大众健美操集体成套动作队形编排原则与方法研究

为充分发挥高校健美操课堂教学作用,采用教学实践研究与实践分析、文献资料研究相结合等方法,设计出一套针对普通高校健美操专选班学生开展的"健美操集体成套动作队形编排"教学方案,并总结出保证教学方案完美落实的规范化教学原则与方法.研究结果表明:教学方案的设施丰富了健美操课堂教学内容,提高了学生的专业技术水平与运动能力,增强了学生的艺术表现力;健美操课堂成为进行全面素质教育,培养研究型、创新型、具有良好交流能力复合人才的良好途径.教学方案的制定与设施,对提高健美操课堂教学质量、培养符合国家要求的高水平专业人才有着积极的现实意义.     

在健美操教学中培养学生创新能力的研究

通过在普通高校健美操动作创编教学活动中的教改实验，探讨了在教学中如何运用创造性思维培养学生的创新能力的问题。实验结果表明：创造性思维教学法有利于培养学生的创新意识，创新能力；有利于培养学生终身体育锻炼的意识。     

初探普通高校表演性健美操编排艺术和训练

表演性健美操是为专业“表演”而设计的健美操,它的编排有别于健身性、竞技性的健美操,本文通过查阅相关资料并结合自身实践,从动作、音乐、队形等方面探讨了高校表演性健美操的编排艺术,旨在为表演性健美操的发展贡献微薄之力。     

高校体育教学中的健美操艺术性探讨

健美操课程是比较受大学生欢迎的一门体育课程，加强健美操教学艺术研究是高校体育教学改革的需要。健美操的教学艺术主要体现在健美操语言教学艺术、健美操心理教学艺术、健美操教学创编艺术等方面。     

健美操的编排与训练

健美操既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式,又是竞技运动的一个项目.它不仅能使人在欢乐和愉快中得到锻炼,增强体质,还具有健身、健美、医疗、保健、娱乐、消遣、社交等功效.应根据运动员的身心发展规律及运动心理规律,创编动作难易程度不同、性质不同、新颖、独特的健美操;并通过综合运用各种训练手段对运动员进行身体训练、形体训练、技术训练,以进一步改善和提高运动员的健美操运动技能.     

谈谈高校女子健美操教学中的几个问题

健美操作为一项新兴的体育项目已深入学校的体育课堂,并深受广大女学生的喜爱,如何提高健美操教学质量,推动学校体育的发展成为当前高校体育研究的重要课题.针对高校特点,本文从健美操兴趣培养、教学内容选编原则及教法等方面进行了初步探讨.     

探究式教学在高校健美操专修课中的实践应用

在目前的高校健美操专修课教学过程中,由于受传统教学方式和应试教育不同程度的影响,仍以传统教学方式为主进行教学,即教师示范,学生模仿,学生机械的记忆动作编排,进而忽视对健美操学习方法及内在规律的掌握,这在很大程度上妨碍了学生的能动性、创造性的发展,对于培养学生的自学能力和创新精神存在一定的弊端。为改善继而解决这一教学过程中实际存在的问题,笔者在其从事的高校健美操专修课教学实际中倡导并尝试探究式教学。     

小团体教学模式在河南理工大学太极拳教学中的实验研究

在河南理工大学一年级公共体育必修课《太极拳》的教学中开展小团体教学模式的实验研究。研究发现：与传统班级授课相比较,小团体教学模式在河南理工大学太极拳教学中优势明显。太极拳教学班级以自然班为基础,小团体的划分一般以宿舍为单位,成员数量适中,管理效率较高;管理方式不拘一格,管理规范容易达成和实施;团队目标明确、达成目标的一致性高;成员之间亲和力、容忍度以及互相依赖的程度较高,团队凝聚力强;成员之间互动交流频繁,降低了学习的任务难度,学习兴趣普遍得到提升;小团队之间呈现良性的竞合态势,有助于增进整个班级的教学效果;实验组成员无论在太极拳文化知识和保健常识的兴趣和认知、太极拳技术动作的掌握以及期末通过太极拳段位制考核人数等指标上,较对比组均有较大程度提升。研究表明,小团体教学模式在提升大学生对体育课程特别是民族传统体育课程的兴趣．传播民族文化,推广包括太极拳在内的祖国传统体育项目,强化体育课程的育人、自我管理功能以及发展学生的健全人格等方面,均具有重要意义。     

形式美法则在健美操编排中的应用

形式美是指生活、自然中各种形式因素(色彩、线条、形体、声音等)有规律的组合。健美操是以追求美、创造美为主要特征的运动项目，与形式美法则有着更密切的关系。在编排中正确地运用这些法则，使健美操更具有鲜明的审美性，有利于提高编排的艺术效果。文章根据美学原理并结合多年的教学和编排实践对形式美法则在健美操编排中的应用进行探讨。     

