在高级英语教学中培养学生的语篇分析能力

本文分析了高级英语教学中存在的问题及产生的原因，探讨了如何培养学生的语篇分析能力。     

浅谈护理英语口语教学技巧

目的:护理英语口语教学是为了训练学生在今后的工作中能与医务人员及患者进行护理英语交流。方法:在教学中重视首堂课教学,激发学生兴趣;通过语音纠正,树立学习自信心:;注重句型教学,训练同一意思多种表达;进行情景对话,锻炼口语交际能力;培养英语思维等五种方法。结果:4名同学成功赴英国带薪实习。结论:在护理英语口语教学中注意教学技巧的运用,学生在护理英语口语学习方面一定会取得优良的成绩。     

Some Aspects on Oral English Teaching in Universities in China

English is one of the most important foreign languages taught in universities in China. However, the results are often far from satisfactory. Students in universities often find it hard to express themselves in oral English after many years' study. Language is the most important means of human communication, and communication is the most important function of language. Therefore, the ultimate goal of language instruction is to equip the learners with the ability to use the language for communication. How to help undergraduates to improve their oral English becomes a big challenge for English teachers in China. Aiming to make some contributions to improve undergraduates' oral English, this paper explores some areas of concern which are believed to be the most critical to the success of Oral English Teaching (OET) in China. The first part of this paper discusses some existing factors that constrain OET in China. It followed by exploring some aspects on improving OET for undergraduates in China. It also provides some techniques/methods essential for OET teachers to employ in a classroom.     

功能交际法在英语教学中的具体应用

随着大学英语教学改革的不断深化,对大学生的英语听说的应用能力的要求有了进一步的提高。功能交际法在语言应用教学方面是一个行之有效的方法,并起着重要的作用。本文根据英语语言学习的规律,提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,并就如何具体实施交际英语教学法阐述了自己的建议和设想。     

语用学关联理论在交际教学法大学英语听说课堂中的应用

英语是一种交流的工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。交际英语教学法也受到越来越广泛的青睐和关注。语用学作为一门年轻而充满生机的新兴学科,发展可谓一日千里。语用学中的诸多理论,比如关联理论对英语教学的指导也吸引了人们的视线。本文结合作者自身的教学实践经验,以语用学中的关联理论为理论指导和支撑,初步探讨了全新环境和要求下的大学英语听说教学课堂中的一点教学方法和问题。     

英语专业学生话语标记语使用情况之实证研究

通过语料库文本分析的方式,把中国英语学习者（英语专业学生）话语标记语的使用情况和英语本族语者话语标记语的使用情况进行对比。结果显示,中国英语学习者（英语专业学生）在使用频率和使用类型上都有明显差距。教师在教学中应有意识地引导学生注意话语标记语的使用,从而使学生的表达更加流利。     

大学英语教学中的文化因素的探析

英语学习的最终目的是获得良好的交际能力,而交际能力的获得离不开对目的语文化因素的学习。文化习得应以目的语文化的主流文化为主,要消除文化定式,减少偏见,要克服民族中心主义。     

A Brief Analysis of English Public Political Speaking from the Perspective of Structure and Strategies of Discourse

Discourse analysis is the study of how stretches of language considered in their full textual,the aim of discourse analysis is to explain how people construct and comprehend various coherent discourses. English public speaking occurs when one person speaks in English to an different types. Consequently,English public political speaking,the subject of this thesis,is one sub-component in terms of classification of content. This thesis intends to use the methods of discourse analysis to deal with English public political speaking. The analysis reveals that effective public speaker should employ consistent structure and strategies with the subject,content,purpose and situation of speech. This study is of a certain value in instructing how to be a good English public speaker and how to be an effective communicator in English.     

