面向计算思维的多维混合式翻转教学模式研究——以“数据库原理”课程为例

计算思维是人类科学思维的基本方式之一,具有强大的创新能力,学生计算思维能力的培养是当今教育界研究的热点问题之一,也是计算机类课程教学研究的重要课题。"数据库原理"课程是计算机类学科的专业主干课程之一,借鉴澳大利亚悉尼科技大学"Database Principles"课程的教学模式,针对当下"数据库原理"课程教学所存在的不足,提出了面向计算思维的多维混合式翻转教学模式。从课前自学、课堂教学和课后实践三个层面多个维度拓展教学空间,混合多种教学方法、教学环境等相关因素,充分发挥教师的指导作用,把学习的主动权给交学生。研究发现,此教学模式有助于激发学生的学习动机,对学生的学习效果有较为显著的促进作用,能够为国内其他高校的"数据库原理"课程教学改革提供参考。     

基于CBI教学理念的混合式教学模式探究——以国际物流课程教学为例

基于依托式外语教学(CBI)的教学理念,探究了基于MOOC和雨课堂的线上线下混合式教学模式在国际物流课程教学中的应用.实践表明:基于CBI教学理念构建和实施的混合式教学模式,把语言教学与国际物流学科知识教学结合起来,提升了学生国际物流学科的知识与认知能力,促进了学生语言水平的提高,有利于学生自主构建知识体系,从而全面提...     

基于“雨课堂”的混合式教学设计与实践——以计算机应用基础课程为例

为了摆脱传统课堂教学忽视学生主体地位、教学资源不足及教学评价方式落后等弊端,全面提升课堂教学质量,以计算机应用基础课程为例,结合“雨课堂”学习平台的特点,在基于前端分析基础上从课前、课中、课后3个环节进行教学设计,并开展基于“雨课堂”的混合式教学实践.结果表明,应用该教学方式后学生的成绩显著提高,课堂教学效果也得以提升.该教学方式的提出,为职业院校课堂教学改革提供了新思路.     

基于在线教育平台的《通信原理》全英文教学改革的实施研究

随着现代高等教育的国际化发展,MOOC、互联网+教育、微课堂等众多在线教育平台已成为国内外高校教育发展的一个大趋势.本文分析了《通信原理》全英文教学存在的问题并给出了解决办法,研究了《通信原理》全英文教学在线教育平台的建设方案,结合课前、课中和课后三个环节,给出了在线预习复习、章节测试、视频录制、在线答疑、在线互动等多...     

基于雨课堂和清华教育在线的混合平台教学模式研究——以Access数据库课程为例

针对MOOC(massive online open course,大规模在线课程)和网络教学平台的线上线下混合式教学模式在具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂和清华在线网络教学平台结合,对知识结构重建和分工,构建基于雨课堂和清华在线的深度混合式学习模式。文章以"Access数据库"课程开展了在线教学平台整合的混合学习模式的设计教学过程和教学实施实践,经过学生调研反馈发现混合多平台的学习模式在"Access数据库"课程应用效果良好,实现课前、课中和课后全覆盖的线上线下混合教学模式,有效地提升课程关注度,为培养学生的信息素养和使用计算机解决问题的创新思维开辟了有效的途径。     

化工原理线上线下混合式智慧教学模式探索与实践

化工原理是化工及相关专业的专业核心课程,旨在培养学生的工程意识和分析、解决化工生产中实际问题的能力.传统教学过程僵化、教学效果差、信息量少,难以满足新化工发展的需求.为提高学习效果,提出基于"雨课堂"、"慕课"和"慕课堂"等多种智慧教学平台的线上线下混合式智慧教学模式,分别在课前、课中、课后三个教学环节,给出了具体的线上和线下教学设计方案,丰富了教学内容和教学手段,提高了课堂管理效率和教学效果.     

基于PMCP的混合式教学“金课”建设——以数据结构课程为例

为了建设线上线下混合式教学“金课”,在分析传统课程的特点和现状的基础上,探讨了线上线下混合式“金课”的架构和教学组织方式,对线上线下混合式教学的方法进行了探索和研究。以沈阳师范大学软件学院数据结构课程为例,结合具体的教学实践,利用慕课资源建设课程资源库,从网络教学平台(雨课堂、程序设计类实验辅助教学平台)挖掘后台数据,提出具体的线上线下教学设计、实施过程,以提高学生学习的参与度,培养学生的知识应用与创新能力,并对教学效果进行了总结与思考。分别从教师和学生2个角度对线上线下教学的特点进行了总结与阐述,对未来线上教学、线下教学的发展趋势进行了相应的预测,期望可以为高等教育更好地应用线上线下混合式教学新模式提供一些借鉴与参考。     

混合式教学在军校《大学物理》中的实践与探究——以航天工程大学为例

大学物理课程是该校本科各专业的必修基础课,课程与现代科技进步、社会发展以及军事应用联系紧密。针对传统教学模式中存在的问题,提出了基于雨课堂的线上线下混合式教学模式。采用课前预习、课中串讲、课后练习的高效结合模式,极大提高了学生的课堂参与度和学习积极性,为培育一流航天人才的科学素养、探索精神和创新意识,从事专业理论和技术工作奠定必备基础。     

