高海拔地区交替训练研究--高练低住训练法

通过对世居高原（2260m0中长跑运动员进行了2260－2634m（男12名，4周8次，当日返回）和2260－3150m（女7名，6周8次，次日返回）交替训练的研究，探讨了高练低住训练期间的生理、生化、心理等指标的变化规律，试图找出符合高原运动员的高原训练方法，使其的训练更为科学、合理。     

高海拔环境对部队战士生理的影响

高原缺氧情况下的战争运动又会造成机体应急性损伤,这是直接影响到作战部队战员增减的重要因素。因此,入驻高海拔部队战士对缺氧情况下的反应对高原作战有着直接影响。     

运动生理实验教学改革研究

针对目前运动生理实验教学中存在的问题，提出了一些教学改革措施，以期提高运动生理实验课程的教学质量．     

长居高原中长跑运动员赛前高原强化训练期Hb、BU、CK、T、C及T/C值变化分析

目的:通过对世居长居高原中长跑运动员赛前在甘肃榆中高原强化训练期间Hb、BU、CK、T、C及T/C值的变化分析,评价运动员赛前的身体机能状态。方法:备战第九届大运会的中长跑运动员8名,进行为期四周的赛前强化训练,分别测定运动员的Hb、BU、CK、T、及C值。结果:训练后各周的Hb值与训练前一周相比,不存在显著性差异;BU和CK值与训练前一周相比,在训练后第一、二、三周都存在差异(P0.01或P0.05),但与训练后第四周不存在显著性差异;T值训练前和训练后第四周之间存在极显著性差异(P0.01);T/C训练前和训练后第四周存在显著性差异(P0.05)。结论:通过四周的强化训练之后,运动员的Hb、T、T/C值均逐渐升高;BU、CK值先升高后降低,最后接近正常水平,表明运动员身体机能状态逐渐得到提高,适宜参加比赛。     

运动生理实验课加强实践教学的研究

本文针对我院运动生理实验课传统教学中某些薄弱环节，进行了教学实验对比研究．结果表明，在运动生理实验教学中，加强实践教学，有助于提高学生理论联系实际及组织能力．     

高海拔公路隧道进口段驾驶人生理特征识别模型研究

为研究高海拔高速公路隧道进口段驾驶人生理特征变化规律及主要影响因素,提高高海拔隧道进口段行车安全性,首先,按照刺激因素对驾驶人生理特征的影响程度将高海拔高速公路隧道进口段划分为L₁、L₂、L₃,以心率表征驾驶人生理特征,并分别选取车辆距隧道口距离、隧道内照度作为驶入隧道前、后的影响因子;其次,通过实车等效试验,获取车辆位置信息、驾驶人在不同速度下的心率及隧道内照度数据;最后,运用数理统计对比分析了驾驶人在不同路段以不同车速行驶时心率指标的变化规律及差异性,并分别建立了不同车速下驾驶人心率与车辆距隧道口距离(L₁+L₂段)、心率与照度(L₃段)间的回归模型,以探索外部因素对驾驶人生理特征变化的影响程度。结果表明,不同行驶阶段,驾驶人心率存在显著差异,且驾驶人在驶入隧道前400 m至驶入隧道后350 m心率变化最明显;进入隧道前、后,在考虑了初始车速、车辆距隧道口距离与初始车速、照度等因素后,所建立的回归模型为三次曲线模型,且拟合度均较高;不同初始车速下,驾驶...     

人的生理指标与运动能力的典型相关分析

运用多元统计分析中的典型相关分析方法，借助于DPS数据处理系统对接受测试的20名成员的测试数据进行了分析，给出了人的体质与运动能力之间的关系．     

适应时代发展的运动生理实验教学之体会

在运动生理学实验教学中，采用计算机辅助教学(CAI)，运用先进成熟的无创性仪器，并注重对指标数据的分析运用，培养学生的思维能力，可以取得很好的教学效果。     

基于生物反馈试验的高原公路驾驶员生理特性研究

为了掌握高原公路海拔对驾驶员生理特性的影响规律,利用生物反馈系统对急进高原公路的驾驶员进行实地行车试验。通过定量分析,建立了驾驶员各项生理指标与试验路段海拔之间的关系模型。结果表明;高原公路行车驾驶员的各项生理指标都随海拔上升而表现出不同程度的变化;驾驶员心率增长率、LF/HF、LF以及脑电波"频段功率值与高原公路海拔成正相关,而表面肌电IEMG、血容振幅、HF指标与高原公路海拔表现出负相关性;其中,驾驶员心率增长率、LF/HF及脑电波"频段功率值三项指标与高原公路海拔的相关性较强,可以作为相关研究的备用指标。     

