高职学生职业能力鉴定与培养

高等职业技术教育的目标是培养高等技术应用型人才,要＂具有必要的理论知识和较强的能力＂。这说明高等职业教育课程体系的构建不以学科为依据,而以学生素质培养和能力提高为核心。本文通过多方调研,指出高职院学生职业能力分为专业能力、职业素养、社交能力三方面。并指出培养学生的职业能力应从增强普适性能力的教学、注重创新能力和自学能力的培养、加强培养职业素养、培育＂双师＂,优化师资、建立基于职业生涯发展理论的就业指导体系等几方面入手。     

高职学生职业素养全程化培养的探索与实践

近年来,高职院校蓬勃发展,已经占据了人才培养的半壁江山,企业越来越关注高职学生的职业素养。文章论述了高职院校全程职业素养系统工程,构建了从学生入学至毕业全程职业素养模式,提出对高职学生大一新生进行团队协作能力训练,对大二学生进行职业道德塑造,对大三学生进行核心职业能力的培养等。     

校企共建高职院校学生职业素养体系的研究

本文通过目前专业课改革的方向,结合高职高专学生的培养目标,探究校企合作模式下高职院校学生职业素养的培养体系,将职业素养培养和专业知识能力培养紧密结合在一起,使学生两方面能力共同提升,并能更好地适应和迎合企业对人才的需求,还有利于高职院校人才培养方案的逐步完善。     

为就业服务，为成长助力——高校思想政治课对学生职业素养的培育

职业素养是当代大学生就业能力的一个重要方面，培养大学生的职业素养不仅仅只是职业能力的提升。还应包含职业道德和职业意识能力的增强，作为一种科学先进的理论成果．高校思想政治理论课更应该发挥对培养学生的职业素养的导向作用。     

在语文综合实践活动中培养中职生的职业素养

面临着学生注意力难以长时间集中、语文素质较低和学习习惯较差的中职现状,中职语文教学要发展,就应当改革创新。综合实践活动是目前职业学校语文教学中必不可少的拓展性学习活动。该文结合自身的教学实践,围绕听说读写能力,培养学生基本职业素养;结合学生专业实际,培养学生专业素养;模拟职业情境,提高学生综合素养等三个方面进行浅析语文综合实践活动教学培养中职生职业素养的一些小尝试。     

大学生职业素养的培养

当代大学生职业素养的培养与大学生的就业竞争能力密切相关。大学教育阶段应该重视和加强对学生职业素养的培养,培养学生职业道德、敬业精神、专业技能、团队精神等,为学生步入社会,走上工作岗位奠定坚实的基础。本文针对目前大学生的现状,提出了新形势下对大学生加强职业素养培养的探索与实践。     

基于核心竞争力的高职高专药学专业学生职业素养培养路径

核心竞争力主要由思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力五种能力构成。职业素养则是满足职业及其所在岗位的规范与要求,是人们从事相关职业所应具备的素养,也是高职高专学生从事职业活动的行为规范,核心竞争力和职业素养之间有着高度的契合性。培养学生核心竞争力,就是要提升高职高专学生的职业素养。高职高专药学专业主要培养具有良好职业素质和文化修养,面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才,通过提升学生以核心竞争力为核心的职业素养,可以提高人才培养质量。     

高职院校学生隐性职业素养培养方法的探析

该文根据能力冰山模型把学生的职业素养分为显性职业素养和隐性职业素养,并结合当前中国经济向集约型、内涵型经济增长的发展背景以及企业对劳动力综合素质要求逐步提高的情况下,发现隐性职业素养的培养迎合了市场的要求.进一步通过对世界500强企业用人标准的研究,揭示了隐性职业素养培养的方法.     

