生活中的“魔力桌布问题”探究

自然界相互联系的物体之间存在多种多样的相互作用,这些相互作用表现为作用力、反作用力、电磁力、摩擦力、空气阻力等,而物体的运动状态与所受到的力之间的关系可以用牛顿运动定律来描述。该文利用高中物理中的牛顿运动定律,对生活中发现的"魔力桌布问题"进行物理探究,分析各物体的受力情况和运动状态,特别对桌布运动状态的极限进行了相关的物理描述,推导出了让菜盘不掉下桌面的抽取桌布的极限加速度的表达式,得出了一些有趣的结论。     

F=CM_1M_2/R~2是一切球对称场力的通式

牛顿万有引力和静电力都是距离的平方反比力,本文经过严格简练的数学推导得出结论：所有球状物体的场力都是距离的平方反比力     

重力和重量

新编初中物理第一册中谈到“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力.人们常常把物体受到的重力叫做物体的重量。”现行高中物理(上)中则说“重力就是重量,是由于地球的吸引而使物体受到的力。”鉴于中学的实际,对物体所受重力和物体重量作上述描述     

两体问题中基本运动定理的相对运动形式及其应用

将两个相互作用的物体的运动（u《c）作为一个孤立系统来考虑就是两体问题，如双星运动、两体碰撞等。不受其它物体作用的两个物体的孤立体系在相互作用过程中动量、角动量和能量均守恒，但两个物体都有运动，都有加速度。在处理两体问题时，由于相互作用力与相对位置有关，如两质点之间的万有引力以及两点电荷之间的库仑力均与二体间距的平方成反比，     

浅谈下肢增强式训练对提高篮球运动员爆发力的必要性

爆发力是指肌肉在以高速率收缩时,产生力量的能力。爆发力在物理学中被定义为"单位时间内的做功",即功率。功就是施加于外物体的力乘以在力的作用下沿着施力方向所移动的位移。而功率等于施加于物体的力乘以力作用方向的速度,也可以是物体速度和物体移动方向的力的乘积。增强式训练是指那些能使肌肉在最短时间内发挥最大力量的训练。增强式训练是利用在伸长——缩短周期中,骨骼肌肉复合物存储和使用弹性张力的能力和"牵张反射",增强接下来动作的功率。国内外体能教练一直将增强式训练视为强化篮球运动员爆发力的有效训练方式。     

非中心力矩阵元的公式(三)

本文给出了用广义 Talmi 系数计算的壳层模型同科粒子的两体非中心力矩阵元的公式。同时,我们用 Hamad-Johnston 势和 Yale 势中的二次自旋轨道相互作用项定量计算了 f_(?)壳层原子核的两体矩阵元。结果表明,矩阵元的大小和二次自旋轨道相互作用势的径向部分有很大关系,一般比库仑力大。因此,二次自旋轨道相互作用对能谱的影响不能忽视。     

带电体为什么能吸引轻小物体

在静电学中讲,如果物体有了吸引轻小物体的性质,就说该物体带了电,或有了电荷。带电的物体叫带电体。这也就是说带电体能吸引轻小物体。在静电部分演示带电体吸引轻小物体时所用的轻小物体(如纸屑等)均属于电介质(绝缘体)。而在电介质内部电子都处于束缚状态,不象在金属导体中那样,电子可以自由移动,因而带电体吸引轻小物体的现象不能用静电感应来解释,必须用电介质在电场中发生的变化来解释。     

国内胜任力研究现状及其发展趋势

在人力资源管理实践的应用中,胜任力的发展已经有30多年的历史。一直以来,胜任力都得到了全面的迅速的发展。本文在回顾了胜任力的概念之后,着重探讨了胜任力的发展现状及其问题,这主要从胜任力理论构建、胜任力研究方法两方面加以阐述。最后,本文结合胜任力的发展现状及其问题讨论了胜任力的发展趋势。     

应用牛顿第二定律求变力产生加速度的方法

牛顿运动定律是动力学的基础，也是高中物理教学的重要内容。在恒力条件下。应用牛顿第二定律求加速度相对容易；在变力条件下，应用牛顿第二定律求加速度相对困难。本介绍了求变力产生加速度的方法：变力产生瞬时加速度、物体受力大小变化(方向不变)产生加速度的情况、物体受力方向变化(大小不变)产生加速度的情况、物体受力大小和方向都改变的情况等方法。     

引力论的发展及其意义

自然界中存在着四种基本力(相互作用),即万有引力、电磁力、弱力和强相互作用力。地球对物体的引力,是我们屡见不鲜的现象。因此,人类对万有引力的规律的认识是比较早的,三百年前已发现了著名的万有引力定律。但引力理论的发展不如其他三种力那样深入和迅速。关于引力的本质问题,仍是物理学理论中的一个难题。举世闻名的大科学家牛顿(I. Newton, 1642～1727)和爱因斯坦(A. Einstein, 1879～1955)专门深入研究了万有引力,建立了相应的理论。本文以引力论的发展历史为线索,概述牛顿引力论和爱因斯坦引力论的形成过程及其意义,及近20多年来进行引力实验和探索新的引力理论的简况。     

