生物类专业本科生科研素质培养模式探讨

结合生物科研的特点,提出培养生物类专业本科生科研素质的途径:转换思想观念,重视实践教学环节、教学方法和手段多样化、减少验证性实验,增加综合性大实验和研究性实验.此模式在培养学生创新思维、提高学生理论联系实际能力、主动学习能力、综合分析问题能力、科研能力、学生科研素质的培养和科研思路的形成方面具有重要的理论价值和实践意义.     

地方理工院校微生物学实验教学体系的构建

实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节。从教学理念、教学方法运用、实验内容安排、实验考核方法四个方面进行了分析,构建了微生物学实验教学体系。目的是培养学生动手能力、创新能力,提高学生的综合能力和素质。     

基于大类招生的基础化学实验教学体系探究

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是培养高素质人才的关键环节。基础化学实验是农科类专业一门重要的基础实验课程,随着农业院校学生按大类招生培养的发展,基础化学实验教学也随之进行了改革与实践,通过对教学内容、教学方法、技能考核和网络平台建设等方面的改革,构建了对"六大类、五专业"学生实施"四层次、三模块、二结合"的一体化教学体系,提高了基础化学实验的教学效果,为培养学生的综合实验能力夯实了基础。     

经济学课程群建设与学生经济学素质培养

从三层次课程群体系构建、教学资源和教师团队建设、教学方法和手段改进与创新、学生实践能力和创新能力培养平台搭建方面探讨了经济学课程群建设问题。按四原则优化各层次课程的理论与实践教学内容,编写突出应用型人才培养目标的教材及教辅资料,建设特色鲜明的课程网站,多管齐下提高教师团队的整体水平,采取"五结合"改进与创新教学方法和手段,搭建实验和实践教学平台,以培养学生经济学素质。     

高师院校心理学专业犯罪心理学实验实践教学体系改革研究

作为高师院校心理学专业的基础课程,犯罪心理学的重要性不言而喻。科学的教学方法是提高犯罪心理学科教学质量的关键所在。高师院校心理学专业"犯罪心理学"教学既应注重学科系统理论基础知识的传授,同时要积极建构有利于培养高师学生分析问题和解决问题能力的实践教学体系,教学中应当加强经典案例教学,尝试进行研究性学习,注重高师学生实验实践能力的培养,促进"犯罪心理学实验"实践教学改革不断走向深入。     

梯度式实践教学模式在高分子材料成型加工实验改革中的实施和探讨

梯度式实践教学模式基于实践动手能力培养,是一种以课程理论联系实验仪器设备为基础,学生通过学习仪器设备、设计实验方案等来培养自主学习能力、实践动手能力、综合思考能力的一种教学理念和教学方法。探讨了高分子材料成型加工实验课程中实施梯度式实践教学模式的途径及策略,主要通过课程理论联系实验仪器设备、学生设计实验的方式,激发学生去思考探索和实际上机操作,培养学生自主学习的能力和实践动手能力,实现知识与兴趣的结合。     

无机化学实验教学的改革与探索

无机化学实验是化学教育的重要组成部分,对于培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,培养创造能力以及灵活运用理论实践的能力,提高学生对化学学科的学习兴趣有极其重要的作用.在全面实施素质教育和创新人才培养的今天,就如何提高教学质量,从课程体系、教学方法和实验成绩评定等几方面对无机化学实验教学进行改革与探索.     

有机化学实验教学改革和学生创新能力培养初探

有机化学实验课是高等教育培养化学相关专业学生科学精神和创新实践能力的重要课程之一。为了更好地培养学生创新能力和提高学生实验能力,对实验技能培训、实验内容选择、科研资源利用、教学方法和教学评价等相关方面的改革进行了初步的探讨,并在实践中获得了较好的教学效果。     

机械精度实验课程教学改革与实践

以大连理工大学机械国际班为载体,对其"机械精度实验"课程的教学方法进行了探索,提出一种理论课讲授与实验课程相结合的螺旋式教学方法。即通过理论-讨论-实验,再理论-讨论-实验的螺旋式认知方式提高学生的积极性和解决问题的能力。从而实现理论课程与实验穿插安排、有机结合。从纯英文的理论授课和培养设计能力的实验课程对螺旋式教学方法进行了详细介绍。     

应用启发式实验教学，培养军队创新人才

实验教学是高校教学的重要环节,在对学生的实践能力和创新能力的培养方面有着理论教学无法替代的重要作用。传统的实验教学方法通常是“照方抓药”式的实验方法,无形中限制了学生的想象力和主动参与的意识,独立思考和创新能力得不到发挥,“启发式”的实验教学方法是在教师的引导和启发下,由学生自己独立思考、独立完成实验项目的教学方法,有助于提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,有利于学生创新意识的培养。     

“普通植物病理学”实验教学模式改革的探索

"普通植物病理学"是植物保护和植物检疫专业的骨干课程,其实验教学以培养高素质的人才为重点,培养和提高学生的实践动手能力、学习兴趣和学习效率。为实现这个目的,对实验课程教学模式进行了全面的改革,主要包括调整实验的教学内容、运用多样的教学手段、改变教学方法、加强标本建设、增设综合性实验以及完善合理的考核制度等方面,理论联系实际,从而提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果。     

浅谈土木工程专业实践教学中存在的问题及对策——以九江学院为例

理论教学和实践教学是土木工程专业人才培养的2个主要组成部分.该文针对土木工程专业实践教学中出现的问题,为创新实践教学方法、提高学生动手能力及培养以"3T"模式为基础的应用型人才提出了一些改进建议.     

