复变函数论中幂级数教学的探讨分析

阐述了在复变函数论幂级数教学中,通过介绍相关的数学前沿问题和与级数相关的数学史,激发学生兴趣,加深学生对知识联系性的认识.     

《复变函数论》教学改革的探索与实践

本文从教学实践的角度,围绕《复变函数论》教学,介绍了改进教学的途径及培养学生数学素养、数学能力等方面的一些具体做法与体会。     

概率论与数理统计课程教学与研究

概率论与数理统计是一门通过演绎和归纳的方法研究随机现象及其规律性的一门学科。根据该课程的特点,本文从概念理解、案例教学、教学方法和教学内容几个方面进行探讨。在具体教学过程中,应结合背景知识和前沿动态,理论与实际问题相结合,进行案例教学激发学生兴趣,培养学生运用分析和解决问题能力。     

复变函数论教学改革初探

文章从教学内容和教学方法两个方面对复变函数论课程的教学提出了改革意见。认为教师在教学中应以启发式为指导,正确处理知识与能力、教师与学生、理论与实践等关系,把教与学两方面改革结合起来,以发展学生智力,培养学生的综合分析能力、自学能力为着眼点,把难点讲清讲透。     

多元统计分析课程教学研究与实践

以主成分分析为例,探讨了在多元统计分析课程的教学中,应结合实际问题,联系前沿动态,激发学生兴趣,从多角度建立目标函数,通过学生自主选择问题,进行实践检验,达到理论教学与实际问题相结合的教学方法,从而培养学生运用统计方法分析和解决问题的能力。     

数学的教学方式与学生能力培养

结合数学教学实践,通过“提出问题——构建数学模型——指导学生解决问题——引导学生延伸思考——灵活运用知识”的教学方式,使每个学生在亲身体会用数学解决实际问题的过程,尝试成功的喜悦,从而更积极主动地去探索与发现相关的数学知识和技能技巧,培养了学生的创新意识,发展了学生的创新能力和解决问题的能力。     

开展课外创新实践教学的探索与体会

实践教学是大学人才培养的一个重要教学环节,实践教学的效果直接关系到学生的理论联系实际与解决实际问题的能力。在正常的教学计划外,利用课余时间开展课外创新实践教学能进一步提升课程实验的教学效果,使课内实验教学得以延伸,形成连贯的课内实验教学与课外实践教学体系。对课外实践教学的开展方式和组织管理模式进行了探索,探索出一条利用课余时间进行创新实践教学和培养学生自主实践能力的有效途径。     

改革函数论教学的尝试

讨论在实变函数论与复变函数论的教学中,如何使学生加深对于中学数学关于“函数性质”题材的理解.     

人工智能背景下数据结构与算法课程的实验设计

在人工智能领域研究背景下提出了数据结构与算法课程的实验教学的内容设计,通过人工智能算法中的遗传算法、蚁群算法、模拟退火算法与基础算法中的动态规划对旅行商问题和实际数据处理结果的性能对比实验,培养学生的算法设计能力和处理实际数据的能力,实践证明实验课程的内容改革能有效的提高学生的学习兴趣和热情,了解和掌握前沿的算法和研究领域,培养学生应用算法解决实际问题的能力,提升学生的创造力和科学研究的能力,培养社会急需的计算机人才。     

浅谈数学建模课程教学的指导思想

通过对数学建模教学过程进行分析,对比数学建模教学与传统的数学教学的差异,总结出数学建模课程的教学指导思想,即是以学生为中心,以问题为主线,以计算机为工具,培养学生应用数学求解实际问题及从实际问题中研究数学的能力和意识,同时在教学中加深学生对数学概念及定理本质的直观理解,全面体现数学与实际,理论与应用的关系.     

