心理技能训练对动作技能形成的影响

本文采用文献资料法，从心理技能训练概念理解开始，从动作技能形成的心理过程着手，对动作技能形成进行分析。心理技能训练不仅是对运动员情绪的控制和调节，另一核心是有利于掌握和改进动作技能。稳定、高效的感知觉和控制系统信息的反馈是否及时、有效是心理技能训练的重点之一。     

高职师范生养成熟手教师的微格技能教学模式研究

微格技能教学模式为高职师范生的教学基本技能、教学核心技能和教学发展能力的形成,提供了理念、技能训练、技术条件和现实支撑,从而在合认知图式和技能形成图式的系列技能训练中,渐进而顺利地实现由高职师范生向熟手教师的过渡。     

影响运动技能形成的心理因素

通过对运动技能的形成及其心理因素的分析 ,指出在运动技能形成各阶段中 ,融入心理训练 ,可以提高运动技能形成质量     

基于阶段式训练的网球技能提升与方法研究

针对网球课堂传统程序化训练模式,提出阶段式训练的观点,运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等,以重庆工商大学学生为调查和实验对象,根据网球运动技术技能形成所要经历的不同阶段,即泛化、分化、自动化3个阶段进行阶段式训练实验。实验研究的结果说明:在高校学生网球技能形成的不同阶段,采用针对性的训练技巧与方法,不仅可以有效培养学生对网球运动技能的学习兴趣,提高学生对网球运动技能的学习效率,而且还可以更好地提高网球训练质量,推动高校网球训练的顺利开展。     

对队列训练教学方法的思考

队列训练既是一种行为训练，也是一种身体素质与动作技能训练。队列训练必须以身体素质训练为基础，必须符合运动技能的形成规律，训练中要充分发挥大脑神经中枢对肢体的控制能力。     

运动技能迁移规律在高校体育教学与训练中的应用研究

运动技能迁移既可以促进学生新技术的形成与掌握,同时也可以反过来阻碍学生新技术的形成与掌握,任课教师只有深入了解运动技能迁移的规律,才能够在开展体育教学与训练活动时,利用运动技能迁移规律来更好地提高教学质量与训练成效。鉴于此,该文就针对运动技能迁移规律在高校体育教学与训练中的应用问题进行了研究。文章首先分析了高校体育教学与训练中学生运动技能迁移的影响因素(两种技能之间的共同因素、学生基础知识的掌握情况、学生运动技能的掌握情况),然后又在此基础之上,提出了高校体育教学与训练中运动技能迁移规律的几点应用策略(根据运动技能迁移规律,合理安排教学训练活动;重视基础理论知识的讲解,加强运动技能的基本功练习;改进教学训练方法,促进运动技能的正迁移),希望能够为高校体育教学与训练活动的开展提供一定的参考。     

浅谈琴法教学的技能训练

任何乐器演奏的形成,都离不开技能的训练,技能训练在器乐的学习中是必不可少的先决条件。在技能训练的形成中,它可使学习者从有意识到变为下意识的过程。这个过程我们可称为“自动化”动作的形成过程。在这个训练的过程中对每一个演奏者来说都有着十分重要的作用。演奏中“自动化”动作的成份越大,各种动作的相互协调性、完整性、艺术创造性的余地就越大,表现力就越     

化工专业技能训练教法初探

知识改变命运,技能成就未来已成为我校广大师生的共识,专业操作技能是职校生的立业之本,技能训练是学生专业技能形成的重要环节,不同的训练方式会产生不同的效果。本文在教学实践的基础上对职业学校化工技能训练的方法进行了初步探索,取得了良好的效果。     

标准化训练模式的研究与实践

根据学生的技能形成规律，深入研究学生技能训练过程、训练题目、训练方法，逐步形成标准化训练模式，实现训练内容、程序、方法、考核，从而体现训练内容的真实性、方法的高效性、质量的稳定性、费用的可控性等特点。     

