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王芝琳 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2012,11(4):437-438
小学生正处在道德品质的初始发展阶段,需要老师去塑造培养。教师必须加强师德修养,提高师德品质。文章分析了当前师德中存在的问题,从师德的示范性、师德之爱、廉洁从教三个方面论述了一个小学教师所应该具备的道德品质。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,是青少年成长的引路人,教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长。本文从加强制度建设以及加强教师自身学习等方面来论述加强和改进师德建设的重要性,认为"无争有为",乃师德修养的高境界。 相似文献
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阐述了中学政治教师提高自身修养的必要性、紧迫性,提出应从三个方面进行:1、加强理论修养;2、适合学生发展的需要;3、符合师德修养的要求。 相似文献
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阐述了中学政治教师提高自身修养的必要性、紧迫性,提出应从三个方面进行1、加强理论修养;2、适合学生发展的需要;3、符合师德修养的要求. 相似文献
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本文从教师职业劳动的特点、教师的使命、时代要求出发,论述教师具有高尚师德的重要意义;提出师范院校教师师德修养的五个方面要求。这对广大教师,特别是师范院校教师正确认识师德、师风建设的意义和提高自身师德修养水平,有一定的现实意义和参考价值。 相似文献
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学校不仅担负着培养德智体全面发展的人才重任,而且对国家道德建设也起着重要作用。师德建设是学校精神文明建设的重要组成部分,广大教师树立良好形象对学生的影响是巨大的。从德能形象、智能形象、艺术形象和气质形象等方面,论述了教师在塑造新形象的过程中修养自己,丰富自我,确立新时期的价值观念和道德规范,有利于教师的职业道德教育和综合素质的提高。 相似文献
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本文以教师基本职业道德职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉八个因素协同作用因素为基础,阐述了师德的核心内涵是崇高的责任与神圣的义务;敬业爱生是师德修养的起点和灵魂;为人师表是师德修养的基础;团结协作是师德的重要内容;教育创新是师德修养的时代要求;职业与人生发展的幸福是是师德修养的卓越归宿;从教师的个性与性格、职业倦怠等心理素质以及人际智能、自省智能、观察能力、思维能力、注意力和记忆力等多元智能视角,分析阐述了师德建设与发扬的深层次内涵和卓越能效。因此,关注教师的心理健康,优化教师的心理素质,提高教师智能水平,避免教师认知偏见的不良影响,对于当代教师素质的全面提高,对于当前教育改革的完善和提升,对于社会高素质创新型人才的培养,均具有非凡而持久的教育源泉力。 相似文献
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教师过大的职业压力会给学生的身心发展带来巨大的负面影响,本文主要从多个方面分析了农村小学教师的压力来源:新课改、教师角色、教师权威、教学评价、教师工作负荷、社会期望、教师待遇、教师教育等。旨在引起社会各界对农村教师的关注,改善小学教师压力。 相似文献
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本文通过一位新任政治教师在欣赏学生小纸条的过程中,对“坏学生”的一点思考,其中深深地暗示了师德修养对孩子未来成长的重要性,以具体生动的教学实践带给人们深刻的反思。 相似文献
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王育林 《玉林师范学院学报》1998,(Z1)
本文从素质教育的特点出发,分析了实施素质教育对中学特别是初中英语教师的新的要求,指出初中英语教师必须在师德修养、教育教学思想观念及教学业务水平等方面有更大的改变和提高,深入理解新教材,方能适应素质教育的需要,才能成为合格的现代英语教师. 相似文献
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师德是教师素质的核心,在课堂教学中体现在尊重学生,民主平等以及教法和手段上的改革与创新等方面。本文旨在讨论立足本职,知行合一,将上述几方面的师德修养实践于大学英语课堂教学的尝试。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(3):150-153
师德教育是学前教师教育的重要组成部分,对提高学前教师教育人才培养质量,促进学前教育学生专业成长和发展意义重大。针对高职院校学前教育专业学生师德教育的现状,分析和探讨了师德教育的四条主要路径:创新高职院校学前教育专业学生师德教育的理念;构建高职院校学前教育专业学生师德教育的多元模式;加强高职院校学前教育专业学生师德教育师资队伍建设;建立注重培养高职院校学前教育专业学生道德教育素养的课程模式。 相似文献
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OBE教育理念是以学生为中心,以产出为导向,反向设计、正向施工;以学生为中心,以学生能力发展为目标,即“知行合一”的教育理念。小学教育专业是培养小学教师的专业,建立一核双驱的人才培养目标,即以涵养师德为核心,从学生内需和职业外铄两个方面驱动教师专业能力发展。建构一轴四轮的培养策略,即以学会为轴心,从专业定位、课程定标、教学学会、评价改进等四方面培养教师教育专业学生的教育教学及发展能力。 相似文献
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“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界,以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。 相似文献
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和谐校园需要和谐教育,和谐教育呼唤着师德修养。文章从良好的人际关系、浓都的谋事氛围、充实的物质条件、良好的育人环境以及真挚的感情投入等五大和谐校园建设因素入手,进而从坚持做博爱型、学习型、自律型、创新型以及奉献型教师等五个方面来论述如何加强师德修养。 相似文献
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教师威信是一种客观的心理现象。教师职业道德是教师的行为准则,是衡量教师言行正确与否的标准,该文旨在通过对教师威信和师德修养进行探索和分析,以增强高校青年教师师德修养的自觉性,从而使其快速适应现代教育工作的要求。 相似文献
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