振动压路机的技术参数与作业效果及注意事项

在公路修筑中，压实机械是很重要的设备。无论路基和面层都需要很好的压实，以达到一定的密实度，提高道路的承载能力，并防止沉陷，水份渗透等。密实度每提高1％，基础承载力就提高10％，沥青混凝土的承载力和寿命可提高10—15％，因此，选择适合的压路机并合理选择振动压路机的技术参数不仅可以提高压实质量，还可以提高压实效率，对提高工程质量，缩短施工工期，降低施工成本有非常重要的作用。     

论初中英语阅读的重要性和方法技巧

提高学生的英语阅读能力，不仅可以提高学生的英语学习成绩，也会提高学生在日常英语学习生活中的交际表达能力，拓宽学生视野，提高学生涵养。     

系统的连续运转时间及其影响因素的分析

对系统连续运转时间的确定方法、影响因素与提高的方法的介绍，有利于提高系统的运转状态，合理确定备用设备的数量和维修周期，提高系统的可靠性，增加生产率，最大限度地提高经济效益。     

提高图书馆管理水平,加强环境建设

要提高图书馆读者服务工作质量，必须提高管理水平，增强现代管理意识，因此，图书馆应提高馆员素质，开展读者研究，另外，还应该注意对馆内外环境的改善。     

如何提高信息技术课教学质量

本文根据教学体会，提出提高信息技术课教学质量的途径，主要包括：一、更新观念，明确职责；二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具；三、优化教学过程，提高教学质量；四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键     

实现学生心理素质和音乐素质共同提高的探索

在音乐教学中，应用心理学规律，培养兴趣，坚定信心，锻炼意志力，调节情绪，锻炼胆量，在提高心理素质的同时提高音乐素质，从而提高音乐教学的质量。     

提高廊坊文化软实力的对策研究

文化是一个城市的灵魂，经济社会发展越来越依赖于文化的支撑，提高廊坊文化软实力成为迫切需要解决的重大课题。加快发展我市的文化事业和文化产业，是提高文化软实力的基本途径；不断提高我市文化企业实力和竞争力，是提高文化软实力的关键环节；大力弘扬与培育新时期廊坊人文精神，是提高文化软实力的重要手段；努力实现以人文本为核心的文化民生，是提高文化软实力的出发点和落脚点。     

提高对外贸易效率的几个问题

讨论了提高对外贸易效率的几个问题。指出外贸企业要明确经营方针，提高经营效率；经济增长要从数量增长转变到质量增长，提高资源配置效率；要降低交易费用，提高市场效率；要加强外贸企业管理，提高经济效率。     

为提高纯碱质量进行的技术改造

产品质量是企业的生命线，它关系到公司的兴衰，尤其在目前纯碱市场严重饱和的情况下，提高纯碱产品质量就是提高我公司竞争力，为了提高产品质量，我公司进行了多次技术改建，本文就我公司在提高产品质量方面进行的技术改遗做一简单介绍。     

应用信息技术提高教师素质

通过教学演示，使得原本非常不好讲的一堂课变得形象易懂，从而激发学生的学习兴趣和提高学习的积极性，提高教学质量，提高教师素质．     

大学英语教与学的效率

大学英语真正的教学改革是提高教与学的效率.改革开放二十余年来,我国的大学英语教学一直存在着教与学效率低的现象.本文分析了大学英语教与学的关系,大学英语教与学的现状,在教学观念、教学方法、教材等方面进行了一些探索,以提高大学英语教与学效率.     

大学英语教学改革探析

根据大学英语教学现状及其存在的问题,我们从教学观念、教学模式、教学方法、教学手段几方面探讨教学改革的途径,目的在于形成大学英语教学的全新思想,促进大学英语教学的深入改革。     

大学英语教学现状与应对策略

大学英语的教学目的由使用英语获得信息,转变为运用英语进行有效交流。相应地,大学英语的教学也要做出相应改变。当前的大学英语课堂,教师处于主导地位,主宰课堂,导致学生英语听力和口语能力较差。为了解决这个问题,大学英语教学应当采用"互动"方式,运用"5-open"教学方法,帮助学生提高英语应用能力,达到用英语进行有效交流的目的。     

综合技能集成法在大学英语精读教学中的应用探索

搞好精读课教学是提高大学英语教学质量的关键。文中通过探讨讲授精读课时采用综合技能集成法的理论依据及其实践环节的问题，试图建立一种有效的大学英语综合教学模式框架，以便改进英语教学方法和提高英语课堂教学效果，培养学员英语综合应用能力。     

多媒体辅助大学英语教学初探

探讨了多媒体在大学英语教学中的应用及运用多媒体辅助大学英语教学中应注意的问题,同时提出运用多媒体辅助大学英语教学对教师的要求.     

运用英美文学教学启迪大学生思辨能力

当代大学生思辨能力缺失的现象普遍存在。而且由于语言的障碍,在英语的教学中,教师发现学习者思辨能力缺失的现象更加突出。如何在教学中培养和提高学生的思辨能力是目前极为重要的一个课题。思辨能力的教学形式分为两类:一是独立式,二是依托式。依托式教学法可以将思辨能力的培养与某学科的学习有机结合。在大学英语教学中,以讲授英美文学知识为载体,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,通过潜移默化的教学来提高学生的思辨能力,是一种行之有效的方法。因此,本文在充分分析学生思辨能力缺失的成因后,尝试通过改进英美文学的教学目标,教学方法和评价体系来培养和提高大学生的思辨能力。     

大学英语口语教学策略

随着商品经济和信息技术的发展,国际间交流日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前非英语专业学生口语交际能力远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学策略进行了探讨。     

新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究

在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。     

浅析大学英语分级教学

近年来随着全国各个高校扩招形势的出现,学生间英语水平的差异越来越大,结合大学英语教学现状及分级教学的理论依据,实施大学英语分级教学是教学改革深化的必然结果。本文提出了大学英语教学改革分级教学的必要性和科学性,并进一步就分级教学的优越性进行了探讨,旨在倡导实行分级教学,以提高大学英语教学水平和质量,为大学英语教学跃上一个新台阶提供一种新思路。     

基于建构主义的生态化大学英语课堂教学实证研究

从教育生态学视角下构建大学英语生态化课堂教学,这是大学英语课堂教学改革的一种尝试,同时也是一种创新。本文依据建构主义和教育生态学相关理论,设计了生态化大学英语课堂教学模式,对课堂教学模式的实施步骤和教学内容进行了具体的阐述,并通过教学实验说明该模式在实际课堂教学中的可行性、有效性与优势,旨在确保大学英语课堂生态环境的和谐平衡及大学英语教学效果的提高。