基于人居环境科学理论的旧小区环境改造研究——以泉州为例

旧小区的改造,近年来成为城市建设和改善民生的重点,而人居环境科学理论是指导现代景观规划设计的重要理论。本文通过对泉州旧小区进行实际调查和现状分析,从建筑环境、道路环境、绿化环境、公共服务设施环境、市政基础设施环境、人文社会环境、管理环境七个方面总结出旧小区改造中的主要问题,并运用人居环境科学理论进行指导,从生态观、经济观、科技观、社会观、文化观五个方面,探讨旧小区环境改造提升的策略。     

关于环境气候学教育的若干问题

在阐述联合国及我国政府对环境气候问题的高度重视以及环境气候学内容中当前普遍关心的若干重大问题的基础上，论证了环境气候学在整个环境科学中的地位和开展环境气候学教育的必要性，并根据这一新的交叉学科所表现的特点和我国的实际情况，就开展这门科学教育的具体实施办法，进行了初步探讨。     

环境教育发展走向

环境问题已经成为威胁人类生存发展的全球的战略问题 ,我国承受着环境保护的巨大压力。环境科学经历了环境工程治理为主的阶段 ,理科介入的污染机理的研究及治理阶段 ,在2 0世纪 90年代 ,不但文理各学科相互交融综合 ,而且环境人文科学也在飞速发展 ,环境科学已深入经济、政治和国际关系各个领域。环境教育既包含环境专业的进展 ,也包含公众环境意识的提高。世界各国已为环境教育作出了巨大的努力 ,我国的环境教育也出现了可喜的发展态势。     

再论环境科学体系

在全面回顾、评析环境科学体系研究现状的基础上,运用系统论思想将环境科学体系划分为环境哲学、环境学、环境技术学和环境工程四个纵向层次,每个纵向层次又分为若干个横向层次,彼此共同构成完整的环境科学体系.论述了每个层次在整个体系中的作用及相互之间的关系.最后提出了环境科学未来发展的一些重要领域或分支学科.     

论环境科学发展的辩证思维

从人与环境的关系出发，探讨“社会－环境”系统中社会发展与环境发展，科学发展与环境发展的关系以及人的作用，用辨证唯物主义的理想观点阐明了环境科学产生的根源、发展的动力及蕴含的思想体系。强调环境科学的整体性和系统性，以及在寻求人类与环境和谐发谐发展的重要作用。     

关于环境科学基本理论问题的若干思考

当前学术界对环境科学的研究对象、基本原理、学科体系划分等基本理论问题尚存在许多分歧.在对环境科学研究对象的内涵和外延进行辨析的基础上,认为环境科学的研究对象为狭义环境问题(人为引起的任何不利于人类生存和发展的自然环境结构和状态变化)所涉及到的各自然要素(大气、水体、土壤、生物等)彼此相互联系、相互制约所构成的环境系统;环境科学的基本原理包括环境系统性原理、环境容量原理、人类与环境共生原理与熵原理;将环境科学体系划分为环境哲学、环境基础理论、环境技术理论与环境工程四个基本层次,指出综合环境学、环境哲学以及环境科学与相关学科的交叉研究是未来的重点研究领域.     

环境科学的基本问题

由于环境包罗万象,所以环境的客观存在,并非单一的事物,而是由中心事物的体内、体外环境构成的对立统一整体,并由环境组成、环境形态、环境演化、环境结构和环境问题等多系列、多层次、多系统构成的一个综合性的环境体系。因而,其含义有狭义和广义之分。其含义的意义在于它对环境科学的含义起着决定性和限制性的作用。所以,当环境的含义确定之后,环境科学的对象、内容、任务和范围,环境科学与其他科学的关系,环境科学对环境教育、环境管理的要求,也就明确了。     

新形势下马克思主义理论教育环境现状及优化

马克思主义理论教育是一项复杂的工程,与之密切相关的环境对这一工程的实施具有重要的影响。在全球经济一体化和我国全面改革开放的背景下,我国的马克思主义理论教育环境出现了一些新变化,它们直接影响马克思主义理论教育活动的开展。本文试图从分析新形势下我国马克思主义理论教育环境的现状入手,提出马克思主义理论教育环境优化的基本原则和建议,为马克思主义理论教育环境的优化提供借鉴,从而进一步提高马克思主义理论教育的实效性。     

