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《机械设计基础》是机械类专业主干课程。掌握正确的设计方法是机械专业学生必备的专业能力。为适应制造业信息化的发展趋势,针对职业学校学生的实际情况,采用"借助二维和三维CAD软件完成机构设计"这一探索性的实践教学模式。通过训练,力求使学生掌握信息化背景下的数字化、智能化等先进的设计手段,进一步培养创新能力并将其转化为职业技能。 相似文献
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针对机械设计实验教学中存在的不足,该文以蜗杆设计创新实践为例,引导学生积极参与到实验教学内容和实验过程的设计中来,偿试建立一种新的教学模式。通过实践,可使学生的观察能力、综合设计与创新能力、实践动手能力及分析和解决问题的能力得到明显改进和提高。 相似文献
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本文首先介绍数控加工中心机械装配实训室的组成及布局,然后从实训目标、项目设计、实训步骤以及教学模式等方面对加工中心机械装配与调整的实践教学进行探索,引导学生在实践教学中积累经验,提高动手能力。 相似文献
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机械设计类课程创新型实践教学模式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
该文通过对机械创新设计人才培养的思考,对机械设计类课程创新型实践教学模式的进行了研究,通过实验教学、课程设计、毕业设计、机械创新设计大赛等实践性教学环节,着力提高学生的机械创新设计能力。 相似文献
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传统的计算机程序设计类课程的教学是困扰专业教师和学生的一大难题,课堂上教师照本宣科、"填鸭式"讲授;学生被动接收、无所适从,不能主动地参与到过程教学中来,因而导致理解困难、实践动手能力较差。该文对计算机程序设计课程的教学模式进行了探索,根据多年的教学经验设计了一种基于多媒体教学的教学模式,并通过实践证明正确运用该教学模式可以弥补传统的程序设计课程教学模式的不足,并能够在培养学生的编程技能等方面具有积极的作用。 相似文献
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机械基础课程教学实践质量的好坏直接影响学生的创新实践能力.客观分析了传统的实物模型教学模式所存在的客观局限性,对比了3D模型所具有的优势及其特点,总结了目前在机械基础课程教学实践中,可供使用的3D数字化资源的形式,并由此提出了面向机械制图/原理/设计3门机械基础课程的3D模型库的组成架构.同时,结合大学生创新实践活动,建立了较可行的基于3D模型库的机械创新实践流程,总结了3D模型库在教学实践中的可行性.最后,强调了与实物教学模式相结合的必要性,指出了下一步的研究方向. 相似文献
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针对高职院校机械大类"液压与气动技术"课程特点和教育部关于切实提高学生实践动手技能要求,提出基于FESTO液压气动实训设备和Fluid SIM软件的任务驱动教学模式。应用此种模式进行理实一体化教学,可以锻炼学生动手实践技能并培养其设计、分析工程回路的能力,塑造其团结协作素质,养成踏实严谨工作作风。 相似文献
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培养学生的机械创新设计能力可采取以下措施:提高对机械创新设计能力培养重要性的认识,在机械基础系列课程中渗透机械创新设计能力的培养,设立机械创新设计类专门课程,在教学环节上注重学生机械创新设计能力的培养,广泛深入地开展机械创新设计的实践活动。 相似文献
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本文结合我校专科电子类系列课程实验教学存在的重理论轻实践、实验内容没有新意等问题,经过多年的探索,创建了一套"三层次"电信本科专业实践教学模式,这套教学模式保证了基础,加强了综合,调动了学生实验的积极性,提高了学生的动手能力、工程实践能力和创新能力。 相似文献
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主题教学模式就是将教学内容主题化,按照主题组织教学活动的教学模式。计算机应用基础教学中的主题教学模式实践中,主题设计要有真实性、层次性、开放性。主题教学模式在计算机应用基础教学中可按自主学习→互助探究→展示交流→多元评价→能力生成环节展开。尽管主题教学模式运用到计算机应用基础教学实践中尚存缺陷,但实践结果表明,学生在“做中学”、“学中做”的主题教学模式能很好地激发高职学生的创造性思维,提高学生获取新知能力,培养学生的自主学习能力和探索精神。主题教学模式不失为计算机应用基础教学的一条有效途径。 相似文献
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任务驱动法在高校计算机基础课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
"任务驱动"是建构主义理论为基础的教学方法,属于探究式教学模式一种.将"任务驱动"应用于高校计算机公共基础教学中,教师科学、合理的设计"任务"驱动,适时进行角色转换,可以培养学生创新能力、自学能力、实践能力,增强学生独立意识和协作精神. 相似文献
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根据中职生的特点及就业的需求,转变《基础会计》课程的教学模式和教学方式,注重提高学生实践能力和创新能力,树立以"学生为中心,就业为导向"的教育理念。 相似文献