中小学音乐教师校本培训现状的调查分析——以广西玉林市为例

音乐教师校本培训是教师继续教育的重要组成部分,通过调查结果分析发现,目前中小学音乐教师校本培训中,在对校本培训的认识、培训内容的针对性、培训方式的多样化、组织管理的机制完善等方面存在着诸多问题。对此,提出几点建议:更新培训观念;精选培训内容;完善培训方式和优化组织管理等等。     

音乐教师校本培训与传统培训的异同

校本培训已被我国高校广泛用于教师培训,这种培训方式能充分体现一所高校的办学特色和优势,本文分析了校本培训与传统培训的异同。     

教师校本培训研究述评

教师的校本培训,是一种为了学校、在学校中、基于学校的教师在职培训活动。目前,教师校本培训的内容丰富,形式多样,但实效性不强。教师校本培训主要针对中小学教师,对于高校教师来说,理论研究贫瘠,实践运作模糊,不利于在终身教育思想的指导下促进高校教师的专业成长,不利于在生师比攀高和年青新教师不断涌入高校的条件下顺利实现高等教育质量工程的推进。     

浅议中小学教师培训的课程设置

中小学教师培训的课程设置是提高教师培训质量的前提保证,目前由于理论上缺乏对教师课程设置基本问题的充分研究,使教师培训课程设置出现了一定的偏差,直接影响了教师培训质量。为此,探讨教师培训课程设置基本问题,依据课程设置的基本特点和设置内容实施课程,对提高教师培训质量将不无裨益。     

对中小学教师信息技术培训的思考

以计算机为核心的新技术革命,把人类社会从依靠资源的工业时代推进到以信息和知识为重要资源的信息时代,随着计算机网络的发展,中小学教学中信息技术教育的开展,教师作为直接参与者,其信息技术应用水平直接制约着教育信息化的发展进程.当前,中小学教师信息技术培训已成为教师继续教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措.本文就教师信息技术培训现状中呈现的一些问题,浅析了一下原因,为更有效的进行教师信息技术培训提出了建议.     

强化中小学教师培训管理研究

伴随新课程改革步伐的持续深入,中小学教师培训管理渐渐变成教育改革事业中的核心焦点。再加上一费制管理体制改革为中小学教育事业全面发展引入了更多挑战,社会重视度与标准要求持续提升,令中小学教师人才团队建设逐步变为教育界的重要内容。本文就中小学教师培训管理工作状况,实际问题,制定了科学有效的实践策略。对提升中小学教师培训管理水平,培养素质优秀．能力水平俱佳的教师人才,强化核心竞争力,有重要的实践意义。     

浅谈中小学教师信息技术的培训

随着教育信息化的进行，教师是教育信息化过程中最为关键的因素。而对教师进行的信息技术培训是较为行之有效的途径，但目前培训中还存在一定的问题。本文主要论述培训中存在的问题既解决方案，以及结合行动研究推进培训效果的后续性。     

论促进民族地区教师专业成长的校本培训

教师专业发展已成为全球教育的焦点问题之一,世界各国都在积极探寻教师专业成长的有效途径与方法,校本进修已逐渐成为促进广大教师发展的有效途径。对民族地区教师而言,立足本校,以校为本的校本进修更是其专业成长的必由之路。     

教师专业发展与校本培训论析

新课程改革已经在全国展开并逐步深入,新课程改革需要教师专业发展为支撑,需要校本培训为载体来保证和推动其持续有效地进行。     

小学信息技术教师培养研究

长春师范学院初等教育学院多年来承担着为小学教育培养优秀教师的任务,是我国基础教育的“摇篮”.随着计算机技术的广泛运用,信息技术课程已经成为小学课程教学中的一门重要学科.笔者根据教育部新标准的基本精神,从本校推进信息技术课程教学改革的现状与发展趋势出发,在分析小学信息技术教师的现状和当前小学信息技术教师应具备的知识和能力的基础上,对小学信息技术教师的培养规格及课程设置进行了初步的探索.     

中小学科技辅导员培训重点与培训设计

科学技术的发展对学校科技教育提出了更高的要求和挑战。从科技教师到科技辅导员,不单单是一个名称的更换,而是一种质的跃升,代表着科技教育价值取向的变化,而这一新变化需要由中小学在职科技辅导员培训工作来完成。     

中小学教师职业倦怠的多元分析

有重大缺陷的教育理念和对教育的误读 ,使教师也成为传统教育体制的受害者。加上家庭教育地位的提升 ,社会对尊师重教的形式化操作使教师职业倦怠已成为十分突出而重要的问题     

论贵州中小学校本课程的开发

校本课程是促进学生个性全面发展的基本途径.目前,由于客观条件和主观因素的限制,贵州的中小学基本上没有开发出自己的校本课程.本文在调查的基础上探讨了如何在贵州中小学开发有能效的校本课程,旨在为贵州校本课程的开发提供建议.     

师专历史学教育专业的发展趋势与未来初中历史教师的培养

文章在深入调研的基础上,指出了师专历史学教育专业的发展趋势和初中历史课教学在教学观念、教学模式、专业基础及教学手段上存在的问题,建议师专历史学教育专业应转变教育思想观念,调整和改革课程体系与教学内容,加强基本技能的训练和能力培养,改进教学方法和手段.     

内蒙古中小学教师成就动机性别差异的研究

成就动机是个人在学习和生活中力求取得成功并达到完善状态的心理倾向.对内蒙古549名中小学教师成就动机的性别差异研究显示,总体上男教师的成就动机比女教师强烈,而女教师比男教师更害怕失败.在职称、年龄、教龄、学历等方面男女教师都显示出一定的差异性.     

网络教育背景下教师成长的阶梯——以龙岩市中小学师资培训工作为例

教师培训工作关系到基础教育的兴衰,龙岩学院从1993年开始努力打遣平台,为教师成长搭建阶梯,特别是在课程改革的背景下,充分利用网络教育资源,走出了一条适应山区的教师培训之路.     

浅析电化教学在中小学教育转轨中的作用

本文结合素质教育的特点,分析论述了电化教学在中小学从应试教育向素质教育转轨中的作用,并提出了需要注意解决好教师及教学方式问题。