从外语专业毕业生就业看我国高校外语教学

面对信息时代、知识经济带来的巨大冲击,如同许多行业一样,外语教育在21世纪也面临着极大的挑战与机遇,外语专业毕业生就业形势不容乐观。笔者基于对外语专业就业现状的分析,从高校外语教学的角度,就如何在新形势下提升外语专业竞争力,寻求外语教育的可持续发展之路进行了思考和初步探讨。     

如何提高高等教育体系中专业外语的教学质量

二十一世纪是一个全新的时代,是信息化、国际化、综合化的时代。在这样的时代中竞争是非常激烈的,同时也就需要综合素质很高的人才。回归到我们专业化较强的高校中来说就是需要专业知识和外语知识都很优秀的大学生,只有在专业上和外语上双重优秀的学生才能在就业竞争中脱颖而出。本文就目前高校中的专业外语发展存在的问题进行了概括,并针对这些问题提出了相应的对策。     

瑞士高校21团来我校参观访问

四月六日,瑞士高校21团一行十八人来我校参观访问。代表团全体成员参观了校园、图书馆及外语系语言实验室,并在外语系听取英语基础课和第二外语(俄语)课,了解我校外语教学的情况。学校有关负责同志、部分师生与瑞士客人举行了小型座谈会。宾     

浅析高校俄语专业零起点生的优势与前景

目前零起点生成为高校俄语专业的重要生源,与以往所招收的有俄语基础的学生相比,他们在许多方面都占有优势:学习优势、心理优势、考研优势、就业优势及师资优势,诸多的优势又都源于英语基础。英俄语之间在语言的各个层面上都存在着很多相同之处,如能有效利用知识迁移规律,在有限的4年时间里完全可以掌握英俄双语,成为社会所需的复合型外语人才。     

实行外语大班教学的体会

我们江苏师范学院从1952年建院起,设有两年制的俄文专修科,培养中学俄语师资。1956年增设外语系,分俄语与英语两个专业,四年毕业,继续扩大培养中学外语师资。从1952年起在外语教学方面一直实行大班制,每班三十人左右,最高到三十八人,比兄弟院校实行十五人小班制多出一倍,此二十人小班制多出三分之一。八年来一共培养了中学外语师资299人。所以实行大班制的原因是:①中学普遍开设外语,师资非常缺乏,实行大班制     

第二外语俄语教学改革研究——以四川文理学院为例

俄语作为第二外国语，在我国高等院校是一门独立的外语课程。它作为选修课或必修课普遍开设，但在整个外语教学工作中一直没有得到足够的重视。针对目前二外俄语教学的现状和教材中存在的实际问题，探讨了二外俄语教材及教学改革的关键环节和重要内容。     

会计教学中学生职业道德的培养

21世纪是一个充满机遇和挑战的时代，良好的职业道德，扎实的专业知识技能是一个人事业成功的基石。所以，会计教师在对学生传授专业知识和技能的同时，有责任对学生进行职业道德的培养，使他们成为适应时代和未来职业需要的合格财会人才。     

基础阶段专业俄语精读课教学方法浅议

专业俄语精读课贯穿大学四年的整个学习过程中,因此它不仅担负着传授语言知识的任务,更重要的是要培养出具有一定的专业知识,同时具有较强的获取知识能力、独立思考能力和创新能力的,能够满足社会发展需要的外语人才。精读课教师面临着新的挑战,本文结合教学实际,总结了几点教学方法。     

英、俄语在定语从句表达形式上的比较初探

定语从句,无论在英语中,还是在俄语中,是一种使用较广而又较难掌握的重要语法项目。对于第一外语为英语(或俄语)来学习第二外语俄语(或英语)的同志来讲,找出这两种语言在表达形式上的相似之处,弄清它们的差异所在,有助于我们更好地了解这两种语言的实质和掌握它们。为此,本文想就这一问题谈谈自己的一些粗浅认识。     

