中职生英语口语交际能力的培养

一门语言学习的终级目标就是要学会交际,中职生英语教学的目的更是侧重提高学生的口头表达能力,培养学生实际的英语交际能力,而英语口语教学却一直是中职英语教学的薄弱环节,很多中职生面对实际的英语语言环境,却突然间变成了哑巴。本文笔者主要从教学这方面对中职生英语口语交际能力的培养进行了研究,目的在于提高中职生口语交际能力,以适应中职英语教育的要求,推动中职生素质教育。     

中职生英语兴趣教学法初探

本文针对中职生英语学习的现状,以激发学生学习兴趣和提高能力为宗旨,提出一些自己认为比较适合中职生的英语学习方法。     

浅谈新课标下中职英语课堂教学有效性的策略

国家基础教育《英语课程标准》的总体目标确定为：培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验，实践，参与，交流与合作的学习方式；强调学生能用所学的英语做事情。激发中职生课堂英语学习的兴趣一直是英语教师教研活动的重要内容。它需要教师不断地总结教学经验，积累丰富的教学资源，更要善于抓住大部分中职生的心理特点，一点一滴地给学生营造英语学习氛围，这就需要教师在课堂上运用更好的教学策略来完成课堂教学任务。作者通过多年的英语教学经验，总结出几种比较实用的教学策略供大家参考，希望能够帮助中职生提高英语课堂学习的动力，以适应未来社会对“复合型”人才的要求。     

中职生英语自我效能感与英语成绩的关系

本研究以英语自我效能感问卷为工具、以279名中职生为对象，探讨了中职生英语自我效能感与英语学业成绩的关系，结果发现：1．中职生的英语自我效能感及其两个纬度均与英语成绩存在极显著的正相关关系；但这种正相关关系存在成绩水平差异。2．英语自我效能感、性别和年级三个因素均直接影响中职生英语成绩；同时，性别因素还通过英语自我效能感间接影响英语成绩；另外，性别因素直接影响中职生英语行为自我效能感，年级因素直接影响中职生英语能力自我效能感。     

激发中职生英语学习积极性的研究与实践

通过对中职生英语现状的研究,探讨如何更好地激发中职生英语学习积极性进行英语教学,提出突出英语重要性,教学内容以＂实用,够用＂为原则,不同专业英语教学侧重点不同,用形式多样的教学法等的方法,激发学生学习热情,从而提高学生英语水平,完成中职英语的目标要求。     

建构主义理论在中职生英语教学中的应用

英语是交际工具,符号系统,本文以建构主义理论为依据,针对中职生英语教学中教师、学生、内容和环境因素存在的问题进行了分析,提出了创建真实英语交流＂情境＂的教学思路,提倡学习者＂不用母语,只用英语体验生活＂的学习模式,探寻建构英语意义、快速掌握英语的现实途径。     

建筑类中职生英语学习的专业实用性期待的调查研究

“建筑工地用不上英语”，要求取消英语课的中职学生和专业课老师大有人在。为了解中职生的英语学习态度和现状进行了此次问卷调查，发现初中毕业和高中毕业的中职生存在一定差异。数据表明大部分中职生对英语有兴趣，反对取消英语课，愿意学习实用性英语，所以英语教学要坚持“以就业为导向”。     

中职学生英语写作障碍的调查及研究

优秀的英语写作能力可以帮助我们更好地进行信息与思想的沟通与学习,传递生产经验与专业技能。中职生正处于培养英语写作能力的关键阶段,这一时期无法进行有效的写作训练会影响到学生良好的掌握写作技巧和能力,对中职生以后的发展将是巨大的打击。基于笔者的教学实践总结和已有文献阅读,本文探讨了中职学生英语写作面临的障碍,提出中职英语教学中写作能力训练的措施和方法。     

跨文化交际能力的提高与大学英语写作教学

世界各国间交流的日益频繁对人们的跨文化交际能力提出了更高的要求,其中外语水平的高低是最重要的因素。本文通过对当前大学英语写作教学的现状分析和跨文化对比,探讨在提高跨文化交际能力的要求下如何改进大学英语写作教学的方法和途径。     

