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儿童钢琴教学在校外艺术教育中占据着举足轻重的地位,它直接关乎将来我国钢琴艺术发展的水平.作为一名校外教育工作者,笔者从自己的教学实践出发,以如何培养儿童的学琴兴趣入手,针对儿童的心理和年龄特点,从因材施教、想象力的培养、音乐表现力和情感、能力及创新培养六个方面来分别阐述儿童钢琴教学,希望能得到其他校外教育工作者的共鸣. 相似文献
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儿童钢琴教学在校外艺术教育中占据着举足轻重的地位,它直接关乎将来我国钢琴艺术发展的水平。作为一名校外教育工作者,笔者从自己的教学实践出发,以如何培养儿童的学琴兴趣入手,针对儿童的心理和年龄特点,从因材施教、想象力的培养、音乐表现力和情感、能力及创新培养六个方面来分别阐述儿童钢琴教学,希望能得到其他校外教育工作者的共鸣。 相似文献
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高师音乐教学法课的改进要从明确教学目的,转变教学观念出发,认真研究和挖掘教学内容中的审美因素,把培养中小学生体验和感受情感视为教学的首要任务,加强教师技能训练、培养具有较高艺术素养和音乐教学研究能力的中小学音乐教师。 相似文献
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音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美,以情感人,以美育人,而美育是以塑造完美人格为最终目标,以艺术和现实美为手段的审美教育,它通过对人的审美能力的发掘和培养,达到对人的心灵陶冶和人格塑造。因此,在音乐教学中诱发学生发现美、感受美,让学生在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自已动手去创造音乐,从而获得音乐素质提高和个性的发展,培养审美能力。 相似文献
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音乐是一种没有国界的语言,也是一种交流的艺术,在音乐欣赏过程中能够激发人的情感,丰富感情,是培养学生审美能力的重要途径。如何在音乐教学中加强学生情感体验是本文主要研究的内容,旨在提升音乐教学深度。 相似文献
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音乐是表达人类美的思想与情感的重要工具,它以丰富美妙的想象力为基础,以特殊的艺术形式,抒发人的内心情感和思想情感.音乐是情感的艺术,是创新的艺术.而在音乐教学中,电子琴教学是学习音乐的重要艺术实践之一. 相似文献
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教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人.他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用,过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练. 相似文献
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回首多年来课堂教学的实践,我始终坚信,千改万改,音乐课不能离其根本——“音乐是情感的艺术”。因此在教学工作中,我除了注重对学生进行音乐表现能力的培养外,还充分发挥音乐“情感艺术”特点,以情为本,把情感培育放在音乐教学的首要位置,让学生进入“美”的境界,让“情”哺育学生的心田,进而达到使他们健康成长的目的。 相似文献
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器乐的情感培养是器乐教学的主要目的之一,器乐教学,不仅要让学生获得音乐感知能力和表现能力,而且还需要让这些音乐语言要素在情感表达,情绪内化等方面得到提高,但是,重技轻艺,在现行器乐教学中表现较为突出.本文旨在探讨器乐教学中情感培养的方式,以便提高学生音乐思维能力和音乐感受能力. 相似文献
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音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念.”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美.音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力.音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材.利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果. 相似文献
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音乐是一门“审美教育”的艺术,音乐教育既给予人审美享受,也传承和弘扬了优秀的文化传统。那么,音乐要如何达到完美的表演来进行审美教育,使人的耳朵能够领会到作品的真实内容和思想情感呢?本文就钢琴演奏对音乐结构进行分析,探讨音乐结构的创造性整合能力,提出音乐结构整合能力的培养策略。 相似文献
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少儿钢琴的兴趣教学,就是一个以兴趣培养为目的,由易到难,循序渐进、学练结合,以技能训练为手段,以心理教育为辅助,最终提高钢琴弹奏水平的合理传授与学习过程。根据少儿自身音乐能力的发展,采用兴趣教学的方法,对少儿进行创造力的开发,想象力的培养,音乐艺术情感的激发,从而提高他们的审美观,达到"以乐育人"的最终目的。 相似文献
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音乐是表达人类美的思想与情感的莺要工具,它以丰富美妙的想象力为基础,以特殊的艺术形式,抒发人的内心情感和思想情感。音乐是情感的艺术,是创新的艺术。而在音乐教学中,电子琴教学是学习音乐的重要艺术实践之一。 相似文献
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●课型:音乐欣赏课●教学目标:(1)通过教学使学生对我国京剧文化艺术中的行当和京剧的伴奏乐器有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。(2)通过欣赏和学唱我国著名京剧唱段,启发学生来积极体验与感受我国国粹,从而提高学生鉴赏京剧的能力。 相似文献
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陈彦如 《达县师范高等专科学校学报》2011,(4):157-160
视唱练耳所蕴含的审美内涵是由课程教学目标及音乐艺术本身的关学规律所决定的。借鉴审美心理学与音乐美学中的一些观点,立足高师音乐教育,对怎样正确理解和看待视唱练耳课程中的审美内涵进行论述;并提出强化审美需求、培养审美能力、提升审美意识三个环节是围绕审美内涵展开一系列教学探索与改革的关键。 相似文献
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音乐欣赏是中学音乐教学中极为重要的部分,是提高学生音乐修养、培养音乐感受能力、鉴赏能力的有效途径。作为音乐教师,就应把音乐审美渗透到教学领域,培养学生的审美感知,丰富学生的审美情感,发展学生的审美想象,深化学生的审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。 相似文献
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金奉 《曲靖师范学院学报》1998,(Z1)
音乐教育是美育的重要组成部分,音乐教育对促进人的全面发展有着特殊作用.审美感受的能力和艺术鉴赏水平,决定着音乐艺术人才的基本素质,因此,师范音乐教学中的美感教育具有十分重要的作用. 相似文献