大学英语教学中的语篇分析教学

大学英语课是非英语专业基础阶段必修课。该课程教学的成败直接影响学生将来对英语的学习兴趣以及今后的个人发展。在教学中把语篇分析理论引入其中,使学生全面深刻理解西方人在英语行文中的特点,从而提高学生的英语综合能力。     

英语口语教学中的提问策略

提问在口语教学中起着十分重要的作用，本文在探讨研究背景的基础上，从提问的类型、提问的顺序，提问的对象和设计提问的策略四个方面出发探讨了英语口语教学中的提问策略。     

Applying Discourse Analysis to Reading Course

阅读课是英语教学的主要手段,也是学生获取语言知识与掌握基本技能的主要途径。传统的阅读课讲授方法只注意了阅读材料的文字而忽视了语篇的作用。现在,教师要自觉地运用语篇分析法来分析语篇的交际功能,文章的结构以及各段之间的逻辑关系     

语用学视野里的大学英语教学

学习语言的目的是为了应用语言,应用语言的能力体现在能否在特定语境中得体地表达和正确理解话语。我国的大学英语教学长期以来忽视了培养学生的语用能力。造成大学英语被社会上贬称为“哑巴英语”、“聋子英语”,为了改变这种现象,提高大学生的语用能力,在解读《大学英语教学大纲》的基础上,分析目前我国大学英语教学存在的问题,并从语用学角度探讨大学英语教学。     

“建构式”大学英语口语教学探索

本文通过分析目前大学英语口语教学现状,结合口语生成过程的特征,指出了大学英语口语教学中存在的问题。在介绍建构主义理论的基础上,提出了该理论对以学习者为中心,以任务型课堂活动为平台,建构多元化口语评价体系,旨在全面提高学习者语言综合运用能力的大学英语口语教学改革的启示。     

语篇分析在听力教学中的运用

在英语听力教学中,普遍存在着学生对较长的语篇理解能力较差的问题.他们在听的过程中只是孤立地听懂每一句话而不是通篇理解,而语篇分析的目的就在于通过对篇章整体的解读,使学生能真正理解所听材料的主要内容.     

网络环境下《商务英语会话》教学模式探索

本研究以现代英语教学理论为依据,在分析商务英语会话教学现状和课程特点的基础上,提出了基于多媒体网络环境下的课前引导+课堂教学(多媒体商务体验模式)+网络自主学习和交互管理平台+学生档案袋商务英语会话教学模式。     

一个TBLT大学英语视听说课堂教学案例

本篇论文通过任务型教学展示问路和说明道路情况这个话题的英语口语课堂,为达到语言的输入和输出,两幅不完整的地图被选择作为一个课堂上的模拟任务。文章的第三部分是对第二部分课堂计划步骤的注解,为各步骤提供理论基础。因为任务型教学注重语言的功能性,对于学习者而言学习的过程比结果更加重要。对于教师而言,在教学活动前准备设计任务,组织监控课堂,语言输入和活动引导都是十分重要的。任务型教学的运用也为口语课堂带来了很多乐趣,有助于提高学生的内在学习动机,改善我国大学英语沉默式口语课堂,培养大学生英语的英语交际能力并且建立以学生为中的语言课堂。     

文化导向型英语口语教学模式初探

文章对英语口语教学中如何培养学生跨文化交际能力问题进行了探讨,并引入了“文化导向型英语口语教学模式”。同时讨论了如何在英语口语教学过程中传授学生一些跨文化背景知识,如何让他们用跨文化交际的思维去使用英语,以及如何摆脱以往的应试教学方式而设计一些有利于培养学生跨文化交际能力的主体语境。     

论语用失误与旅游英语教学

对旅游英语中的语用失误现象进行分析总结并指出旅游英语教学中语用能力培养的重要性,对旅游英语教学中如何培养语用能力提出了建议。     

视听说教学与大学英语教学

本文探讨了视听教学在大学英语教学中的必要性和优势以及在教学中的具体实践，指出视听说教学是帮助学生快速提高英语交际能力的重要手段，并提出了一些相关的教学建议。