高中英语“五步教学法”分析

随着教育改革的不断深入,教学观念和教学内容不断创新,英语教学的改革已经提上日程。尤其是高中英语教学,伴随着新教材的颁布,新课程标准的实施,已经掀起了改革的热潮。新方法,新经验,新理念不断呈现,“五步教学法”就是其中比较典型的教学改革方面的探索。本文将结合英语阅读对高中英语“五步教学法”进行探究。     

"五步教学法"初探

"为了每一位学生的发展",这是新课程的核心理念.为了实现这一理念,新课程强调教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括情感、态度、价值观.新课程把教学课程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.对学生而言,这意味着主体性的凸现、个性的表现和创造性的解放.对教师而言,这意味着专业成长和自我实现,意味着一起分享,共同学习.对教学而言,这意味着合作和交流,意味着师生富有个性化的创作过程.新课改带给我们每一位教师一个崭新的工作思路,在几年的教改实验中,我探索总结出了"五步教学法",即"粗读自学"、"细读讨论"、"归纳小结"、"联系实际"、"总结反思",以求抛砖引玉.     

初中英语“自主互助”五步教学法探索

笔者在近几年的课改实验中,转变教学理念,积极改革课堂教学,构建新型课堂教学模式,最大限度提高课堂教学效益。在初中英语教学中构建自主互助学习型课堂的教学模式。     

数学教学中自主探究性学习的培养与五步教学法

在数学课堂上实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，特别是要改变学生以单纯地接受教师知识为主的学习方式。为此，我们在初中、高中进行了“自主探究性学习”的教学实验研究，两年来，经过理论学习、教师做课和对系列课例的探讨、交流，我们总结出了一套如何在数学课堂培养学生“自主探究性学习”的模式——五步教学法，并把它应用于日常教学，取得了可喜的成绩。本文通过教学案例谈我们的做法及体会。     

论研讨式五步教学法的主要特点

研讨式五步教学法将科学研究与讨论交流有机地结合在一起,并贯穿于教学的全过程,重视对大学生创新意识和实践能力的培养.它具有鲜明的特色,主要体现在四个方面:1、教、研互动,教、学相长;2、和谐教育,协同学习;3、既"授人以鱼",更"授人以渔";4、严格督导,科学评估.     

“五步教学法”优化初中信息技术课

初中开设信息技术课程，主要是为了让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机基础知识和操作技能，从而积极主动地学习和使用现代信息技术，培养良好的信息意识，提高信息处理能力。在初中信息技术课教学中，我紧扣课标，为实现教学的三维目标而不断探索，力求更好地完成教学任务。本文主要谈谈我在上好初中信息技术课中摸索出的五步实用教学法。     

大学武术五步教学法初探

武术运动深受广大大学生的喜爱，根据本学生身心发展需要与武术教学特点而设计采用的五步教学法，与传统教法相比，更有利于激发学生的学习积极性，启发学生的思维，提高学生的心智参与度，能够有效地培养学生的独立性和创造性，增强他们的学习能力，从而牢固地掌握武术知识和技术。     

尝试五步循环教学法 培养学生自主性

五步循环教学法，由“看-想-练-评-用”组成。它是符合学生的认知规律和科学知识的形成规律，充分体现了学生的主体性、教师主导性的教学思路，体现了学生的自觉性、主动性、创造性和可持续发展的教学思想。     

建构与素质教育相适应的中师语文教育观——兼谈“五步四结合”语文教学法

教学改革的成功,依赖于学科教育思想体系的科学建构,就中师语文教学改革而言,当务之急是应当建构同素质教育相适应的中师语文教育观.“五步四结合”语文教学法,是作者在教学实践中总结的实用教学法,这一方法强调教学进程与训练时空的全方位结合,借以达到素质教育的目标.     