创新教育与复合型外语专科人才的培养

21世纪,知识经济已开始代替资源经济,人力资源,特别是创造力的开发在经济发展中的作用日益突出。社会科技的发展呼唤宽口径、复合型的外语人才。因此,培养具有创造力的、复合型外语人才是外语教师应努力的方向。     

二外俄语课程教学改革探索与实践

在我国高等院校外语教学课程设置中,俄语作为第二外国语是一门独立的外语课程,同时,它还作为选修课或必修课普遍开设。但二外俄语教学和教材存在诸多问题,应对这些问题进行探讨和总结。     

俄语基础教学探索

学习语言是一种极其艰苦的劳动。外语中俄语词形变化复杂,名词、形容词、代词、数词都有六个格的变化,动词得根据单复数人称而有变位的不同。与英语相比,俄语入门相对来讲要难些。在英语中形容词与名词搭配的词组,形容词只有一个形式,名词有单复数之分;而俄语中形容词除必须要和名词性数相一致外,在使用中还各有六个格的变化。这样形容词就有24种形式,名词单复数的变化共有12种形式。这对初学俄语的人是相当困难的。     

俄英单词发音规律之比较

外语是学习文化知识、获取世界各方面信息、进行国际交流的重要工具。在信息时代,大学生必须掌握至少一门外语,本文就学过英语的学生如何学习俄语进行一些必要的探讨。     

重视非智力因素 提高俄语学习效率

外语学习过程中非智力因素也是影响学习效率的重要因素。常见非智力因素有学习动机、学习兴趣,意志等。俄语教师应注意发挥非智力因素的作用,帮助学生更好的学习俄语。     

以旅游行业发展为基础浅谈旅游俄语教学改革

随着社会的发展,旅游业已成为全球经济中发展势头最强劲和规模最大的产业之一。但是,随着入境客人的数量在近几年大幅增长,外语小语种专业人才出现严重缺乏,特别是俄语专业人才出现了严重萎缩。因此,怎样培养一名合格的俄语导游人才是摆在我们面前的一个严峻的问题,旅游俄语教学改革势在必行。     

浅析大学俄语教学改革

21世纪初，世界范围内科学技术的发展，对外语教学提出新的要求，面临着系统改革，我国高等院校俄语教学改革同样存在着诸多问题，文章浅析了外语教学的改革及相应的对策。     

论21世纪复合型外语人才及其培养模式

21世纪国际交往的日益增多,为我国外语教育带来了新的机遇和挑战。传统的外语人才培养模式及以这种模式培养的人才已不适应时代的发展。随着改革开放步伐的加快、国际交往的扩大和社会主义市场经济的发展,社会急需的外语人才是新型的、高质量的复合型人才。面对这种挑战,外语专业本科教育必须转变教育观念,改变人才培养模式,以适应社会发展的要求。     

谈21世纪师专英语专业复合型人才的培养

《高等学校英语专业英语教学大纲》对21世纪的人才规格的界定是：“应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质”。师专英语专业在教学上应打好扎实的语言基本功、传授宽广的知识和一定的相关专业知识、培养较强的能力,使学生具备较强的素质和综合的语言应用能力。以适应21世纪人才市场对英语专业人才的要求。     

史上最难就业年,引发人才深思考

今年高校毕业生就业压力前所未有多种因素叠加在一起,使今年可能成为"最难就业年"。一方面,是创下历史新高的毕业生规模——来自教育部新近公布的数字称:2013年全国普通高校毕业生699万人,约占新进入力资源市场劳动力的一半,比上年增加19万人。此外,2012届毕业生中尚未就业的人还有21万。     

新形势下外语专业大学生党员思想建设研究

在新形势下,随着西方资产阶级价值观,拜金主义与腐朽生活方式的不断涌入,外语专业的学生处于思想文化冲击的最前沿,他们无论是在校期间学习专业知识还是毕业后进入私营,外资企业就业甚至出国,无不面临世界多元文化的涌入与社会生活方式的转变,个人价值取向呈多变的趋势,面临着更多的思想困惑。因此,主动探讨如何加强外语专业学生党建思想教育问题尤为重要。