浅析电子信息工程专业人才培养模式体系的形成

学生专业能力的强弱受到学习阶段实践教学环节的直接影响,实践教学体系和实践教学模式的专业与否对学生的创新和综合能力起着至关重要的作用。因此,电子信息工程专业必须制定能够适应时代发展要求的实践教学体系和教学模式、构建合理的实践平台,确保专业创新人才的培养。     

电子信息工程专业基础课程体系改革与实践

基于电子信息工程的培养目标,针对目前电子信息工程专业基础课程体系存在的问题,提出了电子信息工程专业基础课程体系改革的内容,通过对专业基础课程体系整合与优化,构建专业基础课程体系平台,目的是为培养＂厚基础、宽口径、能力强、素质高＂电子信息类创新型人才服务。     

电子信息工程专业教学模式改革的探讨

电子信息工程专业一直是高校的传统专业之一。随着我国经济和科技的迅速发展,电子信息工程专业在有些领域方面的理论知识过于陈旧而不能跟上现代电子科技发展的步伐,课程之间的内容联系不够紧凑,缺乏统一明确的目标,学校在关于对学生的动手实践方面的教学力度不足,教学手段较为单一。这些落后的教学模式都已成为电子信息工程专业发展的桎梏。该文将通过对电子信息工程专业的主要教学模式,进行相关的分析和讨论,首先分析目前高校电子信息工程专业的教学内容,以及教学模式存在的不足之处;其次就这些问题提出相应的改革方案;最终希望通过该文的分析和研究,能够给予相关的电子信息工程专业教学模式的改革,提供一些可行性的参考建议。     

电子信息工程专业实践教学改革与创新

随着我国的信息技术的不断发展,电子信息工程专业的实践教学显得十分重要。创新电子信息工程专业的实践教学,需要教师结合电子信息专业的时代特点进行学生的培养教学,还需要高校加强师资队伍的建设与加强校企联合,创新激励制度,为学生实践提供更多机会与保障,最后是安排学生的专业素养教学,约束学生的实践行为。我国对学生的综合素质要求不断提高,这需要教师加强专业的实践教学。在电子信息工程专业教师要加强在基础设施设备上的投入,帮助学生学习更前沿的科学技术,并且高校要根据自身学校的特点进行电子信息工程专业的改革创新,不同的特点,可以发展学生不同的能力。该文将概述电子信息工程专业实践教学改革与创新。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式研究

根据学校的办学指导思想,分析电子信息工程专业的特点及现状,对电子信息行业人才需求进行一定调研,根据社会对人才的需求,对电子信息工程专业人才培养模式进行深入的分析和研究,根据学生特点,探索具有创新思路的电子信息工程应用型人才培养模式,对重要的专业基础课程和专业必修课程进行教学改革,使理论教学和实践教学相结合。通过实践证明,我校电子信息工程专业学生的动手能力和创新实践能力得到了提高,从而不断地为社会培养满足职业需求的高级应用型人才。     

数字信号处理课程群教学改革与探索

数字信号处理课程群系列课程是通信工程、电子信息工程专业的核心课程。针对群内课程的特点,结合唐山学院实际情况,进行优化课程内容、改革教学手段,突出对学生的工程实践能力的培养为教学目的的一系列课程改革。本文从课程体系的内涵、理论教学内容的整合、实践教学、教学方法与教学方式等方面介绍了数字信号处理课程群建设的思路和教学改革的成果。     

关于改进电子信息工程专业实验教学方法的探索

实验教学对培养电子信息工程专业学生的动手和创新能力起着重要的作用,本文分析了电子信息工程专业实验教学现状,结合个人实验教学经验．阐述了改进实验教学方法的措施,使教学效果明显提高。     

电子与信息工程专业实践教学改革与创新

电子与信息工程专业是一个实践性要求很强的专业,提高学生实践创新能力是培养社会急需人才的必要条件。本文通过构建科学的教学体系,建立新型实验室建设理念———电子专业可移动实验室建设,强化专业实验室和创新实验室的建设,以及合作教学几个方面研究了电子与信息工程专业实践教学的改革与创新。     

吉林師范大學信息技术学院

<正>信息技术学院始建于1992年,1994年开始招收专科学生,2000年开始招收本科学生。现有电子信息工程、通信工程和国家战略性专业——光电材料和器件3个本科专业。其中电子信息工程专业被评为吉林省"十二五"特色专业,电子     

基于核心素养的电子专业课程体系构建的几个基本问题探讨

目前,高职教育遇到了许多问题,而高职电子信息工程技术专业的教育面临的问题更加严重。归根结底,造成这些困扰的核心是学校所面临的生源在不断地变化,生源的层次不断变化。新的时代,高职学生的特点也在发生着变化。那么,如何根据学生的特点来进行更加有效的教育就成为整个社会关注的焦点。笔者根据当前高职电子信息工程技术专业学生的特点来进行核心素养的探讨,以为接下来的课程体系构建做好铺垫工作。     

电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

目前,我国许多高校均开设了电子信息工程专业,该专业涵盖了丰富的知识,涉及到了计算机技术、信息通信和电子科学等诸多内容,属于应用型学科,对于实践性的要求较高,教学目的在于培养学生的实际操作能力,为社会提供高专业素养的人才。我国于2013年启动了虚拟仿真实验教学的建设工作,首次提出将虚拟仿真技术引入高校的实验教学中,虚拟仿真实验教学平台的建设和实践,是培养学生实践能力、创新能力和创造能力的重要途径之一。该文对电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的建设和实践进行分析。     

