论历史教学中的健全人格教育

健全人格教育是素质教育中的一个重要组成部分，良好的人格教育是避免中学生人格畸形发展的关键，也是国家和社会发展的需要。因此，在学校教育中，历史教学应在中学生良好人格的形成时期，针对其人格缺陷，对其进行人格教育以改进或弥补不足，发扬其人格优势，促其形成健全的人格。     

终身学习语境下的人格教育

终身学习的必要性在于迎接现代人面临的挑战,但在中国,这种挑战比西方还多了一个内容,那就是人格的转型。在中国,人格教育的重要性在于人格的转型是社会结构转型的核心,是素质教育的切入口。它的紧迫性在于中国国民人格现实的缺陷以及社会的转型时期传统人格的失败与理想人格的失落。社会政治结构的转型,市场经济制度的运行则为人格教育提供了极有利的条件。在教育的层面上实现人格的转型就要把人格教育贯穿人生的始终,要加强教育者的人格教育,要建构德育新理念,要调整管理方略。     

论语文教育中的人格教育

语文教育应重视健康人格、古代教育对现代语文教育。学校教育是健全学生人格的重要因素，人格教育对教师有更高的要求，语文教学过程需体现人格教育的目标。因此，当代语文教育应重视人格教育。     

人格教育与初中生健康人格的培养

当前初中学生人格发展出现了较大的偏差，人格教育与培养对社会及个体发展意义很大，教师应在教育教学中结合各科教学改革教学方法，加强自身修养，利用科学方法来培养学生健康优良的人格。     

在历史教学中塑造学生健全的人格

健全人格教育是素质教育中的一个重要组成部分,良好的人格教育是避免中学生人格畸形发展的关键,也是国家和社会发展的需要。     

音乐美育的目的和效用

音乐美育不是音乐知识及技能的教育，其终极目标是育人，属于素质教育中的人格教育范畴。音乐美育的目的和效用是培养审美人格，由此而促进人的道德人格、智能人格乃至整个身心的全面发展。音乐美育的育人效用主要体现在情感陶冶、品德渲染和智力开发三方面，这是由音乐的特性决定的。     

梁启超的人格思想对塑造大学生健全人格的启示

人格教育是高等学校进行素质教育的一个重要组成部分。近代启蒙思想家梁启超明确提出了人格完善的三要素，指出知、情、意三件具备才能成为一个人，他的人格思想对于当代大学生健全人格的塑造具有重要的启示。     

论当代大学生健康人格培养

当代大学生人格教育是立足于大学生人格特征现状,阐述了人格、大学生人格特征。强调了人格教育的重要性.如何塑造和完善大学生健康人格,为培养大学生健康人格奠定了重要基础。     

优化历史教学 塑造健全人格——浅议在历史教学中培养学生优良人格

优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要，运用历史教材中人格教育素材，对学生进行人格教育和激励，优化教学方法，开展不同形式的教学活动，多方面培养造就学生优良人格，培养学生的历史感、现实感和来来感。     

论戏剧教育在基础教育中的独特功能

戏剧教育在西方发达国家非常受重视,我国自2000年始也把戏剧教育纳入中小学艺术教育范畴之中.戏剧教育作为学校教育中实施素质教育的有效途径之一,其最终目标是人格教育,是培养全面发展的人.对于中小学生来说,戏剧教育除了具有丰富感知、完善人格方面的作用外,还可以提升多方面能力,促进全面发展.     

优化历史教学 塑造健全人格——浅议在历史教学中培养学生优良人格

优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要,运用历史教材中人格教育素材,对学生进行人格教育和激励,优化教学方法,开展不同形式的教学活动,多方面培养造就学生优良人格,培养学生的历史感、现实感和未来感。     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程,《职业道德与职业指导》课教学过程中,教师充分利用大量的人格教育素材,采取恰当的教学形式,开展多种教育教学活动,潜移默化地连续对学生施加人格影响,是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格。     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程，《职业道德与职业指导》课教学过程中，教师充分利用大量的人格教育素材，采取恰当的教学形式，开展多种教育教学活动，潜移默化地连续对学生施加人格影响，是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格。     

如何在体育与健康教学中对学生进行人格教育

为了适应现代社会的发展,更好地实施体育与健康新课程标准,就需要培养学生良好的“人格”。本从体育与健康课程教学内容的精华、任课教师的“师格”和学生个体发展等方面,阐述如何在体育与健康教学中对学生进行人格教育。     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程,《职业道德与职业指导》课教学过程中,教师充分利用大量的人格教育素材,采取恰当的教学形式,开展多种教育教学活动,潜移默化地连续对学生施加人格影响,是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格。     

优化历史教学塑造健全人格--浅议在历史教学中培养学生优良人格

优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要,运用历史教材中人格教育素材,对学生进行人格教育和激励,优化教学方法,开展不同形式的教学活动,多方面培养造就学生优良人格,培养学生的历史感、现实感和未来感.     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程,《职业道德与职业指导》课教学过程中,教师充分利用大量的人格教育素材,采取恰当的教学形式,开展多种教育教学活动,潜移默化地连续对学生施加人格影响,是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格.     

浅析高职学生健全人格教育——蔡元培健全人格教育思想的启示

重温蔡元培先生的“健全人格教育”思想,对照人格教育现状,发现高职必须加强健全人格教育。针对高职教育及高职学生的特点,主张在加强学生基本人格培养的同时要重视职业人格教育。     

浅析高职学生健全人格教育

重温蔡元培先生的"健全人格教育"思想,对照人格教育现状,发现高职必须加强健全人格教育.针对高职教育及高职学生的特点,主张在加强学生基本人格培养的同时要重视职业人格教育.     

潜在课程与素质教育

潜在课程是学校教育的重要组成部分，它有与素质教育相同的价值与功能。对学生的人格培养、知识结构、美育教育等有积极的作用。