校企合作育人 彰显人才培养特色

我国在推进第二次现代化进程中,培养服务区域社会经济、面向地方中小企业的用得上、留得住、可发展的高素质、高技能、创新型高职人才,已经成为高职院校、行业企业和地方政府的共同需求.创建校企合作育人机制,实现校企基本素质与职业素质、课堂教学与生产现场、校园文化与企业文化、学生就业与企业用工的对接互动,既彰显了高职人才培养特色,也是区域社会经济发展的迫切要求.     

校企合作育人个案分析及启示

校企合作育人的效果受利益机制缺失、企业生产环境与实训项目存在差异等原因的影响。结合宁波大红鹰学院洪塘汽车实训基地这一校企合作育人的成功案例,阐述了校企合作动力机制、运行机制、保障机制等长效机制在人才培养中的必要性和重要性,阐明建立互需、互合、互通、互联长效机制的基本途径和方法。     

独立学院校企合作协同育人机制研究

当前大学生就业问题严峻,各高校为了提高人才就业竞争力,越来越多地选择与企事业单位开展合作育人研究。[1]校企合作协同育人能促使大学生把在校所学的知识融入实践并在实践中得到进一步提升,同时也在一定程度上为合作企业节省人力成本。当前没有比较完善的机制来规范这种新型人才培养模式,笔者就校企合作协同育人机制做了一些初步探索。     

校企合作人才培养的育人模式探究

应用型人才的培养和输出不仅是当今社会经济发展的需要,同时是各类高校共同的人才培养目标。校企合作育人模式是当前创新型人才培养重要载体,特别是在工科院校取得了良好的效果。这种背景下,研究分析了工科院校校企合作人才培养的育人模式必要性、存在问题,并提出了解决措施,为促进校企合作人才培养的育人模式的建构和高等教育培养人才质量的提升提供了参考借鉴。     

校企合作,构建新型育人模式

校企合作育人模式是职业教育发展的必然要求,是实现其培养目标的必由之路。本文分析了职业院校构建校企合作培养模式的重要性,重点探讨了加强校企合作,构建新型育人模式的途径以及需进一步研究解决的问题。     

校企合作育人,开启农林高校就业新方向

随着社会经济体制不断改革,当代大学生就业形势不断严峻,尤其是农林院校就业困难昭著,校企合作作为新型人才培养方式,将进一步推进高校大学生就业。该文以西北农林科技大学动物科技学院为例,浅谈校企合作育人在农林高校毕业生就业中的作用。     

构建高等职业教育校企合作育人长效机制的思考

文章从高等职业教育校企合作育人的现状及经济社会发展的阶段性出发,分析了中国高等职业教育校企合作育人的瓶颈及机遇,综合归纳校企双方的职能与诉求,提出了建立高等职业教育校企合作长效机制的建议。     

校企合作育人中人才培养质量监控体系信息化研究

校企合作办学是高职院校实现与市场接轨、有针对性地为企业培养高素质技能型专门人才的重要举措。同时,强化质量意识,重视过程监控也是当前高等教育急需解决的问题。因此,在人类全面进入信息化时代的今天,人才培养质量监控体系信息系统的建设是十分必要的,既可以方便学校和企业、教师和学生对教学质量的适时监控和信息的及时反馈,又保障校企合作育人中人才培养质量的提升。     

校企深度融合视角下高职合作育人模式创新研究

大力发展具有中国特色的职业教育是我国建设人力资源强国的需要。构建校企深度融合是推进合作育人模式创新发展的有效途径,是培养新时期高素质高技能甚至是高端应用型人才的必由之路。针对高职教育中工学结合、校企合作存在的问题,通过路径构建和利益共同体的建立,从选好合作单位、拓宽合作领域、优化合作机制三个方面切入,探索合作育人新模式的创新发展。     

校企合作视域下高职食品药品类专业大学生就业育人共同体研究

食品药品类高职院校在人才培养的过程中,需要充分展现校企合作模式的价值,不断增强学生的综合能力。该文从多个角度入手,探究就业育人的措施,充分体现学生的主体地位,并彰显校企合作的优势。基于此,可以为产教融合过程育人模式的创新提供参考,构建校企合作视域下高职食品药品类专业大学生就业育人共同体,更好地为学生营造良好的学习和就业环境。     

校企合作新思路

文章从实际出发,对当前我国校企合作存在的主要问题作了深入研究,认为当前我国校企合作的根本问题是其合作只有形式而无实际内容,因此效果不佳。为此文章提出了一些对策,供决策者参考。     

校企合作探讨

对知识和技术与市场相结合的重要性、树立以人为本的管理理念、用好有限的科技资 源作了论述。     

专业建设指导委员会对校企合作育人的影响因素分析研究

文章针对专业建设指导委员会对校企合作育人的影响因素进行了深入的分析和探讨,旨在进一步的推动校企合作,从而保证高职高专院校为企业输送人才的质量。     

培育合作文化 加强合作育人

校企合作文化是在校企合作育人过程中,高职校园文化与企业文化相互融合和渗透的一种全新的文化表现形式。校企合作文化的育人功能贯穿于校企合作的全过程,要充分发挥企业、学校和学生的作用,大胆进行合作育人和合作文化的实践。     

搭建校企合作平台

生产力促进组织不是一般意义上的科技交流交易机构，更不是单纯的科技情报服务机构，而是面向企业提供战略层，战术层和管理层，包括硬服务与软服务一体化的综合服务组织。     

校企合作同兴共赢

石家庄铁路职业技术学院（以下简称“石铁路院”）诞生于1950年，目前学院已发展成为以全日制高职教育为主体，多种办学形式并存，以特色骨干专业为重点，工、管、财、经、文多专业协调发展的高职院校。     

合肥市校企合作促发展

7月6日．“合肥市-安徽大学校企科技创新对接会”在安徽大学举办。来自合肥的25家高新技术企业的企业家们和安徽大学相关专家共聚一堂,开展科技成果交流和对接活动。本次校企对接会的召开,进一步加强了合肥市企业与高等院校、科研院所的联系,促进企业在技术攻关、科技成果转化、人才引进与培养、共建研发中心、设备共享等方面与高校、科研院所积极开展产学研合作,     

校企合作同兴共赢

石家庄铁路职业技术学院(以下简称“石铁路院“)诞生于1950年,目前学院已发展成为以全日制高职教育为主体,多种办学形式并存,以特色骨干专业为重点,工、管、财、经、文多专业协调发展的高职院校.……     

校企合作模式探究

校企合作是职业教育的新模式。本文首先研究描述职业教育中校企合作的现状,并在此基础上分析问题所在,最后归纳三种校企合作模式。     

校企合作 同兴共赢

石家庄铁路职业技术学院(以下简称“石铁路院”)诞生于1950年,目前学院已发展成为以全日制高职教育为主体,多种办学形式并存,以特色骨干专业为重点,工、管、财、经、文多专业协调发展的高职院校。