弹力方向确定小议

正确理解各种力的性质,熟练掌握各种力的产生条件以及各种力的大小和方向的确定方法,从而正确对物体的受力情况进行分析,是整个中学力学知识的基本功,也是高中物理教学的难点和重点之一。而弹力方向的确定,又是难点中的难点。     

有关工程力学几个问题的讨论

一、合力投影定理及合力矩定理 合力投影定理及合力矩定理是对于各种力系普遍适用的基本定理。刚体静力学的有关论著和文献在汇交力系,平面任意力系、空间任意力系中,均分别对上述两定理作了叙述和证明,繁锁而又重复。事实上,这两个定理均无需证明,而可直接由合力的定义得出。 合力的定义为:如一个力与一力系等效,则此力称为该力系的合力。这里的等效,指的是力对物体作用的外效应即移动效应和转动效应相等。故由合力的定义可知:若力系有合力,则合力使物体在任一轴向产生的移动效应应与各分力使物体在同一轴向产生的移动效应之和相等,而力的投影是力的移动效应的度量,故合力投影定理成立。合力使物体绕任一点(或轴)产生的转动效应应与各分力使物体绕同一点(或轴)产生的转动效应之和相等,而力矩是力的转动效应的度量,故合力矩定理成立。     

论“手向对应”法对机械制图教学的作用

在职业中学的《机械制图》教学中,学生往往对平面视图缺乏立体的联想。解决的方法一般是用形体分析法和线面分析法。笔者创建了一种更直观、更便捷、更有效的方法,称之为"手向对应"法。即通过用手向对应视图判断视图与空间物体方位的关系。     

一种新的针对感兴趣区域的CT扫描模式及其重建公式

在工业和生物医学成像应用中,经常会遇到所谓"感兴趣区域成像问题",即仅需对被测物体的一部分区域进行成像.文中对转台具有旋转和平移运动功能的CT设备,设计了一种新的针对大物体感兴趣区域的CT扫描模式,并提出了相应的反投影滤波(BPF)型的重建公式.此公式是扇束BPF重建算法的一个推广,其中CT转台在旋转过程中其旋转中心沿与探测器平行的方向移动.仿真结果表明:重建公式可以正确重建大物体的感兴趣区域的图像.     

应用边界元法解决接触界面附近带有孔洞的2维移动接触问题

为利用边界元法在解决边界接触这类固有的非线性问题上的优势 ,给出了一种处理 2维移动接触问题的方法。由于在该方法中引入了一种特殊的边界单元 ,使得当接触面移动时接触物体之间的位移协调性和面力平衡条件能够同时得到满足。另外还给出了一种在可能接触边界上可灵活地移动接触边界位置的方法 ,该方法对于处理较大范围内的移动接触问题是有效的     

坚持创新引领 加速创新突破

正"抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。"近年来,安庆市科技创新增速领先、总量居中、均量靠后,增长的势头逐步形成,创新氛围日渐浓厚,但是与全省竞相发展的态势比、放在长三角一体化的大格局中审视,差距依然很大,创新基础力、投入力、产出力和持续力都存在短板。这就需要安庆市科技部门全面对标高质量发展、长三角一体化发展战略、"十三五"发展目标,确保全面完成中共安庆市委常委会工作要     

开发STEM教育的少数民族地区高中物理课程资源及教学设计

在少数民族地区高中物理教学中开展STEM教育,为培养学生工程技术教育提供了一个重要的途径.以"弹力"和"力的合成与分解"为例,从创设STEM学科整合的问题情境、开发STEM教育的课程资源、制造模型验证定律三个阶段进行STEM教育的高中物理教学设计,培养学生的STEM教育意识、STEM学科整合能力、工程技能以及解决问题的能力.     

生活小常识十六

家居卫生小窍门家居卫生既累人又占时间,但若有好的办法,干活就轻松了许多。1.扔掉墩布:墩布拖地很沉,容易腰酸背疼,地面也要很长时间才干。用旧毛巾当抹布     

如何开展物理课外活动--提高教学效率

在高中物理教学中，如何提高教学效率是值得教师探索的事情。高中物理课程难度大，内容多，给教师和学生带来了一定压力，在课堂教学中也出现了许多问题。本文就如何提高物理教学效率展开思考和讨论，认为开展物理课外活动能够解决这个问题。     

红外线演示实验改进

<正> 无论中师或高中物理教材都讲到红外线。中师《物理学》第二册指出:红外线是不可见光,一切物体都在不停地发射红外线,物体的温度越高,它辐射的红外线越多。但无配套器材演示,现代科技的发展为我们演示红外线的存在提供了条件。这里向大家介绍一种简单实用、现象明显、贴近教材的实验方法。