如何看待电子信息工程专业

信息科学是二十一世纪三大科学研究领域之一,其诞生和发展始终与科技前沿和先进生产力密切相关。随着社会信息化的深入,各行业大都需要电子信息工程专业人才。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。然而一些选择了本专业的考生和家长却不了解这一专业,对它的职业方向很迷茫,还在思虑着"希望的路"到底应该怎样转弯。作为一名电子信息工程专业的毕业生,我认为自己有责任、有义务让这些为此困惑的学生和家长深入了解一下我们的"黄     

电子信息工程教学与物联网技术人才培养

本文研究电子信息工程专业与物联网技术应用专业方向二者之间的关系。从系统论观点看,电子信息工程专业是一个系统,而物联网技术应用专业方向则是这个系统下的一个要素（子系统）。电子信息工程教学指导和支持着物联网技术应用专业方向,表现在专业知识体系建设和实践教学体系建设上。同时,物联网技术应用专业方向又对电子信息工程教学有反作用,表现在为后者提供经验和提出课题。     

电子信息工程专业建设思考

我国电子信息工程发现虽然取得了一定的成就,但是仍旧存在创新意识和能力不强,电子信息工程市场未形成良好的市场氛围的发展现状.随着社会对电子信息工程专业人才需求的加大和要求的提升,在这样的发展现状下,高校作为电子信息工程人才培养的阵地采取何种方式来培养和提升学生的专业素养和技能是急需思考和解决的课题.针对这样的课题,进行专业建设是一个比较好的思路,如何进行专业建设则可以从加强师资队伍建设,提升师资水平;建立竞赛机制,培养学生的创新能力和意识;开展教学改革,提高学生实践能力和开展教学改革,提高学生实践能力等三方面着手.     

电子信息工程专业实验教学一体化构建

实践教学是人才培养的重要环节,是提升高校人才培养核心竞争力的有效途径。本文结合中国石油大学(华东)电子信息工程专业实践教学的现状,通过对实践教学体系深入研究,提出了电子信息工程专业实践教学一体化体系的构建思路,并阐述了实践教学的实施方案并阐述了实践教学的实施方案。     

浅析电子信息工程的现代化技术

电子信息工程现代化技术是社会主义现代化建设能够实现的基础;而电子信息工程的主要研究方向是信息的获取,处理与电子设备和信息系统的设计,开发、应用和集成。电子信息在各行业都有广泛的应用,这不仅提升了各行业的工作效率,还有效的解决了社会劳动力,提升了各行业的现代化水平,并为我国的现代化技术繁荣兴旺起到了推动作用。但是电子信息工程的兴起也带来了前所未有的机遇和挑战,该文仅从一些角度浅析电子信息工程的现代化技术以及如何提升电子信息工程在国际的地位的应对措施。     

电子信息工程技术专业实验教学改革的探讨与实践

随着电子信息技术与计算机技术的不断发展,电子信息工程逐渐步入到我国高新技术行业领域,对我国经济发展、科学技术的进步有着重大的作用。现阶段,培养高技术、高技能、具有创新意识的实践人才已经成为电子信息工程专业教学改革发展的首要任务。该文主要从电子信息工程技术专业实验教学的角度出发,浅析了其专业实验教学中存在的问题,及其对实验教学改革的探讨和实践。     

与时俱进 求真务实 谋求发展 再创辉煌

电子与信息工程系建系十年来已开设了计算机应用、计算机科学与技术、计算机软件、通信工程、电子与信息工程5个本科专业,计算机应用与维护、数字微波通信、无线电技术、广播电视新闻4个专科专业,共培养硕士研究生63人,本科生1897人,专科生527人。1997年获得计算机应用技术专业硕士学位授权点,2000年获得通信与信息系统专业硕士学位授权点。目前,我系设有计算机系统与结构、计算机软件、通信工程及应用电子4个专业教研室,电子与信息工程实验中心、电子与信息工程研究所、通信工程研究所。其中电子与信息工程实验中心下设微机原理实验室、计算机软件实验室、计算机控制实验     

基于众创空间的专创融合教育模式研究

专业教育与创新创业教育的融合是深化与拓展高校专业教育的客观需要,是培养新工科应用型人才的重要途径,也是缓解高校毕业生就业压力的现实要求。文章以电子信息工程专业为例,从新工科建设对电子信息工程专业人才培养的需求出发,依托众创空间创新创业平台,提出了基于众创空间的专业教育与创新创业教育融合模式。制定专创融合人才培养目标,进行自顶向下的课程体系设计和分层多平台实施,设计专创深度融合的三层次实现途径,从评价主体、评价内容和评价机制等全方位对品质、意识、知识、能力、思维、精神六个维度进行系统科学地评价。实施的结果表明,毕业生质量有了一定提高。     

电子信息工程专业建设方案探讨

电子信息工程专业是南京工程学院的特色专业。本文根据国家"十五"重点课题要求,针对电子信息工程专业的学科特点和实际情况,从理论教学、实践教育、毕业设计、师资队伍建设等角度,提出了一整套电子信息工程专业教学实践一体化建设方案。