立足课堂教学培养高职学生的职业素养

高职教育应注重学生职业素养的培养,课堂教学是培养学生职业素养的重要途径,本文提出了立足课堂教学培养学生职业素养的几点建议。     

英语教学中的职业素养教育

目前,职业学校培养的学生与企业所需人才之间存在脱节,出现这一情况的主要原因是职校生缺乏所需的职业素养（professional qualification）。职业学校学生职业素养的培养迫在眉睫,文章阐述了职业素养的构成,以及如何在英语课堂上采取各种措施提升学生的职业素养。     

基于模糊综合评价法的学生职业素养评价体系研究

职业素养的养成和培养对高职学生的成长和发展极其重要。采用模糊数学的理论建立高职院校土木工程专业学生职业素养评价模型,利用最大隶属度法则对其处理,对学生的职业素养进行实证分析。通过公正、客观、科学的评价,引导学生在知识、素质、能力方面协调发展。     

STS教育的职业素养教育功能

分析和论证了高等职业教育区别于普通本科教育的重要特点,认为职业素养能力的培养是高等职业教育的重要特色。指出促进学生职业素养能力的发展,是我国高等职业教育不可忽视的重要维度之一,而STS教育是实现这一目标的可行途径。     

高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

随着我国教育体系的日益完善,高职教育已经成为我国教育体系的重要组成部分,在我国大力实施"中国制造2025"背景下,对高职体育教学提出了新的要求,必须高度重视培养学生的体育素质和职业能力。本文对此进行了深入的研究,在简要分析培养学生体育素养和职业能力积极作用的基础上,从促进高职体育教学创新的角度,提出了一些有针对性的培养策略,旨在为促进高职体育教学步入科学化轨道提供参考。     

安全教育进课堂职业能力夯基石

培养学生的职业安全素养是职业教育工作的重要基础内容.安全生产意识的树立、安全生产知识的普及、安全行为习惯的养成夯实了学生职业能力,是学生职业能力发展的根基.     

高职院校专业课教学与学生职业素养培养的有效途径与方法探讨

职业素养对学生的可持续性发展起着决定性的作用.目前在国内,各高职院校对学生职业技能培养大有成效,但对职业精神、职业尊严、职业生涯规划等职业素养培养还不尽如人意.承担着人才培养任务过程关键一环的专业课程教学,如何把职业素养培养和专业课教学有机融合,还有许多问题值得探讨和研究.     

图书馆与高职学生职业素质教育

高职院校不仅是学生专业能力培养的基地,更是学生职业素质养成的重要场所;图书馆是学校知识、情报、信息的传播中心,在学生职业素质教育中有着特殊的优势和作用。分析了高职学生职业素质的内涵,论述了图书馆在高职学生职业素质教育中的作用,提出了对高职学生实施职业素质教育的途径。     

模具拆装测绘实训与学生职业精神培养

《模具拆装测绘》是我国高职院校模具专业的学生需要掌握的重要专业知识。学生在完成课堂知识的学习后,为了全面提高学生对模具知识掌握能力以及培养学生的职业素养,通过模具拆装测绘来解决学生在理论知识的学习中可能出现的实践问题,提高教学质量,全面系统地锻炼学生的岗位意识,提升学生的职业精神追求。《模具拆装测绘》主要教学内容是组织学生完成实际模具的拆装与测绘,培养学生拆、装、测、绘的动手能力以及培养学生的职业精神风貌。     

工匠精神融入农业类高职学生职业素养培养的思考

对工匠精神融入农业类高职学生职业素养培养的原则进行说明,提出了从职业认知到职业能力的几个关键点,引发了注重职业认知和职业意识的培养、引导树立职业理想和加强职业道德教育、提升职业能力和培育创新精神等方面的思考。     

论职业院校汽修专业提高学生职业素养的途径

职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。如何提高学生的职业素养是职业院校教育工作者必须重视的问题。本文分析了汽修行业职业素养的特点,职业院校学生的素质基础及其形成原因,列举了培养职业院校学生的职业素养需要的基本条件,阐明了围绕职业素养的三大核心,培养学生职业素养的有效方法。以及如何建立职业院校汽修专业学生职业素养的评价机制。     

如何培养高职学生的职业素养

本文重点论述高职学生培养职业素养的必要性和重要性及如何提升高职学生的职业素养。