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刘合香 《广西师范学院学报(自然科学版)》1999,16(2):60-62
该文从分析影响师专数学专业学生教学实践效果的因素出发,阐述了师专数学专业设置《教材分析》课程的必要性,探讨了数学《教材分析》的教学方法以及它在数学教学实践中的作用。 相似文献
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浅谈《数学分析》教学 总被引:1,自引:0,他引:1
刘琼 《广西师范学院学报(自然科学版)》2001,18(4):83-86
该文就学生心理需求,数学教学特点以及学生学习数学的一般情况,提出在《数学分析》数学中要注意情感教育、改进教学方法和传授学习方法,以激发学生学习兴趣,培养学生创造性思维能力。阐述了《数学分析》方法、知识的教学策略,为解决当今大学数学教学中存在的问题提供一些建议。 相似文献
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数学建模课程对于培养高职学生应用数学知识解决实际问题的能力以及综合素质的提高具有重要的作用。因此,分析了该课程当前教学中存在的问题,并对高职院校开展数学建模课程的教学设计、教学方法、以及课程考核等相关问题进行了分析和探讨。 相似文献
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彭超群 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(Z1):21-22
数学概念是数学知识体系的基础,是数学思维的细胞。数学概念的教学是提高初中数学教学质量,实现教学目标的关键。在教学中,教师要讲究教学方法,明确概念教学的要求,注重概念教学的引入、理解、巩固和提高。 相似文献
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以西华师范大学地理科学专业为例,对高师院校本科地理科学师范专业计量地理学课程教学中存在的教材偏难、教学课时偏少、课程内容体系复杂、要学软件多、实践教学环节薄弱、教学方法陈旧单一以及学生知识背景与课程教学目标不适应等问题的分析,探讨课程教学内容与教材、教学方法与教学手段、课堂教学与实践教学以及课程考核方式方法等,并提出建议. 相似文献
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针对信号与系统等专业课程融合数学知识繁多、概念抽象等教学特点,利用MATLAB可视化工具对信号与系统专业课程教学内容进行了分类可视化教学研究.提出了深度融合数学知识背景下的专业课程分类可视化教学方法,并给出了可视化教学案例分析.该可视化教学方法在数学与专业深度融合背景下以问题、任务驱动为切入点,强化理论,突出实践,给学生提供一个具有直观性和自主性的学习环境.应用实践表明,分类可视化教学方法有助于利用可视化结果加强专业课程中的数学推导理论特性分析,总结应用规律,培养学生数学技术应用能力,促进学生专业教育素质培养. 相似文献
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通过对建筑设计课程中学生创造力缺乏的现状进行分析,提出了在课程教学中对学生创造力进行开发的重要性和必要性,总结了在该课程中开发学生创造力的措施,分别从教学目标、教学内容、教学方法以及课外环节等方面进行了具体分析。 相似文献
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