如何激发学生学习英语的热情

英语是我国素质教育中的一个重要组成部分，但有很多学生对于英语的学习没有兴趣，甚至对英语产生抵触的情绪，这严重影响了教学的效果，让学生的英语迟迟得不到提高，所以本文将致力于分析如何激发初中学生学习英语的热情，也就是对初中英语的兴趣教学进行分析。     

试论大学英语课堂教学互动有效性的策略

英语作为一种世界性语言，在许多国家都被列入必学课程，在我国同样不例外。我国大多数是从小学开始对学生进行英语知识教学，一直到大学还会要求学生参加大学英语四六级考试，大学英语学习自然也是大学生必修的课程。而由于我国传统的教学模式较为死板，课堂教学往往是以教师为中心来开展教学课程，这对学生养成良好的英语学习习惯有很大的影响。因此笔者就教学经验出发，结合相关教学理论进行大学英语课堂教学互动有效性的策略探讨。     

高中英语兴趣教法的探究

英语在我国的素质教育中一直占有重要的地位，尤其是在高中阶段对学生听、说、读、写能力的要求就更高了，而教材中所选文章难度也加大，新单词数量增加需要记忆的知识点也多了，所以很多学生对英语的学习望而生畏，或者是由于自己薄弱的英语基础导致对高中英语的学习倍感吃力而丧失兴趣。本文将从以下几个方面对如何培养学生的对高中英语的学习兴趣来进行探讨。     

高中英语写作教学简论

自从我国加入世界贸易组织以来，与世界各国的联系日益紧密。因为英语是进行国际交往的通用语言，所以英语在我国的素质教育中就占有了十分重要的地位，但是对很多学生来说高中英语却是一门学习起来比较吃力的学科，尤其是英语作文，很多学生一提起英语写作就头疼，而教师在进行英语作文的阅卷时也是感到痛苦不堪，所以在英语教学中需要重视写作教学。     

初中英语教学要加强朗读和背诵

我国基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。     

如何提高学生的英语阅读能力

综合我国目前的高中英语教学趋势来看，阅读依旧是英语教学中最为重点的部分所在，也是学生学习过程中反应的学习难点所在，因此本文我主要从一个英语教师的角度出发，深入探讨和分析如何才能有效地提高学生的英语阅读能力。     

初中阶段如何引导学生养成良好的英语学习习惯

初中阶段对于学生的英语学习而言十分关键，这一阶段不仅是学生学习大量英语知识的关键时期，同时也是学生养成良好英语学习习惯的关键时期，本文就如何引导学生养成良好的英语学习习惯展开论述。     

如何培养中职学生英语学习自我效能感

学生英语学习的自我效能感就是对英语学习能力的估计和判断，它体现了学生对自己英语学习的自信和期望。在影响中职学生英语学习的诸多因素中，自我效能感是影响学生学习成绩的一个重要非智力因素，它对学生的学习有着重要影响。培养学习自我效能感是提高学生学习成绩的重要前提和基础，同时也是影响学生学习过程中的身心反应过程，可以提高学生英语水平并改进英语教学方法。     

浅谈高职课堂英语教学

在高等教育大众化的今天，高等职业教育作为我国高等教育的一个重要分支而倍受关注。而英语教学作为职业教育的基础环节，一直也是众多教育工作者研究的重点。本文针对课堂教学的三要素——教材，学生，教师，从高职高专英语教学现状及存在问题入手，结合高职高专学生英语学习的特点，提出了如何优化课堂英语教学，提高课堂教学效率和质量，发掘学生学习积极性的一些方法和手段，目的在于培养学生英语应用和交际能力，使其在英语学习方面进入一个乐学好学的良性循环。     

英语学习的“阅读中心法”

运用好的学习方法，学习英语可以达到事半功倍的效果。非英语专业的学生学习英语，应该以阅读能力为基础，带动词汇和语法的学习。英语专业的学生学习英语，要求虽然更高，但基础仍然是阏读——尤其是对于英语原著的阅读。在大量阅读的基础上，学生对于英语的语感增强，听说读写的各方面能力也会水涨船高。这种将阅读作为基础和核心的“阅读中心法”，是中国学生学习英语的一种正确方法。     

刍议初中英语的学法

英语是一门广泛使用的外国语言，是我国初中学习阶段三大基础课程之一。由于我国初中生在英语学习中普遍存在没有良好的语言环境这一困难，而现在使用的初中英语新教材的文章篇幅与旧教材相比有较大幅度的增加，对学生的理解能力和运用能力有更高的要求，那么在英语学习中如何培养学生养成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法就显得尤为重要。教师的任务不仅仅是传授课本知识，更重要的是要引导学生掌握学习方法。由于初中生在学习英语时往往有一定的依赖性。缺乏一定的学习能力，     

