球类教学中调节学生情绪的探讨

探讨了球类教学的教学内容、教学过程及教师气质因素在调节学生情绪中的作用.教师通过对学生学习态度和学习情绪的观察,针对不同类型的学生进行情绪调节,在努力创设愉悦的教学环境中,使学生形成良好的学习情绪,形成师生紧密配合协调一致的教学氛围,在积极愉快的情绪中,获得最佳教学效果.     

竞技体操教学中检查和纠正错误动作的方法

在分析体操动作错误的类型和产生动作错误的原因的基础上，归纳了检查和纠正错误动作的方法，提出了在教学中纠正错误动作应该注意的问题．     

纠正错误动作法在队列教学中的运用

纠正错误动作法是队列教学中最常用的直观教学手段。本文分析了队列教学中几种常用的纠正错误动作法进行分析,并对其在队列教学中的运用进行了初步地探讨。     

安徽省体育教育专业球类课程师资和教学现状分析

通过对安徽省6所高师体育教育专业(本科)球类课程师资队伍和场地设施现状的调查分析.结果表明,教师呈现年轻化的特点,青年教师人数在任课教师中已占主导地位,学历和职称不高,学缘结构也不尽合理,供教学用器材质量差,使用寿命短.针对现状提出发展对策和建议.     

能力本位教学体系在高校球类课教学中的应用

笔者试图通过引进能力本位教育体系,通过实验、文献资料、数理统计等研究方法从目标、过程结构、方法策略、评价方法等方面对篮球、排球、手球、网球等球类的四段式教学模式进行开发,并通过与传统教学模式的实施效果进行对比,来探讨应用能力本位教学体系在球类教学中的实际效果.     

对聊城大学学生球类运动会的思考

本文主要对聊城大学学生球类运动会的开展过程进行研究,并为球类运动会的持续开展提出建议。通过分析研究发现,球类运动会对于体育知识和文化的传播具有重要的推动作用,有利于球类运动项目在大学生中的普及,提高大学生参与体育活动的热情,对学校体育工作有积极的推动作用,能够为大学生终身体育打下良好的基础。     

排球扣球教学中手臂未甩直错误动作分析与纠正

针对在排球扣球教学中学生手臂甩不直这一常犯的错误动作，根据教学实践和扣球技术动作，分析了学生在扣球中产生错误动作的原因，并指出纠正错误的具体方法和教学中应注意的问题，探讨并总结了提高排球扣球技术的教学方法和手段．     

在田径技术动作教学中如何观察分析错误

每个动作技能的形成，必然要经历一个不断改正错误、逐步完善定型的过程，最后才能达到熟练掌握、运用自如的程度。而准确及时地发现错误则是改正错误、提高动作质量的前提。笔者在归纳错误类型的基础上，提出观察和分析错误的方法。     

2011年北京市初中球类教学评优课的探讨与反思

运用观察法对2011年北京市11节初中球类教学评优课进行观察分析,结合初中球类项目技能形成规律、学生生理心理特征,科学制定教学目标,运用丰富的教学方法,并合理利用比赛法提高学生的学习兴趣和学习效果,以期为北京市中学球类项目教学提供参考。     

体育教学中应用“发现学习”存在的误区

由于体育教学的特殊性,运用"发现学习"时就具有了特殊要求,只有走出了"发现学习"在体育教学的误区,才能使"发现学习"法得以灵活运用,文章论述了"发现学习"在体育教学中的运用以及运用中存在的问题。     

《光合作用的发现》教学设计

教材分析 “光合作用”一节是高中生物新陈代谢部分非常重要的内容。它包括“光合作用的发现”、“叶绿体中的色素”、“光合作用的过程”、“光合作用的意义”等知识。其中“光合作用的发现”部分往往被许多教师上课时一带而过，并未加以重视。其实，光合作用的发现过程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探索的一般方法，是培养学生科学素质的好素材。     

试论布鲁纳的发现式教学

布鲁纳提出的发现式教学目的在于帮助学生学会独立学习,引导学生独立探索和索取知识。发现式教学较好地满足了新课程改革的需要,具有一定的理论和实践意义。     

启用“发现法”的教学尝试

“发现法”是发展学生智力、才能的教学方法,它的主要特点是:让学生通过独立观察和思考,用自己的头脑去发现知识和掌握技能.它对调动学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维、想象、意     

小学数学错题的成因和纠正错误的策略研究

本文就小学生数学错题的主要表现与成因进行了分析，并从以下三个方面讨论了数学教学中纠正错误的主要策略：培养学生良好学习习惯．培养学生自信心与培养学生写数学日记，从而激发了学生学习的动机，培养了其浓厚的求知兴趣和学习热情，以及其严谨求实的学习态度和探索精神。     

发现法在英语语法教学中的应用

语法是语言表达的规则,这种规则在大家头脑里往往是一个比较抽象的东西。对于英语教师而言,应鼓励学生独立思考发现问题,想办法解决问题的良好习惯,让学生真正掌握语法知识、灵活运用语法知识。布鲁纳发现法充分体现以教师为主导,以学生为主体,以发现知识和发展学生思维为目标,最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性,对提高教学质量、提升学生对英语兴趣具有现实的意义。本文通过对布鲁纳发现法在英语语法教学中应用的探讨,充分展示了发现法在英语语法教学中的作用。     

浅谈问题—发现教学在体育教学中的运用

本文通过对问题-发现教学的分析，试从问题-发现教学的特点，在体育教学中的运用和运用实效三个方面进行论述，从而说明问题-发现教学在体育教学中的运用价值。     

警体教学中讲解与示范的艺术

在警体组织教学中讲解与示范是教学的重要手段，是徇警体教师教学能力的重要标志，教学时要注重教学艺术，讲究教学技巧，以提高教学效果。     

“发现法”在物理教学中的应用

物理教学直接关系到学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力的培养,科学的教学方法是完成教学任务、实现教学目的关键．通过对“发现法”在物理教学中的实施,阐述“发现法”在物理教学中可行性和科学性．