探索计算机类人才培养中的物理实验教学改革

传统的物理实验教学内容较陈旧,与工科专业后续课程结合不紧密。这些缺点削弱了学生学习物理实验的兴趣,同时也不利物理基础好的学生钻研精神的培养。基于教学内容分级模式,结合计算机类专业后续课程对物理实验内容的需求,探讨了计算机类专业的物理实验教学改革。教学改革分两个方面,一是更新与计算机专业相关的实验项目;二是将更新实验项目的教学内容分级。分级教学模式能更好地培养学生的各种能力,促进学生更好地掌握专业基础知识。     

电子类专业学生实践能力的训练与提高探索

本文分析了目前电类专业学生普遍存在的实践能力匮乏问题,以及当前高等学校电类专业实训环节教与学的现状。根据电类专业的课程特点和学生的认知特点,提出了几点关于电子实训环节教学的建议,并探讨了电类专业实践环节的设置与改革。     

高职模拟电子技术课程教学体系的构建

模拟电子技术课程是电类专业和部分非电类专业的专业基础课程．本文探讨了高职教育在“2＋1”人才培养模式下,课时压缩,课程教学内容精简,同时提高学生动手实践技能培养的教学要求下,电类专业模拟电子技术课程需要采用适合该课程特点和学生特点的教学模式和教学方法,构建合理的课程教学体系,实现“以能力培养”为核心的高职教育目标．     

关于非电类专业电工电子课程改革的思考与探究

该文先简述了非电类专业电工电子课程改革的背景,接着重点阐述了冠以非电类专业电工电子课程教学的几点思考,以供参考:课程的定位不适应时代要求,课程体系设置不科学,教学内容陈旧落后,信息量少,实验内容落后,实验模式单一,不利于创新能力的培养。     

Matlab应用于电类课程教学改革的探讨

针对电类专业课程特点和社会对人才的需求,提出了matlab应用于电类课程的教改方案,从基础课及专业课两个方面展开讨论,并拓展到相关船舶通信、船舶电气领域的教学和科研中。实践表明该教改方案的实施,不但有力保证了整个电类专业课程体系的连贯性,提升了教学质量,而且大大提高了学生的学习积极性、学习能力和实践能力。     

量子力学课程教学改革与实践

量子力学课程是工科电类专业基础课程的重要组成部分。课程的物理概念抽象,应用的数学知识较多,历来都是反映＂老师难教、学生难学＂的课程。结合课程组多年的教学和研究的经历,从激发学生兴趣,构建物理图像,结合学科最新发展成果等方面对课程的教学进行了有益的探索和思考。实践表明,这样的教学模式得到了学生的肯定,取得了良好的效果。     

电类专业基础课程实践环节的教学改革与实践

实践教学是培养学生创新能力、训练学生的动手能力、提高学生综合素质的重要环节。从应用性本科电类专业基础课程实践环节的现状分析及改革的必要性出发,阐述了应注重基础性实验、优化实践教学内容、改革实践教学方法与模式、引入多媒体技术等以有效地提高电类专业基础课程实践教学质量。     

增强电类专业学生实验实践能力的方法探讨

针对目前地方院校电类专业实验实践中存在的一些问题,探讨增强电类专业学生创新能力的实验和实践方法.结合电类专业的特点和教学积累,分别从综合性实验项目设置、课外科技活动的组织和科研意识的培养等方面,阐述电类专业实验实践模式的建立方法和途径,以全面提高学生的实践和创新能力,使之更好地适应市场需求.     

“三电”实验课程教学探索与实践

"三电"实验课程是电气与自动化类专业重要的基础实践课程。该文在分析了目前"三电"实验课程教学存在的不足基础上,以常熟理工学院电气与自动化工程学院自动化专业"三电"实验课程教学为例,从实验内容安排、实验过程管理、实验教学模式和实验成绩评定方式等几方面开展教学探索与实践。采用难度递进式和整体-单元结构形式安排实验内容,增加综合性,设计性和自主实验项目。加强实验过程管理与考核,明确管理流程和考核内容。采用自主开放实验模式,增加自选实验项目。采用多方面综合评定方式,提升成绩评定的公正性与合理性。教学实践表明,开展教学改革后能显著提高实验教学质量,提升学生的自主实验能力。     