如何提高职业学院学生英语应用能力

随着我国改革开放的进一步深入，我国与国际间的交往日益增多，特别是加入WTO后，英语的重要性日益突现。许多国家在教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。英语是国际交流的重要语言工具，学习英语，重要的是要学会实用，这样才有现实意义。他们学习英语，目的在能运用语言这个工具进行有效的交际。那么，如何提高职业学院学生英语交际能力？这是我们职业学院英语教师一直探讨的一个问题，也是我们英语教师责无旁贷的使命。近年来，本人在教学过程中，始终抓住提高学生英语交际能力这一主线，积极探索适合职业教育英语教改之路，并取得了一定的成效。     

初中英语互动教学法简论

教学活动是在一定目的指导下教师教和学生学的双向互动过程。但是在我国的传统英语教学中却往往只注重“教师的教”而忽视了“学生的学”，所以导致学生的英语水平普遍不高，而且学生对英语学习的热情也不高，更是把英语考试视为洪水猛兽。成绩越低对英语越是抵触，如此恶性循环。而本文将探讨对此种问题的解决方法，用互动教学法提高学生学习的积极性和主动性，在互动学习中逐渐建立信心，真正爱上英语学习。     

浅谈英语教学中如何凸显学生的主体地位

我国教育部制定的普通高中英语课程标准指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。发展学生的主体性——即教学中实施以学生为主体的课堂教育是实施素质教育的有效途径。     

探索初中英语教学方法

步入初中以后，随着年级的升高，英语学习也会逐渐深入，难度自然也是有增无减，很多学生感到吃力，认为英语是自己学习道路上的一大劲敌。甚至对英语产生反感心理。而明智的教师可以通过采取有效的教学手段，帮助学生提高学习能力甚至使他们热爱英语学习。本文就将致力于探讨在初中英语教学中行之有效的方法和手段。     

浅谈英语学习的心态调整

英语作为一门第二语言，对于相当一部分学生来说是比较头疼的。学生往往不是不想学好英语，而是不知道怎样才能学好英语，甚至连学好英语的信心都没有。对于这一点，我本人是深有体会的。因为我本人也是从一名害怕学习英语的学生逐渐成长为一名高校英语教师的．从我的个人学习经历可以表明，在英语学习过程中心态的调整是十分重要的。希望我这一点点学习经验，能够对同学们的英语学习带来一些启发和帮助     

如何实现初中英语学困生转优

英语作为一门语言学科，是学生在初中阶段要学习的一门重要学科，同时也是中考中的一门重要学科。目前一些学生在英语学习的过程中还存在困难，影响了学生英语成绩的有效提升，因此，必须采取有效措施加以应对。     

如何提高高中生的英语学习能力

当今时代科学技术的发展，使得国际间的联系日益密切。各国之间在各个领域的联系日益增多，所以，作为国际通用语言的英语也就成为了我国新型人才必备的语言。自英语成为我国素质教育的重要组成部分以后，就一直发挥着重要的作用。不过许多英语教师在教学中发现很多高中生的英语学习感到吃力而且英语成绩迟迟不能提高，身为英语教师我们看在眼里急在心里。教师是学生在学习道路上的忠实伙伴，所以本文将结合自己的教学经验来探讨一下英语教学的一些心得。     

技工院校英语教学中任务教学法应用探究

任务教学法是在英语教学中被广泛应用和推广的一种新型的教学法，是一种以学生为主要考虑对象．以学习为主要途径、以激发学生的应用能力和创新能力为主要目标的一种具有明显的实用效果的新方法。在技工院校的英语教学中，任务教学法扮演着很重要的角色，应用任务教学法既可以让学生积极主动的学习英语语言新知识，又可以帮助学生在实际应用中巩固已学的英语知识，自身的综合素质也会得到很大的锻炼和提高。为了加强和推进技工院校的英语教学工作，应在应用任务教学法的基础上，根据我国技工院校学生的特点，为我国技工院校学生量身打遗出一套科学合理的英语学习的新方法。     

以写作训练促进英语学习

长期以来困扰我国英语教学的难题是投入大但产出小，学习英语的时间长，会用英语者少。英语学习有其本身的难处，但提高学习效率的根本出路在于使用英语，训练学生使用英语。