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利用运动处方这一独特的方式,结合新课标下体育与健康的新理念,探讨在中学体育教学中运动处方的作用及运用,使体育教学能在人生最重要的时期—青春期发挥其最积极的作用,也是为了进一步贯彻落实"健康第一"的指导思想。 相似文献
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讨论了体育文化传授在高校体育课教学中的地位和体育文化传授与素质教育的关系。指出体育文化传授是体育课教学最基本也是最核心的内容,是素质教育中独特的、易于被学生所接受的、其它教学方法无法替代的一种教学手段。 相似文献
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在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的推动下,我国学校体育的教学改革随着教育改革前进的步伐开始了建国以来最广泛和最深刻的一次革命,而且反映出教育思想的革命性变化。"健康第一"的指导思想不仅使传统的教育教学思想受到了一次严峻的挑战,也给学校体育的教育教学带来了一场深刻的革命。高校体育教育改革,进一步端正指导思想,转变教育观念已成为体育教学改革的中心任务。体育教学是学校教育的重要组成部分,如何更好地发挥它的作用,对提高全民族素质、增进健康将具有深远的意义。本文从教育观念,教改的基本内容等几个方面,谈一孔之见。 相似文献
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论艺术化体育教学与阶段教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
Huang Li-fang 《科技信息》2007,(33)
通过对赫尔巴特的阶段教学法的理解,认为阶段教学法与艺术化体育教学的科学化与艺术化的有效结合,可以很好实现教育目标,使体育教学达到"教"与"学"双方充分互动,实现最理想的优化教学效果。 相似文献
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讨论了体育文化传授在高校体育课教学中的地位和体育文化传授与素质教育的关系.指出体育文化传授是体育课教学最基本也是最核心的内容,是素质教育中独特的、易于被学生所接受的、其它教学方法无法替代的一种教学手段. 相似文献
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余涛 《安徽师范大学学报(自然科学版)》2004,27(1):117-118
体育教学人文化是现代体育教学改革的重要内容.多年来,国家和社会大力提倡体育教学人文化,大、中、小学的体育教学也进行了相应调整,但是,其中更多的是形式方面的调整,内在的、实质的改革却不多.笔者从体育教学与"人文"之间关系、传统教育思想和历史原因、体育教学主导和主体关系以及学校体育教学改革等四方面进行了思考. 相似文献
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根据黑格尔和马克思关于确定逻辑起点的基本要求,参考其他学者关于社会学和体育学科逻辑起点的观点,认为"体育行为"是社会体育现象中最简单、最直接、最抽象的起始范畴,是构成体育社会学的"细胞"和"元素",是逻辑起点也是终点,与历史起点相一致,并与体育社会学的理论体系具有内在的逻辑联系.从而提出把"体育行为"作为体育社会学逻辑起点的观点,并对其可行性进行了分析. 相似文献
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高职院校开展职业实用性体育教学的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
高职院校体育教学有其特殊性,改革的核心是实施职业实用性体育教学,它与专业、工种有着最直接、最密切的联系,以其鲜明的专业服务性特点区别于普通体育教育。因此高职院校实行实用性的体育教学,迅速提高体育教学为专业服务的意识,已成为高职体育教学改革的重要问题。 相似文献
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单杠运动是一项集发展学生力量,提高身体控制能力,培养学生果断、勇敢和互助精神,磨炼学生意志品质等于一身的运动,曾在学校体育教学中占有重要的地位,但随着体育教学向前发展,我们也看到,在一些学校,为了防止伤害事故的发生,学校体育教学中干脆取消了单杠等一些具有一定危险程度的运动项目。文章通过研究发现,在体育教学中,只要组织教学得法,完全可以把单杠运动开展起来。把"星状结构"运用到单杠"骑撑-前腿向侧摆越转体90°下"教学中,运用最接近完整动作的辅助练习,充分体现了"星状结构"的三少一好的优越性,力图做到提高学生练习时的自信心,缩短教学时数,使学生尽快掌握该动作。文章通过研究得到如下结论:(1)利用"星状结构"进行单杠"骑撑前腿同侧摆越转体90°下"教学,能减少教学时数,提高教学质量。(2)单杠项目在中学体育教学中应该继续推广。(3)广大一线体育教师通过自身的探索研究,是可以创新发明好的教学方法的。 相似文献
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《杭州师范大学学报(自然科学版)》2016,(6)
采用"大学生体育学习倦怠测查量表"和"大学生体育课学习满意度测查量表"考察622名大学生的学习倦怠和学习满意度特征,探讨消极学习心理与积极学习心理的关系.结果表明:大学生的体育学习倦怠水平较低,但检出率较高,主要表现为行为不当.大学生体育学习满意度较高,对目前体育教学质量的认可度较高.性别和学习满意度对学习倦怠具有负向的预测作用,其中成绩评定和教学氛围与内容的预测作用最明显.据此提出丰富体育教学内容、建立良好教学氛围、改进成绩评定方法等建议. 相似文献
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陈雷 《长春师范学院学报》2014,(8)
目前高校体育教学存在重科学、轻人文的现象,而这与教育部的要求不符。本文以科学与人文融合的思想为依据,探讨科学与人文并重的高校体育教学。科学与人文并重的高校体育教学能充分体现体育的价值,也是高校体育教学行为和教学理念的整合,是体育人文精神的传承。科学与人文并重的高校体育教学能体现高校体育教学"以人为本"的教学理念,对学生体育文化的培养产生影响。高校体育教学只有坚持科学和人文并重才能获得长足的发展,才能真正促进大学生的身心素质发展。 相似文献
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孙志刚 《长春师范学院学报》2004,(10)
体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果。改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障。本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量。增进学生身心健康水平。 相似文献
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高校公共体育教学是学校体育的重要组成部分,也是实现学校体育目标和学校教育目标的重要途径。讲解和示范是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。根据几年来教学实践的经验,本人粗浅的来谈一下体育教学中如何运用讲解与示范。 相似文献
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贺琳 《江汉大学学报(自然科学版)》1996,(3)
<正>成人高校体育教学改革最关键的是改变传统的体育教学模式和内容,建立一种能够充分体现体育本身的特点与规律、能充分发挥体育教学的功能和全面实现体育教学目标的新模式.多年来,成人高校体育教学的模式是:在目标上,缺乏体育教学与学校特点的结合,对学员进行纯生物学的“改造”;在原则上,过分重视一般教学规律,忽视体育本身的规律;在结构上,机械地将体育课分为准备、 相似文献
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突出职业特色是高职体育教学改革的核心 总被引:5,自引:0,他引:5
吴慧倩 《南京体育学院学报(自然科学版)》2009,8(3):110-112
高职体育教学有其特殊性,改革的核心是实施职业实用性体育教学,它与专业、职业岗位有着最直接、最密切的联系,有其鲜明的职业岗位服务性特点。因此,高职院校开展职业实用性体育教学,以体育为手段,发展学生与职业岗位劳动相匹配的身心素质和职业能力,根据各职业岗位类型的要求,尝试构建了有针对性的体育教学内容,强调职业实用性体育应该突出实用性、合理性、终身性,提高体育教学为专业服务的意识,为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。 相似文献