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在由应试教育向素质教育转轨的改革时期,如何教育学生学会学习,学会做人,是班主任的主要任务。为达此目的,应对学生强化“三自”教育,即自我管理、自我教育、自我提高的能力。作为班主任如何能够在班级各类活动中潜移默化的提高学生在这方面的能力可见是十分重要的。 相似文献
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伟大的教育家苏霍姆林斯基认为:"真正的教育是促进学生自我教育的教育."学生自主管理、自我教育是现代班集体教育的必然要求.学生要学会自我教育,教师就要让学生处于主体位置,进行自主管理,使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展,充分发挥学生自我教育在教学中的作用,已成为形势发展之必然.如何发挥学生自我教育作用,其方法与途径很多,它贯穿于教学知、情、意、行的全过程. 相似文献
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在班会教育中,班主任是"外因,"学生是"内因"。班主任要发挥班会的作用,首先要让班会课成为学生自己的舞台,积极参与班会课的内容,进行自我管理和自我教育,这样才能引导学生改正缺点,建立良好的班风。 相似文献
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伟大的教育家苏霍姆林斯基认为:“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”学生自主管理、自我教育是现代班集体教育的必然要求。学生要学会自我教育,教师就要让学生处于主体位置,进行自主管理,使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展,充分发挥学生自我教育在教学中的作用,已成为形势发展之必然。如何发挥学生自我教育作用,其方法与途径很多,它贯穿于教学知、情、意、行的全过程。 相似文献
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一个健康的人,不仅要有健康的身体,更要有健康的心理。本文详细介绍了职业学校学生在学习和生活的过程中表现出的心理问题。中等职业学校班主任应结合心理健康标准,重视学生健康心理的培养。在班级工作实践中,对学生进行心理健康教育和指导,使每一个学生都学会主动积极地培养自己良好的精神状态和适应能力。 相似文献
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论述中学德育中教育与自我教育的关系。为了引导学生做好自我教育,班主任要发挥其角色作用,即班主任在道德人格上要做学生的楷模,心理健康上应是学生的监护医生,情感上要做学生的"沟通者",只有这样才能引导学生健康发展,使德育工作取得新进展,进而推动教育质量的提高。 相似文献
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小学的班主任工作既辛苦又繁杂,同时充满挑战。班主任有责任让班里的每一个学生都在和谐的氛围中快乐地学、开心地交往;在班级的集体中学会生活、学会关爱;在有限的时间和空间中学会实践、学会探索,并且保持身心的健康成长。 相似文献
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现在,我们班主任往往重视对学生的教育,忽视了对自己的教育。这种现象应该引起足够的重视。为此,班主任应该加强自我教育,用“四勤”的方法,不断地提高自身的素质,以便更好地去教育学生,促进自身和学生的全面发展。 相似文献
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我们所面对的是中职生,相对于普高生而言,他们更有个性,并且必须具备一定的职业技能,更早的步入社会,因此在中职生中进行德育教育更具弹性。苏霍姆林斯基认为“促进自我教育的教育才是真正的教育”,“对个人教育离开自我教育是不可思议的”。班主任对班级进行组织管理,最重要的是要使班级活动真正成为学生自主活动,使学生在自主活动中开展自我教育。这种自我教育包括:学生个体的自我教育, 相似文献
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说理教育是一种坚持正面理论教育和正面思想引导,从而增强学生辨别是非能力,促进学生道德发展的重要方法。它也是调节班主任与学生、学生与班集体、学生与社会相互关系的重要方式,是激发学生的积极性的一种方法。通过说服可以改造意识,活动动机,以便学生形成改变自身的生活方式的意愿,从而激励其进行自我教育。它的特点在于教育者要十分重视向受教育者进行正面教育,循循善诱,启发自觉,以理服人, 相似文献
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赵滢 《西安联合大学学报》2011,(4):122-124
班主任是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量。班主任与学生的接触最为频繁,在广泛而密切的交往中,耳濡目染、潜移默化,对学生健全人格的形成、学生的成长和成才产生最为持久而深刻的影响。教从从思想教育、班级建设、指导就业和品德教育四个方面谈谈从事高校兼职班主任工作的体会,以提高班主任工作的质量与效益。 相似文献
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闫江涛 《焦作师范高等专科学校学报》2002,18(3):63-64
班主任的学生观是班主任班级管理教育中所形成的对学生的基本认识,是班主任素质的重要组成部分,也是影响学生发展的一个教育因素,主要包括发展的、主动的、独特的、向师的学生观及所有学生都能成为好学生的观念。 相似文献
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班主任肩负重任,必须尽力管理和引导好学生,让他们在新的班级中学会做人并形成自己的个性,学习丰富的知识。要尽力让他们心往一处想,劲往一处使,从而建立一个具有很强凝聚力的集体。 相似文献
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朱志德 《东莞理工学院学报》2011,18(4):114-118
高校《思想道德修养与法律基础》课教学改革的重点和难点是引导大学生进行自我教育,教学中要注重提供自我教育的心理基础,触动学生的心灵,激发学生主动思考社会思考人生。同时,将考试的过程变为自我教育的过程。 相似文献
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人类文明进步的历史本质上是人与自然之间关系变迁的历史。河流是产生和孕育人类文明的基本条件之一,从这个意义上讲,人类文明的历史也是人类与河流的关系史,所以人类必须学会尊重自然,学会将自身与地球生态系统中的其它要素置于同一个相互联系的平面来审视自己的行为,审视其它生命形式,唯有如此,人类才能在一个彼此联系的系统中实现可持续发展。河流承载力理论的提出,就是试图把研究人与自然之间的关系由长期以来的定性研究引向定量研究,从而为人与自然之间的和谐确定一个客观的标杆。 相似文献