引导发现法及其在高等数学教学中的应用

引导发现法是培养学生数学探究能力的一种基本的教学方法．高等数学是理工科大学生的一门重要的基础课．论述了引导发现法在高等数学课程教学与研究中的应用原则，并举出了应用的实例．     

应用引导发现法进行FOXBASE教学的尝试

应用引导发现法进行ＦＯＸＢＡＳＥ教学的尝试李应文教学方法对于实现教学任务具有重要意义。正确的教学方法能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到在掌握知识的同时发展智力、培养能力的目的。引导发现法就是这样一种能够达到上述目的的教学...     

中职数学教学中数学故事的妙用

应届初中毕业生逐年减少而中职招生规模不断扩大,中职学生的素质发生了巨大变化,表现在多数学生的数学基础不扎实,学习兴趣不浓厚。传统的中职数学教学已步履维艰,教师要不断改进教学方法和手段,不妨多讲一些与所学知识关联的小故事,从而激励学生的学习积极性,不失为一个走出教学困境的方法之一。     

发现法在地理教学中的妙用

发现法又称问题法。就是让学生自行发现问题解决问题，从而掌握知识的一种教学方法。     

引导探索法在数学教学中的实践

“引导探索式”教学模式是华东师大教科所实验的创造性教学模式。本文围绕引探法的目的、实施过程中应遵循的原则和实施程序等问题做一些初步探讨 ,并提供一则教学案例。一、引探法的目的转变教学观念 ,改革教法和学法。引探法不仅重视知识的获得 ,而且重视学生获取知识的过程 ,更加突出了学生的学。教师在教学过程中主要着眼于“引” ,启发学生“探” ,让学生能领略到科学家的发明与创造的过程 ,这样可以培养学生对科学的兴趣和热爱 ,激发学生的求知欲望 ,促使学生探索解决问题的方法 ,从中掌握发现问题、解决问题的规律 ,逐步培养学生的综…     

信息技术在中职数学教学中的应用

从信息技术飞速发展的今天来看,中职数学教学模式已经迫切需要从传统的教学或单纯利用计算机的辅助教学变成为充分利用各种信息资源学生的自主探究性进行学习引导,从而让数学教学更符合时代的要求。本文主要探讨信息技术对数学教学的意义,从而促进传统教学方式的根本性转变,培养学生的创新精神与实践能力,进一步提高信息技术视角下中职数学教学课堂的有效性。     

发现法在英语语法教学中的应用

语法是语言表达的规则,这种规则在大家头脑里往往是一个比较抽象的东西。对于英语教师而言,应鼓励学生独立思考发现问题,想办法解决问题的良好习惯,让学生真正掌握语法知识、灵活运用语法知识。布鲁纳发现法充分体现以教师为主导,以学生为主体,以发现知识和发展学生思维为目标,最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性,对提高教学质量、提升学生对英语兴趣具有现实的意义。本文通过对布鲁纳发现法在英语语法教学中应用的探讨,充分展示了发现法在英语语法教学中的作用。     

发现法在物理教学中的应用

教学方法的改革反映着教学观念的更新．发现法作为重视学生主体地位，重视人的全面发展的产物，在世界性的教法改革探索中产生过巨大影响．本文从物理教学的角度谈一谈发现法的应用及其利弊得失．     

中职数学教学中主体价值体验的引导和提升

本文通过对影响教学过程中学习者的主体性的因素分析,结合中等职业学校数学教学所面临的一些困难,阐述了如何引导和提升学生的主体价值体验,提高数学教学质量。     

发现法在数学分析教学中的应用

本文主要讨论发现法在数学分析教学中的应用, 并通过实例总结发现法教学的几种途经.     

在中职不同专业数学教学中的不同处理

在中等职业技术教育中数学是基础课.由于在传统的中等职业技术数学教学中一般较为重视数学知识的系统性,而少有关于应用方面的体现,这样,学生所学专业实际应用与教材之间联系较少,形成了学无以直接致用的情况.教师在教学中应努力将专业知识与数学知识结合于教学之中,在教学中做到有的放矢.结合学生所学专业对数学的要求,对数学教材作不同地处理,将教学内容作适当的强化.既可以提高学生的学习兴趣、改善现有课堂教学质量,又与学生的专业知识学习打下良好的基础、为日后走上工作岗位提供帮助.     

中职数学的实用性教学

根据中职学生的自身特点及专业特点，创实用问题情境充分激发学生学习兴趣、调动学习数学的积极性，并从编写与专业对口的实用性校本教材等几方面全面着手，方能提高数学教学效益，促进课堂教学，从而真正实现有效和实用性教学。     

浅谈"发现法"在小学数学中的运用

教学是实现教育目标的主要途径,一定的教学任务需要有相互的教学方法作保证.教师不仅要使学生掌握教学大纲中定的基础知识和基本技能,更要帮助学生获得较好的智力发展.使他们变的更聪明,更善于发现同题.分析同题,解决问题,以便在离开学校以后能独立地获取新的知识,探索科学的新领域.     

发现法在短跑教学中的运用

随着社会的进步,教育科学的发展,国际上的各种现代的先进教法相继问世．发现法（又称发现学习或发现教学）就是其中的典型．将发现法运用于短跑教学,并与传统的传习式教法进行比较,结果证明发现法是行之有效的更加优越的一种教法．     

中职数学教学课改的思考

中职数学既要承担教学任务,又要服务于职业学校特色,在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特征。分析目前中职数学教学存在的问题,在中职数学课改中,必须转变观念,以学生为本;以就业导向需求目标,突出数学基础性、实用性;改进教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。     

发现法在体育教学中的运用

在体育教学中运用发现法教学。激发学生学习兴趣，发挥其主体作用，培养其观察、分析问题和解决问题的能力，提高创新意识。     

中职数学教学的现状及对策

中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现更为突出,从事多年数学教学的教师越来越＂不会教＂,中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战,改革中职数学教学势在必行,中职数学要以＂服务为宗旨＂,教学中要多注重情感的注入和策略的应用,以完成中职数学教学目标。     

情感教育在中职数学教学中的应用探究

现阶段,情感教育缺失是我国中职数学传统教学的主要问题之一。因此,在数学教学活动中,应当充分重视学生的情感教育。笔者认为可以从加强学生的自我教育、深挖教学中的德育内容、教师的积极引导及创设良好的互动氛围等方面入手来培养学生的情感。