从职业技能人才供求状况谈发展高职教育的紧迫性

经济发展需要大批的职业技能人才，特别是需要高技能人才。目前，我国职业技能人才的结构性矛盾较为突出，高技能人才尤为缺乏，迫切需要大力发展高等职业教育。     

高职教育与"品牌"教育

本文从"品牌"教育的特征谈起,阐述了"品牌"教育在推动高等职业教育发展,帮助学生成才,推动社会进步、科学发展等几方面的意义,从而得出现阶段实施"品牌"教育的必要性,并提出了几点在高职教育中实施"品牌"教育的可行性方法、建议.     

校企合作——高等职业教育改革和发展的必由之路

本文指出了制约高等职业发展的一些问题,指出校企合作是高等职业教育发展的重要途径,并针对存在的问题提出了应对措施,体现了高等职业教育的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。     

从高职文科"技能型"人才培养的特征看市场需求发展

通过对高等职业教育"技术"特征的解读,结合计算机信息化技术发展对高职文科毕业生就业市场的影响,提出了高职文科大学生必须成为"职业技能人"。大量新职业的缺口需要"技能型"人才补充,要加快文科"技能型"人才的培养,有针对性的措施才能适应市场的需要。     

高职教育刍议

随着我国社会经济的快速发展,知识密集、技能密集的制造业对人才的要求日益提高。如何培养应用型、复合型高级人才,是当前高等职业教育重点研究的课题。笔者从６个方面谈谈自己的认识。１　高等职业教育的培养目标江泽民同志在党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系２１世纪社会主义事业的全局。”现代教育科学也对人才培养的目标与模式提出了新的概念,终身教育的思想将得到充分体现。我国（职业教育法）规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育…     

发展高职教育要解决的两个根本性问题

高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育。但由于受诸多因素的影响,发展缓慢,问题较多。本文仅就如何解决人们对人才含义缺乏全面理解及其对高职教育质量形成的片面认识这两个根本性问题作以简要探析。     

论高技能人才短缺的成因和解决方法

本文从当前企业存在的高技能人才队伍严重短缺,制约社会经济发展的这一现状,从其成因和解决办法二方面进行分析论述,强调企业要转变观念,建立适宜高技能人才发展的培养机制、激励机制、考核机制、保障机制。     

浅谈高职教育在发展中存在的问题

高等职业教育近几年发展迅猛,但对于高职教育缺乏系统的认识,在教育实践中出现了一些问题,本文指出了目前高职院校发展过程中,在办学定位、师资力量、硬件设施、课程设置等方面存在的问题,并就此提出了个人的一些看法。     

关于高职教育中"考证"的若干问题

实行“双证书”乃至多证书教育历来被认为是高职教育的特色。除了领取毕业证之外,高职还要求学生考取职业技术资格证书。近年来,高职学生“考证”的积极性不断提高,但是,在“考证”过程中也出现了一些问题。本文拟就其中的几个问题作一些论述。     

建设高职教育特色，促进淄博和谐发展

山东中部率先崛起战略,为淄博区域经济的迅速发展提供了广阔的发展空间,同时也对人才队伍建设和高职教育发展提出了新的要求。本文在对淄博经济和社会发展的现状分析及展望的同时,结合对淄博人才队伍建设需求分析和高职教育的发展情况,提出了建设高职教育特色,促进淄博和谐发展的新策略,旨在为我国高职教育的进一步发展提供一些有益的素材和借鉴。     

加拿大高等职业教育发展的启示

加拿大是世界上职业教育较发达的国家之一,其提出的CBE理论对我国职业教育的发展影响深远。通过研究加拿大安大略省的高等职业教育,提出我国的高职教育要改革专业评价体系、加快专业标准建设步伐、以能力为本位深化课程教学改革、以学生为中心提高课堂教学质量、建立适应高职教育特征的教师队伍。     

谈高职会计人才职业素质的培养

市场经济的不断发展对会计人才的素质要求越来越高,高职会计人才的职业素质培养至关重要。高职会计教育应以新的思路接受挑战,将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程。     

论高职教育和谐课堂的构建

分析了高职课堂教学不能适应高职人才培养需要的现状,指出构建和谐课堂对高职人才培养大有裨益,提出了和谐课堂的构建途径。     

计算机应用专业高等职业教育试点报告

介绍北京联合大学电子自动化工程学院计算机应用专业高等职业教育试点班的办学思想、办学模式、人才培养规格及试点班的教育教学实践与特色。试点班的学生经过两年的学习与训练取得较好的成绩，达到了预斯的培养目标，深受用人单位的欢迎。     

改革高职入口模式 促进职业教育健康发展

我国现有高职入口模式“门槛高”、“面向窄”，不适应职业教育的发展方向。我们要改革高职入口模式，坚持以考查职业技能为主，面向全民，建立相关改革配套措施，推动全民职业素质的提高。     

高职教育校企深度合作模式与内容的探讨

通过对校企合作的分析,结合高职院校校企合作普遍处于浅层次的现状,找出问题的原因,总结出五种校企深度合作模式,并提出通过校企深度合作改革和创新人才培养模式推进专业和课程建设与改革,加强师资队伍建设,提升学校的社会服务能力,从而为高职院校校企合作提供借鉴。     

高职教育的使命与高职教师的责任

新形势下高职教育的使命是培养具有职业精神、高素质、全面发展的技术技能人才，这一使命需要由高职教师来完成。通过对高职教育的性质、使命，高职教师的责任、素质要求和成长路径进行分析，从而使高职教师可以认清角色，明确责任，创造性地完成本职工作，实现高职教育的发展目标。     

论中职教育和高职教育的衔接模式

中高职衔接是关系职业教育，乃至整个教育健康发展的关键因素之一。寻求中高职教育的良好衔接模式，其主要目的是为优秀的中职学生（包括实践技能优秀者）提供接受高职教育的机会，同时也希望对稳定和进一步发展中高职教育产生积极的影响，在分析目前几个常见衔接模式的基础上，提出“五年一贯制”的理想形式和“3＋2”新模式。     

借鉴国外经验,积极发展高等职业教育

随着社区经济与科学技术的发展,世界各国对技术应用人才的需求迅速增加,为此各国自本世纪６０年代起,相继大力发展了高等职业教育并积累了许多经验,这些经验对于我们发展高等职业教育是非常有价值的,值得我们认真研究。借鉴国外经验,结合我国国情,积极发展高等职业教育,促进社会经济,技术的发展是高等院校一项重要的任务。     

发展性高职教育质量保障体系的构建

要构建一种发展性的高职教育质量保障体系,必须以学校自我监控为评价依据,以学校的发展为保障的对象,根据变动着的社会需要来调整学校的发展目标,经常性地诊断学校在发展中的关键因素,持续地关注学校发展过程,不断完善学校的发展机制。