汽车电器实训教学中技能训练的方法和技巧

文章结合高等职业技术教育的特点,介绍了技能的特点,技能的形成过程。并结合汽车电器实训说明了技能训练的基本方法和技巧。     

浅谈青少年业余射击的选材与初期训练

青少年射击运动选材包括年龄特征与身体形态、生理机能以及心理素质几方面综合评价与考量。训练中,注重一般身体素质、专项身体素质训练,狠抓技术动作规范化,并通过表象训练,从整体上形成射击的稳定动力定型。同时,重视心理训练,拓展心智技能,以技能促智能。     

试析运动技能在网球运动中的应用

网球知识技能的学习是一个渐进的过程,技术技能的掌握要由浅入深地进行,学到的知识技能如果不练习巩固就会遗忘和消退。在网球教学与训练中,要遵循运动技能的形成规律和人体机能活动变化的规律合理安排训练的计划,才能更好的提高网球教学的质量和有效的增强学生体质。     

龙舟拉桨技术技能形成的阶段特征与教学策略

从生理学与心理学角度对龙舟拉桨技术技能形成的各阶段特征进行分析,并从运动员生理与心理因素在运动技能形成阶段的影像进行探讨,提出各阶段训练的教学策略.     

物理实验操作技能的形成

实验操作技能的形成与培养需通过多方面的长期训练,而实验课是培养学生实验操作技能的基本途径.认真上好实验课,既能帮助学生牢固地掌握物理知识,又能培养学生的实验技能,是训练和提高实验技能的基本途径.     

高师院校实施微格教学实验的探讨

微格教学法是一种新的训练师范生教学技能的方法,它是随着科学技术的发展,视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的。利用微格教学实验全方位对高师四年级学生在教育实习之前进行技能训练,有着独到的不可比拟的优点。     

浅谈基层消防中队的灭火战术训练

灭火战术训练是结合理论和实践,趋近于火场实践的练兵活动,是在消防技能训练基础上的高级阶段训练,是灵活运用各种消防技能的一种综合性训练。受主客观原因制约,基层中队战术训练开展得较少。要打破这种局面,必须正视当前战术训练方面存在的问题,丰富战术训练所必备理的论知识,加大对战术训练的比重和强度,将灭火战术训练放在基层中队各项训练的重要位置,科学、规范、严格地进行组训、施训,养成习惯、形成制度。     

表象训练对田径分立运动技能学习与保持的实效性研究

应用运动心理学原理,将表象训练运用于体育教学的具体实践中,进行田径分立运动技能的教学实验研究.结果表明,在田径分立运动技能的教学中,运用表象训练可以促进运动技能的形成与保持,提高教学质量与效果;可最大限度地发挥学生的主观能动性,调动学生的学习兴趣,激发有效的学习动机;可以缓解学生的状态焦虑水平,增强自信心,有利于学生在技能表现中充分发挥自己的表象能力.     

高校标枪运动员专项能力的组合训练

标枪运动员在训练中不仅要注意训练的方式、方法,更要重视对标枪运动员专项能力的培养。实践表明：有效的训练手段,有利于动作技能的形成,在短期内改进专项技术快,成绩提高显著。     

基于网络语言训练的形成性评价提高学生英语综合技能的实证研究

本实验借助新视野大学英语网络版系统软件，设计网络语言训练的形成性评价，在学校网站上开展学生自主的英语听、说、读、写、译技能的在线训练。实验从2007年9月开始，一直延续至今，全面考察了基于网络语言训练的形成性评价对学生英语综合应用能力发展的影响。实验表明，在“网络＋课堂”的大学英语新型教学模式中，该评价体系能有效督促学生的网上自主训练，使学生的各项英语技能得到不同程度的发展。     

试论形成运动技能的生理特征及教学措施

体育教学与训练的目的在于学生掌握各种运动技能,提高一般工作能力及专项运动能力.本文通过生理学特征阐述运动技能的形成过程和教学措施.