电子商务教学“互动模式”的探讨

电子商务是以计算机网络为媒介而进行的交易活动。为适应这种新型的交易模式,要求学生主动地掌握电子商务的基础知识,并自觉地应用于实践。本文就针对电子商务教学的特点,发表自己对电子商务教学中实现课堂内外互动的一点见解。     

案例驱动模式下“计算机软件技术基础”课程教学研究

"计算机软件技术基础"是电类专业的一门重要的计算机课程.针对非计算机专业学生和课程特点,通过采用案例讲解驱动教学方法向学生讲授课程知识点,在很好地完成课程内容教学,同时又提高了学生的学习兴趣.通过加强实验教学和课后师生交流互动,使得学生编程能力得以提高,取得较好的教和学效果.     

“探究——互动”模式应用教学案例

创设悬念，对于好奇心强的学生来说，无疑是一剂良药。抓住他们好奇心理牵着学生的心理与教师互动，由浅入深诱导学生进入情景之中，逐渐展开课程内容。[第一段]     

“未来实验室”数字平台驱动下的科研范式变革

科研范式是科学研究的基本理论和方法。随着技术进步和产业发展,科研范式正在发生新的变革。数字平台构筑了科技创新的新基座。文章分析了科技发展对科研范式变革的新要求,数字化转型引领科技创新的具体路径,提出数字平台赋能科研范式数字化变革的构想,并基于“未来实验室”提出数字平台赋能科研范式数字化变革的具体实践。研究成果有望为各科研机构的科研数据治理和科研组织模式管理提供参考,为提升我国战略科技创新力量建设提供决策依据。     

“学生竞赛-科技创新-教师科研”互动模式的研究

结合全国普通高校青年教师多、科技水平弱的现状,构建并实践"学生竞赛-科技创新-教师科研"的互动模式.该模式以学生各种竞赛活动为主体,学生竞赛和教师科研相结合,吸引和鼓励广大教师积极参与到学科竞赛活动中,借学科竞赛锻炼青年教师队伍,提升教师科研水平.     

本科高校“教学、科研和社会服务”职能一体化初探

教学、科研和社会服务是当代高校三大职能,在知识经济高速发展的今天,本科高校教师应当将教学、科学研究与社会服务协调起来,形成良性循环的互动机制。该文分析了淮北师范大学教师现有教学、科研和社会服务之间的相互关系,在此基础上,提出了实现淮北师范大学教学、科研和社会服务一体化的基本思路,最终达到培养优秀专业人才的目的。     

建筑施工技术教学中“任务驱动”模式的应用

任务驱动的教学方式是一个相当有效的教学方法,目前已被广泛使用。本文重点介绍了任务驱动模式在建筑施工教学中的优越性,以及任务驱动模式在建筑施工教学中的实施要点。     

地方高校本科教学“质量工程”建设模式探索

本文针对在＂质量工程＂实施过程中,地方高校如何根据自身特色,抓住机遇,不断深化教学改革,提高本科教学质量进行了研究,并就实施＂质量工程＂以来学校取得的成效及存在的问题进行了总结和分析。     

将科研要素溶入本科教学当中

本文从高等教育中的教学与科研的关系及科学技术高速发展的特点出发,对将科研要素溶入到本科教学中的必要性与可行性进行讨论.     

“城校互动”模式下职教师资队伍建设的思考

"城校互动"职教发展新模式下的职教师资队伍建设该如何进行才能把它们打造成一支具有高素质又符合时代发展需要的新型职教师资队伍这一问题目前还在探索中。因此,本文针对这个问题,提出了一些自己的看法,希望有借鉴作用。     

在“任务驱动”下的大学英语教学模式的浅析

文章介绍了任务型教学法的基本理念,具体地分析了它在大学英语教学中的应用,并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性,从而极大地提高大学英语的教学效率。     

“互动”大学英语教学模式初探

本文探讨了“互动”概念及培养学生表达能力的方法:在课堂教学中开展多种形式的语言交际活动,完善课外教学活动,弥补课堂活动的不足。     

语文课堂教学互动模式探索

新一轮基础教育课程改革的目标是要致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系。在小学语文课堂教学中,如何根据新的课程体系去探索教学互动模式,显然已成为新课程体系能否成功实施的关键。为此,在课堂教学中要重点抓好创造优良氛围,促进自主学习;善捕课堂生成,巧领探究学习;鼓励畅所欲言,推行合作学习等方式,以加速小学语文教学改革的进程。     

《遥感概论》精品课程的"教学与科研互动模式"探索

遥感是地球系统研究中应用非常广泛的一门科学与技术.遥感作为一门技术性很强的专业,加强实践科研环节教学是非常必要的.本文在分析地理信息系统专业遥感课程教学现状基础上,提出了新疆大学遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,探索教学和科研相互动的模式,为提高适意课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革提供新的思路.     

项目驱动模式下嵌入式方向实践教学探索

结合卓越计划中人才培养模式及行业需求,对计算机嵌入式方向课程设置进行研究,提出将项目驱动教学模式应用到嵌入式实践教学中。构建了以项目为引导,以需求学理论,以实践为主导的分层次的嵌入式实践教学体系,分析了项目驱动模式的具体实施过程。该模式提高了学生工程实践能力和团队合作能力,为嵌入式方向实践教学和创新人才的培养提供了新的改革思路。     

浅谈“互联网+”模式下化学类在线课程的建设与教学IV——教学实践

在基础课(如《有机化学》)、通识课(如《化学史话》、《绿色化学》)等在线开放课程的教学中,进行“互联网+”模式下在线课程的混合式教学. 初步的尝试与体验表明：相比传统的教学模式,在线课程的建设与教学具有多种优势,突出表现为在线课程没有空间、时间和对象的限制. 在线课程教学中,优秀的教学设计有助于吸引学生兴趣、激发学生热情. 相关的测试与统计数据表明,基于“砺儒云课堂”的在线课程建设与教学,可以提高学生的成绩,便于教师加强对学生的客观考核. 同时,文章对混合式教学的其他问题进行了思考,指出加强师生间沟通、加大教师业务培训、调动教师参与工作的积极性是非常必要的.     

地方本科院校科研发展模式的探索与实践

校县校企合作是高校科研发展的必由之路，是促进地方经济迅速发展的有力举措。湖南文理学院开展的校县校企合作形成了两种模型，先后经历了两个阶段，校县校企合作取得了初步成效，但也产生了一些新的问题。随着我国现代大学制度的进一步确立，湖南文理学院校县校企合作将会得到进一步发展。     

科研驱动式教学在有机化学教学中的应用

有机化学是材料科学、食品科学和药学等相关学科的理论基础,已广泛应用于材料、食品、医药等行业中.在新课程改革和素质教育的背景下,将科研观念融入有机化学教学是培养高素质创新型人才的有效策略.从有机化学实验课程、课堂教学、科研赛事和科研项目等方面探讨科研驱动式教学在有机化学课程教学中的应用.     

应用型本科院校教学与科研关系探讨

随着信息化时代的到来,社会对应用型人才的需求越来越高。基于应用型本科院校的办学宗旨和定位,依据重教学轻科研或重科研轻教学的关系现状,提出了教学与科研协调发展的策略。