VB程序设计中“五步教学法”的应用研究

高等学校程序设计类课程是计算机专业学生和理工科学生的必修课程,通过学习程序设计的基本方法和程序设计思想,使学生建立利用计算机解决问题的意识,培养学生的逻辑思维和创造性思维能力,使学生学会分析问题、建立数学模型、进行算法设计。该文针对在VB程序设计教学中应用"五步教学法"进行尝试性地思考与分析,以期达到提高教学效果和教学质量的目的。     

山羊分腿腾越五步教学法

山羊分腿腾越是初中支撑跳跃教材的主要教学内容。由于难度较大，并具有一定的危险性，故对练习者的心理障碍也较大。本人通过十多年的教学积累，总结出分腿五步教学法，认为在教学中必须把技术教学和心理训练紧密结合起来，多采用诱导性练习和分解与完整相结合的方法，循序渐进。     

“五步自主教学法”在初中生物教学中运用的反思

近年来,文山市第一初级中学实施了＂五步自主教学法＂教学改革,课堂教学分为＂学习目标展示、自学、互学、教师点拨、练习巩固＂五个步骤进行,现已在文山市推广。文章结合初中生物教学实践,对＂五步自主教学法＂的运用进行反思,总结了教改经验,指出了应注意的问题。     

历史“四步教学法”初探

为了适应课程改革,笔者在教学实践中不断探索研究,初步总结出＂四步教学法＂课堂教学模式。本文对历史＂四步教学法＂进行论述。     

掷标枪五步交叉技术教学方法的探讨

在掷标枪五步交叉技术教学中，通过对两组受试对象分别采用完整法和分解法教学，结果显示，运用完整法教学，学生对技术的理解和掌握都优于分解法教学，在有限的教学时数内既较快地掌握投掷技术，又能调动学生学习的积极性和主动性。     

“两课”教学的“五步教学法”——《“两课”教学理论联系实际,加强针对性、实效性研究》课题报告之一

<正> 教无定法,但决非没有内在规律可循。我们在“两课”教学中提出并试行的“五步教学法”就是对“两课”教学规律的一种探寻。 一、“五步教学法”的含义 五步教学法是指在“两课”课堂教学中按五个教学步骤或环节进行教学的方法。这五个教学步骤是:第一步,教师精讲或串讲教材内容。精讲基本概念、范畴、原理,串讲教学理论体系,并     

浅谈“五步教学法”在《SQL server数据库》教学中的应用

“五步教学法”，就是通过五个环节完成整个教学过程和任务，强调教学活动必须环环相扣，步步深入，学生在每个环节中学习的要求和侧重点不同，通过五个环节的学习，学生能够很好的掌握所学知识。本文针对“五步教学法”在《SQLserver数据库》教学中的具体应用进行了尝试性地思考与分析，以期达到提高教学效果的目的。     

“四步循环教学法”在《管理学原理》教学中的应用研究

本文论述了管理学课程教学采用“四步循环教学法”的必要性,分析了其在管理学教学应用中的几个环节和应用效果,并提出了在管理学教学中应用“四步循环教学法”应注意的问题。     

教学步骤与课堂教学质量初探：由“五步”教学法所想到的

0.引言。如何在有限的单位时间范围内尽可能有效地提高课堂教学质量,体现教学过程的教学步骤起着不可替代的作用。教学步骤包括:1.采用具体教学步骤的多少(数限);2.采用具体教学步骤的先后(顺序);3.采用具体教学步骤所用时间(时限)。每一堂课,都有该课时的教学内容、目的和要求。无论哪一学科学,也无论采用哪一种教学方法,都必须在规定的时间范围内,用具体的教学步骤完成规定的教学内容,以更好地达到规定的教学目的和要求。但是,教学内容是渐进的、变化的;其目的和要求也就有所不同。这就使得教学步骤的数限、顺序、时限也应随之而变,否则就…     

"四步八字"教学法的实践与探索

教育理论课理论性强,在教学法和课堂教学结构层面易形成教师“一言堂”与“满堂灌”、学生被动接受等局面。“四步八字”教学法能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合。但在实施过程中,必须排除学生的一些心理障碍,使学生大胆地参与教学过程,这样,学生的主体作用才能得到充分发挥。     

英语教学活动中六步教学法运用

六步教学法是我校为了搞好素质教育,根据当前教育教学现状和我校农村学生生源的具体情况,特别是针对课堂教育教学中存在的问题,经过学校领导和教研人员的反复研讨、论证、不断实践完善而形成的一套有针对性的,能使全体学生全面发展的行之有效的课堂教学模式。