对称性理论的发展

对称性分析是一种重要的物理学思想,这种思想源远流长,作为一种科学研究方法也有2500年的历史了,本文从古希腊毕达哥拉斯学派开始,分三个阶段介绍了对称性理论的发展过程,这三个阶段是几何对称性,抽象对称性和数学对称性等。     

物理学中的镜像对称性

时间和空间的某些属性与物理规律之间有着密切的内在联系，镜像对称性就是这一内在联系的一个侧面，作为一种处理物理问题的方法，也会给我们带来极大的方便，本文着重就此进行较详尽地讨论。     

对称性与基础物理学

阐述对称性的物理意义及在基础物理学中的一些实际运用。     

物理学中的对称性简析

从讨论几何学中的对称概念出发，简述了对称性的广义概念，对称性与物理守恒律的关系，相对论的对称性实质，并举例说明了对称性分析在解决物理问题中的运用。     

对称性在物理学中的应用研究

利用对称性的概念,对物理学中的对称问题进行了讨论。物理学中存在着大量的与对称性有关的问题,用对称性分析的方法,可以使复杂的物理计算变得简单明了,使物理问题易于求解。在讨论了对称性在力学、电学和电磁场中的一些重要应用后,还指出了对称性在粒子物理学中的重要应用。在现代物理学中,对称性更是研究现代物理前沿问题的一把钥匙,特别是在微观物理领域中,对称性已经成为研究物理问题的一种强有力的手段。     

物理学中的对称性与守恒律

本文从现代物理观点出发，探讨了现代物理学中对称性的深刻内涵，论述了对称性与守恒律之间的密切联系，指出了对称守恒在物理研究和科学创新中的重大作用。     

物理学中的对称性思维

对称性在物理学中具有较高的地位。本文探索了物理学中对称性的涵义;揭示了物理规律对称性背后的思想方法,让学生受到科学思想方法的教育;进而以普遍的对称性作为指引,创造性地分析、解决问题。     

关于对称性在物理学中的地位

讨论对称性在物理学中的地位和物理意义。通过对几个典型的对称性问题和对称性受到破坏的分析与研究，论述对称性是自然界中物质运动的规律所遵循的规律。自然界因为有对称性的存在，才有能量守恒、动量守恒、角动量守恒等定律的存在。     

浅谈物理学理论和物理实验

科学结论正确与否,要由实验来决定。但是人们从中找到比实验事实本身更多的东西,这就是理论。理论将许多实验事实结合起来,甚至可能找出实验之间的意外联系而预言新的结果,正是这些才建立和提高了科学的地位。     

论物理学实验的科学研究

本文简要的对物理学做了介绍，重点阐述了初中物理教学。探索出中学物理教学应给从学生实际出发，引导学生积极性，密切联系实际，加强学生能力培养，发挥物理学课在观念、态度领域的教育功能。     

对称与破缺的物理模式

对称与破缺是自然规律。力学和电磁学的发展遵从这一规律，那就是由最初的一点破缺发展到更大的破缺。     

生物钟理论在体育训练和比赛中的应用

生物钟理论已被大量事实证实，在实际应用中业已证实了它在交通运输，工业安全生产，航空事业，优生优良，体育事业，医疗保健等领域的运用中的巨大作用和它对提高工作效率的重要意义。但这一理论的研究还很初步，应用也不广泛。本文通过整理相关资料，详细介绍主要生物钟及其在体育中的应用。     

班杜拉“观察学习理论”与体育技能学习

分析了班杜拉观察学习理论，认为该理论不仅在语言知识的教学方面，更重要的是在行为习惯和体育技能的学习过程中有其指导作用和参考价值．文中提出观察学习是体育技能学习的重要方法．     

物理理论与美的统一

从物理学的概念、定义、定理、定律、公式中，浅谈物理学形式美的基本内容：对称美、简洁美、和谐美和多样统一美。     

体育旅游资源的功能、特征及开发效应

借鉴我国体育旅游资源开发有关研究成果，本文对体育旅游资源开发的慕本概念、功能、特征、分类、内容和效应等篡础理论进行了探讨．以尽快促使我国体育旅游资源开发理论体系的形成。     

浅析行为科学理论在体育教学管理中的应用

主要讨论了行为科学理论对体育教学管理的指导作用,以及在体育教学目标的合理确定、教学内容的科学选择、有效地组织课堂教学、身体练习和教学方法的运用等具体管理环节中的应用手段,以期提高体育教学效果,实现学校体育教学目标。     

简论青年毛泽东的体育理论与实践

青年毛泽东的体育理论不仅深受孟子苦其心志、劳其筋骨自我锻炼和自我设计的影响,在他的思想深处还有着崇高的责任感和使命感。这些都成为了毛泽东体育思想的基石,一直伴随其终生。毛泽东体育思想也不单纯是他个人智慧的体现,而是毛泽东及其同时代的老一代进步思想家对中国教育和学校体育认识的凝炼与升华。研究毛泽东体育思想有助于解读新中国成立以后我国的学校体育思想,而且对我们今天实施体育仍有重要意义。     

体能与技术——二元结构训练理论存在的问题及对策探讨

二元结构训练理论认为，体能与技术是该理论构建基础，其关系是分别存在的。然而运动训练的最终目的是发展竞技能力提高专项运动成绩，体能与技术是发展专项竞技能力的重要因素，而其中早期专项化、专门化训练过程中体能与技术的相互转化才是竞技能力发展的关键。因此，对于体能与技术的理解以及相互关系问题的认识显得尤为重要。     

论中国特色学校体育的理论本质与形态

影响或制约学校体育理论问题是缺乏文化价值的认识问题.学校将体育的本质构建为强身健体的有用性来解释是学校体育理论,其本质主要是增强体质和健康,并非是"金牌",学校体育是研究体育对人体发展的规律性,运用体育课程等的形式促进人的全面发展,但中国体育长期以来竞技依赖政治、经济、组织文化得到了显著发展,然而,学校体育理论观念滞后.本文探讨中国特色学校体育,揭橥怎样建设中国特色学校体育,以便更好地理解中国特色学校体育的理论思想.     

多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

采用文献资料法、实验法、数理统计法,以高校大学生为实验对象,通过实验探讨多元智能理论在高校体育教学中的可行性及效果.结论：传统高校体育教学对学生运动技能过分注重,抑制了多元智能水平各方面协调发展;多元智能理论引导下的高校体育教学可以有效提高学生的语言智能、人际智能和自我认识智能.