构建动物学实验开放平台培养创新人才

动物学是高校生物相关专业的核心基础课,其实验教学担负着提升学生动手实践能力及创新思维能力的重要使命,构建动物学实验开放平台能够使动物学实验教学与培养学生综合科研素养和创新能力紧密结合,因此在对比传统动物学实验教学与现代开放实验教学的基础上,从动物学实验室全方位开放管理、增强学生的主体地位、增加研究性和设计性实验比例和大学生创新课题与开放平台有机结合几个方面综合分析了动物学实验开放平台的构建在创新人才培养中的作用,旨在为培养学生的创新能力和实践能力服务。     

PBL教学法与LBL教学法相结合在化学实验教学中的应用

＂以问题为导向的学习＂模式（PBL）是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的教学模式,即＂以传授知识为导向的学习＂模式（LBL）相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点。一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果。     

试论高师体育教育专业学生体操教学能力的培养

体操教学能力是体育教师和体育工作者必须掌握的最基本的教学能力,体操教学能力能否很好的掌握,在一定程度上影响体育教师的的教学水准和素质;经分析,影响体操教学能力的因素主要是：受传统的教学思想的影响;旧的课时设置和不合理的体操内容;生源的质量等。本文通过文献资料、调查询问等方法进行分析当前高师体育专业学生的体操教学能力上存在的问题并提出意见和建议。     

高校网球选修课分层教学的试验与分析

根据高校体育教学的特点以及大学生的发展性、层次性和个体差异，进行网球选修课分层教学的试验研究，试验研究将身体素质、运动能力不同的学生分成不同的教学班次，选用不同的教学、训练形式，采取不同的考核评定方法，在与常规教学训练及其教学效果进行对照分析的基础上，提出基于因材施教、注重差异框架下的高校网球选修课分层教学模式。     

多媒体网络英语教学对培养大学生自主学习能力、提高学生英语语言技能的意义

随着大学英语教学改革的深入,多媒体网络英语教学得到普遍的运用和推广。本文探讨了多媒体网络英语教学在培养学生自主学习能力方面的作用,并分析了新的教学环境对学生不同英语语言技能的影响,尤其是对其听说能力的影响。文章得出结论：多媒体网络英语教学对培养学生自主学习能力具有重要意义,它不仅对学生听力技能的提高作用显著,对其它技能的提高也有一定的作用。     

基于在线课程的《农业推广学》混合式教学设计

以培养学生的自主学习能力、协作能力、分析与解决问题能力、沟通交流能力及农业推广的综合能力为教学目标,根据混合式教学理论和课程特点,在农业推广学教学中提出了"四分析、六三设计、线上线下相结合实施教学、多元化评价"的以"学"为中心的教学分析、教学设计、教学实施和教学评价4阶段混合式教学模式,并将其应用于《农业推广学》的教学中,效果显著.     

“嵌入式系统”课程教学的设计

阐述了“嵌入式系统”课程的理论和实验教学体系，倡导了两种教学体系的有机结合，另外，应充分重视学生的实践环节的教学方法．教学实践表明，该方法提高了工科院校学生的动手能力，培养了学生的创新意识和学习思考的能力．最后，指出了今后的努力方向．     

高职服装工艺教学改革初探

高职服装设计专业学生生源情况不同,造成学生服装工艺基础不同,给高职的服装工艺课程教学带来很大难度。本文对学生的工艺基础、现有的工艺教学状况进行分析,提出教学和生产相结合、注重因材施教、强化基本功训练、培养工艺设计能力的教学改革方案。     

《中国历史地理学》研究性学习模式初探——以“江南在哪里”为课例

《中国历史地理学》教学过程必须紧跟当今史地结合、文化史结合的发展趋势,必须在传统的启发式教学的基础上,推行＂课堂＋社会＂的开放式实践教学模式,采用研究性学习的教学手段,通过系列课题研究,培养学生自主开展学习研究的兴趣,提高他们理论联系实际、分析与解决问题的能力。     

实验教学体系改革探索与实践

针对机械类专业的发展特点以及机械原理与机械设计实验教学的建设问题,以培养和提高学生创新实践能力为目标,构建了“三层次、三结合”的实验教学体系。探讨了适合大学生创新能力培养的实验教学模式。