“食品化学实验”教学模式的改革与实践

食品化学实验是食品化学课程的重要组成部分,对巩固和加深理解食品化学的理论知识,加强学生动手能力以及分析实际问题的能力具有重要作用。但传统"食品化学实验"教学模式存在很多问题,针对存在问题的现状,该文从"食品化学实验"的教学内容和教学方法的改革、设计自主创新型实验、综合型实验和开放性实验、建立合理的成绩评定机制、实验室管理和建设等方面进行改革探索与实践,使学生深刻认识到"食品化学实验"的重要性,充分调动学生的积极性,培养学生的实践能力和创新能力。     

构建分层次按需求的实验实践教学与人才培养模式的探索

探索有效的实验实践教学方法与人才培养模式,提高人才培养质量,是高校教育的重要任务.根据人才培养的不同类型,结合社会的发展与需要,提出了"分层次按需求的实验实践教学"模式.从创新类课程设置、"三位一体"大学生创新基金、以比赛为导向的创新实践活动、实施学业导师制、认证创新实践学分和开办创新实验班等方面"多轮驱动"推进创新能力的培养.经过多年的探索,该模式有效地提高了学生的动手能力、科研能力;增强了学生的创新意识与团队协作能力;提高了毕业生的就业率.     

作物栽培学教学方法的改革与实践

本文针对"作物栽培学"课程特点,结合教学实践,探索形成了适应本地生产实践和现代农业发展需要的理论和实践教学方法 ,为培养学生的综合能力、提高教学质量奠定了基础。     

师范院校普通动物学实验教学的改革与实践

普通动物学实验是高等师范院校生物科学专业的重要基础实践课。本文针对师范院校的教学特点和培养目标,从教学方法、创新能力和实验能力的培养、注重教学能力的培养等多方面对动物学实验教学进行了改革和探索,增加了学生的积极主动性,增强了学生的实验能力,有效地提高了教学质量,为培养出符合新课程标准下合格的中学生物教学专业人才奠定了基础。     

《护理学基础》技能教学方法改革研究

护理学是一门实践性、应用性和服务性均很强的学科,《护理学基础》是护理的专业核心基础课程,其实践性非常强。改革《护理学基础》技能教学方法,对提高学生技能实践能力具有重要意义。文章运用"早实验、早临床"护理技能培养模式;教学形式小班化;开设二课堂,增加练习机会;情景模拟教学;注重人文素质的培养等方法进行教学改革。从专业情感、技能学习、分析和解决问题能力、创新能力等方面比较,改革与否的差异具有统计学意义(P<0.05)。通过技能教学模式、教学方法的系列改革,使成都中医药大学护理学院学生的专业情感、实践能力、综合能力均有显著提高,为培养"实用型、能力型"高等护理人才夯实了基础。     

生物制品质量控制与检验实验教学改革

《生物制品质量控制与检验》是生物科学专业的一门专业课，具有很强的综合实践性。传统的教学方法过于实验方法单一，存在着理论实践相脱节、学生盲目被动接受知识等的弊端，制约了学生的创新性和适应社会的能力。该文针对学生和本校的实际，实施项目教学方法，以培养学生的综合实践能力为目标，以培养学生学习的主动性、创造性为主线，将知识和技能融为一体，提高学生的创新能力和综合素质。     

基于创新型人才培养的《工程力学》实验教学实践

针对传统工程力学实验教学中存在的问题,结合实验教学实践,对该实验课程的教学模式和教学方法进行改革与创新的探索。同时,为了加强学生的实践能力和创新能力培养,构建了"理论-实验-实践"的实验教学内容和体系。     

工业设计实验课的思考与探索

工业设计是一门集艺术、技术、人文、社会等科学于一体的交叉学科,培养学生的造型能力和动手能力是工业设计专业教学中的重中之重。工业设计实验课的开设是以"培养学生的动手能力和动脑能力",通过实验强化理论,通过实验增强能力为目的,全面提高工业设计能力的教学。本文主要基于当下许多高校在教学课程中重理论轻实践的一些现象,结合自己在教学工作中遇到的一些问题有针对性的提出工业设计实验课的开展和执行来满足"学生自主、探索和合作地学习方式"开展多种教学方法的综合尝试,充分运用现代教育技术手段,注重理论与实践相结合。