中职生英语阅读与词汇量相关性研究

本项研究以中职三年级学生为对象,进行阅读、词汇测试以及问卷调查,并运用教育统计学手段,就中职生的英语阅读能力与词汇量之间的相关性进行研究分析,从而对中职英语阅读教学和词汇教学提出一些建议。     

民办高校非英语专业学生在英语学习中存在的问题以及改进措施

英语作为世界性交流语言,在国际交往中充当了重要角色,这就要求我们培养具有英语应用能力的人才。而民办高等院校中非英专业学生的英语应用能力不足,基础薄弱。本文从当前存在的问题着手,进行浅显分析,并提出改进措施,便于教学开展。     

培养与提高高职学生听说能力

随着社会的发展,英语作为一种交流工具越发显得重要。这要求当代高职学生不但具有较强的读写能力,而且要有较强的听说能力。而受传统教学方式的影响,大多数高职学生所学的英语是“聋哑英语”。这使得他们无法满足当今时代的要求。因此,在新形式下,如何培养与提高学生的英语听说能力成为广大英语教师一个刻不容缓的研究课题。本文针对这一问题作了探讨,提出了一管之见。     

浅谈中职生英语阅读能力的培养

该文主要介绍了英语阅读能力的概念,发展英语阅读能力的重要性、以及如何培养和提高中职生的英语阅读能力.指出英语阅读能力主要表现为阅读的速度和对文章的理解;英语阅读能力的提高可以通过有意识地积累和扩大词汇量、养成良好的阅读习惯,以及学习和掌握一定的阅读技巧.     

浅谈中职生的英语课堂听课效率

中职生因其基础不牢固、自控能力不强、学习兴趣不高等原因,在英语课堂上不能有效学习,这让英语教学陷入困境,课堂听课效率低下。针对这些原因,文章提出了一些合理化的应对措施。通过师生的共同努力,如果能做到打牢英语基础、增强自控力、提高学习兴趣这三点,中职生英语课堂的听课效率便会大大提高。     

交流策略在成人英语学习中应用的探讨

随着成人英语继续教育在中国继续教育中的升温，如何有效快速地帮助成人学习者提高其急需的英语应用能力，特别是英语听说交流能力引起了众多一线教学者的关注。本文在分析了交流策略的定义和分类的基础上，提出交流策略能够应用到成人英语教学中，有效地帮助成人学习者提高英语听说能力，而且举例分析了一些具体策略在帮助提高英语听说交流能力上的作用。     

谈高职高专学生英语听说能力的培养

听说能力是进行英语交流的基础,是英语学习的重要组成部分。针对目前我国高职高专学生英语基础知识薄弱,听说交流能力较差的现状,结合笔者自身教学经验,本文对培养高职高专学生听说能力提出了几点看法。     

浅谈如何提高中职生英语语感

本文针对目前中职生英语学习基础弱、学习方法不当、学习效果不明显、缺乏学习自信心等问题。从如何提高中职生英语语感的角度,对中职英语教学作了粗浅的做法和探讨,以期待提高中职生学习英语形成语感的效果。     

中职生化学实验能力培养的初步研究

培养学生正确、良好的实验能力,是中职化学教师对学生进行素质教育培养现代中职生的科学素养的很重要的内容。针对学生在实验方面普遍存在的问题,本文从观察能力、动手能力、思维能力、创造能力等方面介绍了一些培养学生实验能力的途径和方法。并从培养创造能力和进行课外实验,对培养中职生实验能力提出了更高的要求。     

中职生口头表达的心理研究与实践

恐惧心理是导致当前中职生口头表达不良的主要因素,文章从分析中职生产生口头表达恐惧心理的原因入手,结合多年的教学经验,提出了提高中职生口头表达能力的教学尝试,供同行们交流和参考,     

浅析大学生英语写作的常见问题与对策

近些年来,随着全球经济一体化的加强,中国与外界的交流合作日趋频繁,故此,国家和社会对大学毕业生的英语能力提出了更高的要求。在我们常说的英语听说读写译等能力中,大多数学生认为阅读和听力较容易提高,而大家普遍认为写作能力提高得较慢。本文将从实践教学中学生常见的问题出发,探究大学生提高英语写作的基本途径,从而进一步指导好学生英语能力的培养。