多媒体在高中物理教学中的应用

多媒体是一种先进的信息技术。本文简述了物理学科的特点和高中物理教学的现状;探讨了多媒体在高中物理教学的应用;指出该技术在高中物理教学中只能起辅助作用,使用必须有＂度＂。     

高中物理情境教学的探讨

本分析了情境教学的基本内涵，确立了高中物理开展情境教学以情激趣和有效互动的基本原则和程序，并针对“平抛物体的运动”的教学做出了尝试。     

问题教学法及其在高中物理教学中的应用

问题教学法是构建师生互动平台，有效激发学生内在潜能的一种新型教学方。它以“问题”为主线，旨在引导学生积板提出问题．分析问题与解决问题，使之在探索问题的过程中不断优化学习方法，提升自主学习能力。该文主足于问题教学法，阐述了这一探宄式教学方法在物理教学中的应用策略，以期为高中物理教学提供一些有益参考，促进学生的全面发展。     

高中物理双语教学初探

本探讨了在中学物理教学中实施双语教学的基本动因，提出了一个物理双语教学的设计方案，并通过实践指出了双语教学需要注意的方面和亟待改进的问题。     

教学情境在高中英语课堂中的设计与应用

情景教学法通过“设置情景”的方式,为学生搭建“认知桥梁”,实现“有意义学习”的目的;相比传统的“语法结构法”,情景教学灵活多样、生动活波,既能充分调动学生的学习积极性,又能提高课堂教学效果。     

概念图在高中物理教学中的应用研究

概念图作为一种组织和表征知识结构的工具,能够有效地促进概念间联系、加强概念间理解.在国外推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一.本研究以认知结构同化理论为基础,提出了在物理教学中应用概念图教学的具体策略,并将此策略用于高一力学部分的“曲线运动“、“万有引力定律“、“机械能“三章的教学中.     

高中物理教学分析

物理是一门与我们的日常生活息息相关的学科，在我们的生产、生活乃至科技国防事业中都发挥着重要的作用。所以物理学一直以来也是在我国的素质教育中有的举重若轻的地位。但是随着年级的升高，物理的学习也逐渐深入，尤其是到高中阶段，学习的物理知识都比较抽象。很多学生感到物理学习起来很吃力，有些学生甚至对物理难以提起兴趣，对物理有抵触情绪结果造成物理成绩差，因为成绩差所以更加不喜欢物理的学习。如此陷入一个恶性循环，严重影响物理的学习。而身为教师就是要为学生排忧解难，所以应该在教学中入手，帮助学生学好高中物理。     

试论如何设计优化高中语文课堂情境教学

现代社会对人才的需求不断增多，而学校作为人才教育的摇篮，必须要对教育进行全面的优化。我国的教育部门也提出了要将教学体系与模式进行改革，以此来促进学生更好的学习知识。情境教育的教学模式也被相继提出，运用在课堂的教学中。该文针对高中语文课堂教学中的情景教学模式进行简单的探讨。     

几种教学方法在高中物理教学中的应用探讨

在高中物理的教学过程中,通常会遇到理论内容枯燥难懂、概念模糊易混,因此学生对学习物理课程的畏难情绪较为严重. 笔者根据多年以来的教学实践,总结出了5种教学方法：情景导入法、过程分析法、独立实验探究法、假设法、微观放大法. 这5种方法的教学效果显著,既可以塑造学生的核心素养、培养学习兴趣、领悟物理规律,也培养学生实事求是的精神,提高学生的团队合作意识. 这些教学实践符合时代要求,符合素质教育的要求.     

多媒体在物理教学中的应用

运用多媒体进行物理课堂教学，能够充分展示所描述的物理情景，呈现物理过程，及时处理大量的数据和图象，能展现传统教学手段无法展示的连续过程的演变，形成鲜明逼真的动态效果，极大地调动学生的学习兴趣，增强感染力，改善课堂气氛，从而提高教学效率。     

中学物理教学中的情境设计

本以建构主义教学理论为指导，阐述了情境的含义和情境在教学中的巨大的作用，分析了情境的三要素，讨论了几种情境的设计方法。最后，设计了“共振”一节的情境。     

高中物理协作学习探讨

本文探讨了在中学物理教学中组织协作学习的先进性和可行性，提出了一协作学习的组织方式，并通过实践指出了开展有效的协作学习的若干应注意的问题。     

论高中物理电场部分的教学

讨论描述电场和重力场的概念对应、研究方法相同、物理规律相通，从几个方面实施对比教学，有助于学生掌握电场的性质和规律，学会对场的描述和研究方法，为今后的学习打实基础．     

情境教学在高职高专院校俄语教学中的应用

情境教学为语言的学习和应用提供了一个广阔的空间,为培养学生外语学习兴趣,语言实践能力与合作能力提供了有利的条件,应广泛应用于外语教学活动中。本文以俄语视听课的消字幕配音,俄语口语课程中的角色演练为例,说明情境教学活动在高职高专院校外语教学中广泛应用的必要性及可行性。     

高中物理教学探讨

物理是高中教育体系中的一门重要的课程，但在教学活动中却发现很多学生在物理方面的学习感到吃力，甚至产生抵触情绪。为了帮助学生提高物理的学习能力，本文将结合具体的教学实践探讨一下高中物理教学方面的一些方法。     

创设情境在体育教学中的作用研究

体育教学是实现学校体育教育目标的重要环节，创设情境的教学方法对学生的成长与锻炼有积极的作用，在体育教学中如果能够适时地创设与教学任务有关的情境，可以在一定程度上激发学生对体育的兴趣，从而实现体育教学的目的。     

如何营造物理教学情境

教师在课堂教学实践中，通过设置悬念，探索实验，精彩演示，精心点播，引导顿悟五个方面，努力营造物理教学情境，从而使学生变被动学习为主动求知，强化知识理解，培养学生自主创新能力。     

探索式学习法在物理教学中的应用

高中物理第一册第二章第六节“自由落体运动”，是在学生学完匀变速运动的有关知识后安排的。从问题情景来说，是学生以前没有学习过的，但从知识的内部联系来看，它是前面所学匀变速运动知识的应用．对这一节内容的处理，以前一般都采用讲授的方式，现在我们采用探索式学习法。