多媒体技术在高校健美操教学改革中的应用

将多媒体技术引入体育教学,是高校体育教学改革的一条新路径。本文以一个高校健美操多媒教学课件为实例,通过对其设计、内容结构特点的介绍,阐释多媒体技术在高校健美操教学改革中应用的优势。     

高考体育生赛前小周期训练的探讨

鉴于高考体育生训练时间短、任务重、学习压力大等客观因素,文章以江苏省体育高考身体素质必考科目100m跑、立定三级跳远、800m跑和原地双手头后向前掷实心球的赛前训练为研究对象,运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,从身体素质必考科目的本质特征、赛前训练时间跨度、内容负荷安排、训练的组织形式与方法手段以及心理训练与文化学习等方面进行了分析探讨,提出小周期训练的具体实践,旨在对高考体育生训练及学校体育发展有所帮助.     

高校体育教育专业篮球专修课教学评价体系研究

采用模糊数学综合评价法来构建高效体育教育专业篮球专修课教学评价体系。通过汇总学生、教师和领导几方面的评价意见,将不易直接定量测量的教学质量评价问题实现定量化,从而比较全面地反映出教学质量的优劣,为建立科学合理的教学评价体系提供参考和借鉴。     

普通高校体育专业健美操普修课程实施策略研究

以池州学院为例,对普通高校健美操教学时数、教学内容、教学方法、教学评价及考核进行了调查分析.结果表明现行教学时数较少;教学内容较为单一,没能很好地调动学生学习的积极性;教学方法较为传统,没能很好地锻炼学生独立思考、解决问题的能力;教学评价及考核不全面.提出如下一些建议：增加健美操授课时数;注重学生能力的培养;教学中应采用各种新颖的有利于提高教学质量的方法;加强教学评价.     

从需要角度论影响大学生体育兴趣形成与转移的因素

采用文献资料法、比较分析法,从需要角度对影响大学生体育兴趣的形成与转移的因素进行分析研究.结果表明:大学生的体育兴趣从需要开始,影响大学生的体育兴趣形成与转移有环境和个体2个方面共9种因素,从而为培养大学生的体育兴趣提供了理论论据.     

高职体育成绩评价体系的构建及操作研究

本文根据《普通高校体育课课程指导纲要》的精神和要求,本着学校教育应以学生为本,以学生为中心,以全面发展学生的身心健康为宗旨。并结合本院大学生的具体情况、学院现有的条件和实施体育与健康课程新目标,对过去旧的体育成绩考核评价方法进行了大胆改革。改革过去只注重对学生进行终结性学习评价,而忽视了对学生的过程性学习评价。从真正关心学生身心健康发展的角度来教育学生培养学生,把体育课程改革和体育成绩考核评价落实到实处。     

对大学快乐体育教学的思考

让学生掌握运动技能并同时享受运动乐趣应该是每一位体育教师追求的目标，而快乐体育正是让我们达到这一目标的有效途径，但是由于一些不利因素的存在，使我们必须经过一定改革之后才能最大限度地发挥快乐体育的作用。     

如何提高现代大学生的体育课教学效果

高校体育课教学对提高大学生素质、树立终身体育意识具有不可替代的作用,其教学效果的优劣直接影响现代大学生体育意识的发展.本文对目前高校体育课现状进行分析,并结合现代大学生的特点,就如何提高现代大学生体育课教学效果提出自己的建议.     

高校体育教育专业健美操普修课教学方案的研究

针对目前高校体育教育专业健美操普修课教学存在的问题,运用现代教学论原理构建了健美操教学方案.通过教学对比实验、数据统计分析表明:新的教学方案能使学生在有限的教学时数内取得最佳学习效果.     

多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

采用文献资料法、实验法、数理统计法,以高校大学生为实验对象,通过实验探讨多元智能理论在高校体育教学中的可行性及效果.结论：传统高校体育教学对学生运动技能过分注重,抑制了多元智能水平各方面协调发展;多元智能理论引导下的高校体育教学可以有效提高学生的语言智能、人际智能和自我认识智能.     

本科评估中体育设备资源优化配置及应用——以湖南省已评普通高校为例

通过对湖南省已参加本科教学工作水平评估高校的体育资源的优化配置及利用所进行的调查研究表明,本科教学工作水平评估促使高校体育教育形成了先进的办学理念,体育资源条件优越且利用率大为提高,体育资源优化配置和充分利用的机制得以逐步形成.