气排球运动对老年人主要生理指标的贡献研究

通过不同实验,对长期从事气排球运动的23名老年人以及其对照组17名共40名老年人的力量、反应时、心功能、肺通气功能等主要生理指标进行测量比较,旨在探讨气排球运动对老年人主要生理指标的积极影响.结果表明:长期从事气排球运动的实验组老年人在肌肉力量、反应时以及心肺功能指标方面都明显优于对照组;存在显著性差异(P<0.05),部分指标差异性极为明显(P<0.01).可见,长期从事气排球运动对老年人主要生理指标具有积极贡献.     

有氧代谢运动健身的生理机理

生命在于运动，健康在于运动，健康来源于科学的运动．时下，更多的人选择了快走、慢跑、游泳等有氧代谢运动．合理利用有氧代谢运动能促进身心健康、增强体质、防止衰老对有氧代谢运动健身机理、有氧代谢运动的益处、有氧代谢运动的过程、有氧代谢运动的质量加以阐述，以帮助体育运动参加正确利用有氧代谢运动，达到健身目的。     

高海拔地区大学生的肺活量及体能指标分析

对久居青海高原地区的大学生与来自内地平原,新入住高原的大学生进行了肺活量、身体机能指标和体育锻炼达标指标的测定和对比分析,结果显示：高海拔地区久居和短居组大学生具有对慢性低氧适应的通气特征;而新入住高原地区的大学生的身体机能和身体素质,需要在高原地区有一定的适应和锻炼过程,才能逐步完善。     

无人机航拍摄影技术在高海拔地区工程项目中的应用

基于我国在高原高海拔地区的建设背景,通过在实际项目中大疆“御”Movcr2Pro型无人机的应用,证实无人机在高原工程项目中的应用,并进一步对高原地形勘测,国土资源勘察,各类型的高原工程项目中无人机航拍技术的实践应用进行探讨。在本高原项目中,利用无人机技术顺利完成了地处四川某高原地区项目中的某隧道地形勘测开挖任务,取得的摄影内容极大提升了工程效率,并在日常的工程建设中极大提升了管理人员对施工现场的掌握情况,值得在高海拔地区工程项目中推广。     

运动训练周期的生理、生化基础

通过最新的生理、生化指标对高水平运动员训练的年周期结构的研究，认为提高训练水平必须关注时间形式，并根据运动训练、比赛特征、比赛时间规律、训练负荷和机体适应能力的储备水平以及训练间歇，从而使机体能进入最大紧张状态，提高肌肉系统、植物神经系统、能量系统的生理应激水平，用有关生理、生化参数进行科学监督，这样才能保证训练水平不断提高，进而提高运动水平．     

对运动生理教学中几个问题的探讨

对运动生理教学中的腱反射感受器问题、肌肉收缩形式、动作电位图、肌电图、强直收缩图、超量恢复、高原 训练等问题进行思考,给出诠释,提出质疑,以期使运动生理学教学澄清概念,避免混淆．     

试论形成运动技能的生理特征及教学措施

体育教学与训练的目的在于学生掌握各种运动技能,提高一般工作能力及专项运动能力.本文通过生理学特征阐述运动技能的形成过程和教学措施.     

拓扑特肯体内外抗肿瘤作用的研究

测定了拓扑特肯对５种体外培养人肿瘤细胞株的生长抑制作用及对小鼠移植性肿瘤的抑制作用。结果显示拓扑特肯对各体外肿瘤细胞都有明显的细胞毒作用,除了人胃癌ＢＧＣ－８０３的ＩＣ５０为３．８７μｇ／ｍＬ外,对其它瘤株的ＩＣ５０均小于０．１μｇ／ｍＬ。在１．０ｍｇ／ｋｇ,２．０ｍｇ／ｋｇ剂量下,拓扑特肯对小鼠肉瘤Ｓ１８０的抑制率分别为３２．０％、３３．８％;对小鼠肝癌Ｈ２２的抑制率分别为３１．４％、４２．１％     

世居高原中长跑运动员定量负荷下心肺功能特点研究

运动员的身体机能是影响运动员运动成绩的重要因素。中长跑运动员的有氧能力在运动员的训练中是比较突出的核心能力之一。本文通过对世居高原中长跑运动员心肺功能测试,探讨中长跑运动员的有氧能力特征,旨在找出某些规律,为教练员在高原地区进行科学化训练及选材提供实验依据。