微机原理与接口技术课程教学方法探索与实践

针对二类院校电类专业,以微机原理与接口技术课程的特点和教学目的为基础,通过注意对学生学习兴趣的开发,在课堂教学、实验教学、课程考核等方面进行了探索与实践。在课堂教学上,通过采用类比法使学生容易对微机结构和工作原理的理解,提出多媒体与板书应当并存的课堂讲授形式;在实验教学中,强调把握好实验内容,设计了启发诱导式的实验教学方法;在课程考核方面,建议利用考核来诱导学生的学习兴趣,从而实现教师的教学目的。     

《模拟电子技术》课程教学方法研究

《模拟电子技术》是电类专业的一门重要专业基础课,具有内容多、概念抽象、涉及面广等特点,学生的学习难度较大。本文针对该课程的教学现状,总结了几点教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

创新创业视角下电子电路类课程改革探索

电子电路类课程是高校电类专业的基础类课程,目前教学过程存在理论性强、缺乏案例化教学以及验证性实验较多等问题,致使实际教学不能满足产业发展需求。该文利用教育学的相关理论,将创新创业的理念引入电子电路类课程改革的各方各面,提出了具体的思路和措施。初步实践证明,改革激发了学生的创新意识,培养了学生的创业能力,也带动了教改项目、科研项目的进一步推进。     

提高经管类专业的数据库课程教学效率的方法

在分析经管类专业学生学习基础和培养目标的基础上,从授课内容的深度和广度、授课方式和上机实验几个方面对如何教授经管类专业学生数据库课程进行探讨,归纳总结出提高经管类专业学生的数据库课程教学效率的方法。     

《电工与电子学》课程教学改革的探讨

针对目前非电类专业电工与电子学课程的教学现状，分析了课程存在的问题。对该课程教学的改革进行了讨论。包括理论教学的改革、实践教学的改革和教学方法的创新各方面。通过课程教学改革，以更好地满足非电类专业学生学习的需要。     

电路课程教学探析

电路基础是高职电类专业的一门重要专业基础课,电路的教学要紧紧抓住高职院校的办学特色及专业需求来组织和进行教学。文中结合电路的课程特点提出了提高电路教学的几点措施:精选教学内容,淡化繁琐的理论及数学推导;加强直观教学,采取灵活多变的教学方式来激发学生的学习兴趣;通过实际需求及实验的方法揭示电路的基本概念及其规律;合理运用对比的方法提示电路各部分之间的内在联系、区别和规律,等等。     

电子技术基础实践教学体系的改革

电子技术基础是工科电类专业的重要基础课程,为了巩固、深化、扩展学生的理论知识,加强运用理论知识解决实际问题的能力,提高学生的工程素质,原有的课程实践教学体系已不能适应这种需求。针对电子技术基础实践教学体系的需求,从三个方面进行了探索,在实践中取得了较好的效果。     

关于非电类专业电工电子课程教学的思考和体会

本文针对非电类专业电工电子课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和教学手段、学生学习兴趣等方面提供了一些个人的思考和体会,希望能为非电类专业电工电子课程教学贡献自己的微薄之力。     

以“实践+应用”为导向的土木类基础力学课程教学模式研究

为适应国家提出的培养应用型人才的目标,传统的基础力学课程的教学模式必须进行改革。以盐城工学院土木类专业基础力学教学为例,分析了传统的基础力学教学过程中存在的不足,结合土木类专业特点及学生的实际情况,提出了以"实践+应用"为导向的基础力学教学新模式。具体措施包括:(1)与企业对接,了解工程实践需求,调整教学内容,适应企业需求;(2)增加实践教学学时,注重创新性教育;(3)应用多种教学手段,带动学生学习积极性。当然,这样的课程教学改革成功与否,还需要经受检验。基础力学课程教学模式也需要在实践中不断探索,总结出符合应用型人才培养需求、符合土木类专业特点和学生具体情况的基础力学教学方法,真正做到教学相长。     

基于BB平台的电子技术实验教学改革的研究

针对非电类专业电子技术实验的特点,利用Blackboard网络平台对非电类学生电子技术实验的内容及实验模式进行改革。对不同的实验内容设计了特定的实验报告模板,并以计数器实验为改革案例,让学生以自己的实验台号个数位作为进制数进行电路设计。实践证明,通过实验内容及模式的改革,激发了学生的学习主动性,提高了学生创新意识,取得了良好的实验教学效果。     

电工技术课程教学中多媒体技术的应用

电工技术作为一门涉及内容多而学时少的非电类专业基础课，在课堂教学中采用传统教学为主，多媒体教学为辅助手段的教学方式，发挥多媒体课件的特点和优势，辅助电工技术课程教学．提高学生的学习兴趣．取得较好的学习效果．