论创新教育的环境

从创新教育环境的概念出发，在分析创新教育的环境对创新教育的作用及其应该具有的特点的基础上，探讨了优化创新教育环境的途径。     

生物学教学的环境教育功能初探

本文归纳总结生物学教学中环境教育的三大内容及其相互关系,并对其在教学中的落实途径提出了建议。     

农村环境教育体系：一个理论框架的构建

农村环境教育是当前环境教育的重点、难点,在社会转型的特殊时期和农户分享改革成果的愿望日益强烈的关键阶段,迫切需要构建一套完整的农村环境教育体系。在科学把握农村环境教育体系内涵基础上,从参与主体、供给模式、内容构成等方面对农村环境教育体系进行了重新构建。通过合理的农村环境教育供给模式,建立政府——农户双向沟通机制,达到资源的优化配置,为我国农村环境教育战略的顺利实施提供理论借鉴和决策依据。     

当代文学批评在原创性理论建构中的应有功能

90年代以来,当代文学批评取得了十分可观的实绩,但也在对西方理论的盲从中丧失了其应有的理论创造的冲动和能力。本文从批评的问题意识、价值立场和现实阐释力三个方面论析了其在当代原创性文学理论的建构中所应有的功能。批评的这种功能如能充分实现,将成为文学理论的一个重要生长点。     

原生文献资源在高校教学科研中的应用

阐述了原生文献的概念以及高校原生文献信息资源的特点，探讨了原生文献数据库的建设原则，分析了高校原生文献资源在教学及科研中的应用。     

The Original Text and Translated Text in Derrida''''s Deconstruction Theory of Translation

Since the 1960s translation has made great progress on the way to becoming a systematic and scientific discipline.The theory of deconstruction,originating in France,has made great impact on traditional translation.It has become more influential in recent days.Through the discussion of deconstruction and its idea of translation,this thesis clarifies people's skeptical attitudes towards deconstruction and explains radical changes it has brought for translation field,especially in explaining the relationship between the original text and the translated text in Derrida's deconstruction theory.At the end of this thesis,the application and limitations of deconstruction are discussed.     

加强公众环境意识教育

通过对环境教育发展历史的回顾，论述了环境教育的另一个重要任务-提高公众环境对保护环境的重要作用，并通过国外在加强公众环境意识教育方面的经验，提出在我国加强公众环境意识教育的对策。     

结合动物学教学活动对学生进行环境教育初探

结合动物学教学活动，通过组织学生学习环境政策、法律、法规以及进行专题讨论，并让学生走出学校，到大自然中去调查环境状况，感受大自然，在真实的自然环境中接受环境教育，取得了较好的效果。     

基于哲学视域的科学教育反思

当前科学教育存在诸多问题,其背后蕴藏着深刻的哲学根源.本文认为科学知识教育,应由客观知识的单向传递走向学生个性化的动态生成;科学方法教育,应超越单纯逻辑方法的强调而达成多维科学方法的体验;科学思想、文化教育,应由知识的婢女转身而成为孕育知识之母.如此方能构建一种生态化的科学教育.     

论科学社会主义发展史上三次重大的理论思维变革

在科学社会主义事业一个多世纪的发展中，从理论思维逻辑上看，经历了从“什么是理想社会主义，怎样实现理想社会主义”到“什么是社会主义，怎样建设社会主义”再到“什么是初级阶段的社会主义，怎样建设初级阶段的社会主义”三次重大转变。研究这三次重大理论思维转变的逻辑，对于人们正确理解马克思主义的精神实质，坚定建设有中国特色社会主义的信念，具有重大意义。     

探究环境伦理学的理论性质

学科的理论性质应从该学科的逻辑传承和历史根据中去探究。依据这一思路,环境伦理学既不是全新的伦理学,也不是创新的应用伦理学,而是与新型人际伦理学并列的创新伦理学。     

科学发展观的经济理论与方法论

本文介绍了科学发展观的经济理论与方法论。部析了“不同的发展观会导致不同的结局”这一观点，用图片展览的方式凸显了不同发展观受益或受损的现实。