汉语国际教育专业英语教学模式探索与实践——以大连民族大学为例

为了提高汉语国际教育专业学生的英语应用能力,对国内外研究双语教学的著作和文章进行综合分析,并进一步分析了英语教学的影响因素,对大连民族大学汉语国际教育专业在校学生进行语言基础和学习态度调查。在学校双语教学研究中心的指导下,实施语码转换式双语教学和采用分层次教学。通过构建互动课堂和拓展课外平台,及时针对问题,制定整改措施,将实践教学落到实处,收到实效,提高全专业大学生的实践创新能力。     

《电路原理》课程“SPOC+翻转课堂”混合式教学模式实践初探

随着现代信息技术和互联网技术的蓬勃发展,传统的学校教育模式遭受着前所未有的冲击,对老师的教学能力提出了新的要求,同时老师在教学活动中的角色也在悄然发生变化。本文主要论述"SPOC+翻转课堂"混合式教学模式改革工作、效果及反思,为后续课程教学模式改革提供了依据。     

依托网络平台的混合式教学模式应用分析——以商务英语课程教学为例

教学理论和网络通信技术的快速发展,引发了英语课程教学模式的变革,由传统课堂教学向网络教学再到混合式教学的转变,是商务英语教学改革与发展的基本趋势。在教学模式转变的同时,教学平台的建设、师生关系的转变、教师教学设计能力的提升以及教学过程的监控与评价的改革势在必行。     

线上线下混合式教学模式(PADQST)的探索与实践——以心理学原理与应用课程为例

PADQST教学模式为潍坊学院心理学原理与应用课程线上线下混合式教学模式,它包含四阶六环,将讲授(P)、独学(A)、讨论(D)、答疑(Q)、建构(S)和测验(T)六个教学环节,灵活运用到课前教学准备、知识初级构建、知识应用创新和总结反思评价四个教学阶段中,实现"学生中心""产出导向""课程思政"等教学理念.混合式教学模...     

线上线下混合式教学模式在化工原理课程中的应用——以锦州师范高等专科学校为例

为确保后疫情时代化工原理课程的教学质量,将线上线下混合式教学模式引入教学中.分析该教学模式的优势及可行性,并以锦州师范高等专科学校为例,详细阐述其具体应用,指出在课前准备环节、课中实施环节及课后评价环节的具体实施要点.教学实践表明,采用该模式充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学习效率.     

职业学校专业基础课混合式教学模式探究——以“商务文案写作”为例

基于教学平台,借助数字化教学资源,以"商务文案写作"为例,开展专业基础课混合式教学模式研究。在分析专业基础课教与学现状的基础上,提出了实施混合式教学模式的策略:设置基于工作过程的课程内容,形成教学资源,实施结构化的课堂。以"商务文案写作"为例,展示了混合式教学实施的过程,概述了混合式教学实施的积极效果,为职业学校理论性较强、内容庞杂的专业基础课教学改革提供了可借鉴的策略与方法。     

基于混合式教学模式的多维动态考核评价体系研究

多维动态考核评价体系是充分发挥混合式教学模式在教学实践过程中重要作用的核心.结合浙江万里学院国际贸易理论与政策的课程特点及教学要求,借鉴混合式教学模式的课程考核方法,针对不同的教学模块内容采取相适宜的考核方式,在课前、课中、课后三个阶段,制定详细的评价指标,确定多元评价主体,全方位地把控线上、线下评价内容,采用多维立体...     

大学物理混合式教学模式的研究与实践探讨

在高校大学物理课程教学中采用混合式教学模式,将教学内容层次化,分别采用课堂理论、实验教学即＂课堂型＂教学,与课外图书、媒体、调研、科技创新等＂资源型＂教学相结合的混合式教学模式。实践研究表明：混合式教学能较好地调动学生的学习主动性,激发出学生对科学研究的热情与探索精神,有助于培养学生的自主创新与团队协作能力。     

工科基础课线上线下融合教学研究与实践 ——以电路原理课程为例

针对工科基础课的特点,选取具有代表性的电路原理课程,探索线上线下融合教学方式更为高效的具体方法.主要包括在线下教学中,如何高效利用线上资源、如何合理利用智慧教学工具.在线上的教学中,如何让学生能很快适应从线下到线上的转换,把握哪些关键因素保障线上教学的教学质量,对工科类课程有普遍借鉴意义.     

线上线下混合式教学模式的探索与实践——以《无机及分析化学》课程为例

利用"互联网+"技术进行线上线下混合式教学模式的改革是高职教育教学改革的新视点。《无机及分析化学》课程通过引导学生通过线上自主学习"先学",与线下课堂教师指导下的合作学习的"后教"相融合的教学模式的构建,有助于培养学生的自主学习能力,满足复合技能型人才的需求,同时也对教师能力和素质也提出了更高要求。     

基于CDIO教学模式的《电路原理》课程教学方法探索

本文针对高等学校本科电气信息类专业的一门重要的学科基础《电路原理》课程,结合CDIO理念和分层教学方法,以提高教学效果为目的,从电路理论与实践教学过程中的各个环节,提出适合《电路原理》教学的"肉夹馍"教学方法。