母语迁移效应的实证研究

基于搭配可接受性判断和填空测试卷,以两组不同二语(英语)水平的中国学习者为研究对象,考察了搭配理解和产出中的母语迁移效应。实证研究发现:无论是理解还是产出任务,搭配的习得都会受到对等性、二语水平和搭配类型的影响。具体表现在:对等搭配的习得好于不对等搭配,中高水平组搭配的掌握好于中低水平组,动-名搭配的习得好于形-名搭配。研究结果证实了搭配习得中的母语迁移效应,验证了二语词汇表征和发展模型,支持了基于使用的语言学习观。最后讨论了研究结果对外语教学的启示。     

社会学整体主义方法论的批判

整体主义在社会学研究中占有十分重要的方法论位置，这与长期以来社会学研究中所采用的有关人与社会关系的基本假设和经验归纳式的研究方法息息相关。本文在此企以上述二者为切入点，对社会学研究中长期盛行的整体主义的方法论作一批判性的理解。     

法官如何思考——法官意识形态的选择困境

司法克制主义与能动主义是法官在司法活动中必然面临的司法哲学模式。司法克制主义,由于它表现出的对法律规则及其意图的尊重,使法律有了相当大的可理解性和预期性,得到了广泛的尊崇;而司法能动主义表现出的最大限度地追求个案正义、弥补立法不足等优势也得到了众多支持者的垂青,于是这两种模式的激烈碰撞将法官带入了选择困境。在我国法治建设中,法官应秉持一种温和的能动主义的司法理念,以更好的实现法治,追求正义。