浅谈在本科生中实施“导师制”的必要性——以化学专业为例

该文以化学专业本科生为例,从专业特点、学生自身发展需要、导师教学与科研需要,以及社会需求等几方面,浅谈在化学专业本科生中实施＂导师制＂的必要性。     

高职高专院校学生导师制的探索与实践

该文主要探讨了高职高专院校学生导师制的特点,比较了与本科院校导师制的不同之处,并从学生导师的选择、学生导师的职责、学生导师的考核和优秀导师的评选等三个方面介绍了高职高专院校实行学生导师制的情况。该文对高职高专院校实行学生导师制有一定的参考价值。     

导师制在医学院校本科生科研能力培养中的效用和评价

目的:考察导师制对本科生科研能力培养的效果和作用机制。方法:采用问卷法、档案法调查导师制对本科生科研能力培养的成效和机制,采用访谈法分别访谈了3名成功导师和4名成功导生。结果:(1)41.0%的导生表示对导师制满意;(2)导师制对本科生科研能力的培养主要体现在课题的申报,课题的实施,专业论文的撰写;(3)导师对本科生科研能力的培养方式主要通过小组会议、个别谈话等方来开展;(4)成功导生对科研的积极性比普通学生高,而且能够有效地利用导师资源;(5)成功导师与普通导师更了解学生的各种情况,对于学生的指导的针对性更强,经验更丰富。结论:导师制对培养医学生的科研能力的效果明显,可推广应用。     

关于高等职业院校建立学生导师制的思考

学生导师制作为一种有效的人才培养模式正在被越来越多的高校所采用。本文主要从导师制的发展、高等职业院校建立学生导师制的必要性及实施学生导师制的有效措施等三个方面对导师制的实施进行了论述,提出要从建立导师管理和激励机制、创新导师制指导模式、建立高素质的导师队伍和建立导师培训制度等几个方面完善学生导师制。     

本科生导师制对学生学习素质的影响

目的:通过对选导师与未选导师地的同学进行多项指标的比较,分析我院实行本科生导师制以来在学生学习素质培养方面取得的成效和存在的不足,为更好地开展导师制提供参考。方法:对连续5个年级被指导的学生各方面的情况进行统计分析。结果:有导师指导的同学在科研能力、论文发表、英语过级、考研等方面均有明显优势。结论:本科生导师制在学生学习素质培养方面起到积极作用。     

建立满足学生个性化发展要求的高校本科生导师制度

我国本科教育于21世纪初引进本科生导师制度,旨在推行个性化教育和培养学生独立思考的能力。但是,许多导师制工作流于形式,推行效果不佳。本文通过对高校本科生导师制度的实施现状分析,认为高校在制定本科生导师制度中确立的教学理念有待改观,学校对于导师的监管和激励措施有待完善,精选和培养本科生导师工作方面有待改进。提出高校要瞄准学生个性化发展要求做好相关方面的工作。     

80后班级导师如何针对90后学生的特点开展工作

80后班级导师和90后学生都有鲜明的时代特点,80后班级导师具有较强的竞争意识和效率意识,并能够与时俱进,拥有强大的行为感染力;90后学生挫折应对力相对较差,缺乏磨练和吃苦的精神,学习的动力不足。本文针对80后班级导师根据90后学生特点开展工作,从而构建有效机制,促进班级导师制的合理运行。     

高等院校本科生导师制的实践与思考

高等院校开展的本科生导师制度是培养创新创业人才的有效抓手。结合广东药科大 学生命科学与生物制药学院“专业拓展计划”,开展对本科生导师制的必要性、可行性的认识,总结 和分析开展过程、考核方法、存在的问题等。尽管本科生导师制在开展过程中存在一些现实的问 题还有待解决,但其对于本科生综合素质的培养大有裨益。坚持开展本科生导师制教育对国家创 新人才培养具有重要意义。     

规范导师制,充分发挥导师的主观能动性

导师工作架起了教师与学生沟通的桥梁。如何规范导师制?如何充分发挥导师的主观能动性?这是值得我们探索的问题。     

试论本科生实施导师制的作用

提出了在高等学校本科层次中实施导师制的优越性，讨论了导师在教书育人工作中的有利条件及如何发挥导师的作用。     

论高校辅导员模式下学业导师制的作用

本文在诠释本科生学业导师制概念的基础上,就高校辅导员管理模式下学业导师制的作用进行探讨,认为导师制有助于细化大学生教育管理工作、扩大教育管理的参与面和提高人才培养的质量。在实施过程中,应加强思想观念的转变、做好导师制的规范管理和正确处理学业导师和辅导员的关系。     

本科生班导师制的探索与实践

本科生导师制是在深化人才培养模式改革,提高本科生培养质量的大背景下提出的.从实施本科生班导师制的意义出发,探讨了班导师的特点、班导师的实施方案以及班导师的实践.实践表明,班导师制对本科生培养质量的提高起到了积极的促进作用,探索和研究本科生导师制的实施方案是非常有意义的.     

高职院校实行学业导师制的探索

针对高职院校的特点,从七个方面阐述了实行学业导师制的必要性,同时提出了高职院校实行学业导师制的几个核心环节,包括：协调好学业导师与班主任、辅导员的关系,培养教师、学生对学业导师制的认同感,设立学业导师管理部门,制定规范合理的学业导师考核制度,加强学业导师队伍建设,科学选择学业导师模式等。     

如何有效开展高中导师制

关注每一位学生的个性发展在高中新课改过程中能不能很好地落实到位,仍是教师今后努力的方向.导师制成为解决这一问题的有效措施,本文着重从导师制的必要性、导师职责、实施建议等方面对导师制进行了论述,旨在让更多的教师去关注、了解导师制,配合所在学校完成导师制的工作.     

班导师分层次开展“激发教育”的研究与实践

实施“激发教育”是提高人才培养质量的根本性措施,是教育教学改革的必由之路。班导师作为学生培养的重要力量应在所带班级有针对性地开展“激发教育”,并以此为切入点,切实提高班导师工作的实效性。本文综述了激发教育及导师制实施现状,提出了理论研究与实践应用相结合、定性研究与定量研究相结合并以实践应用和定性研究为主的研究方法,并给出了班导师“分层次”开展激发教育的具体实施方案。     

本科导师制实施情况的调查与分析

阐述了实施本科导师制的意义,通过实施本科导师制可以使学生构建合理的知识结构,培养学生的创新能力,使教书育人有机结合;论述了本科导师制的实施办法和考核细则,详细说明了导师的遴选办法,任职资格,参与导师制的学生分布和指导教师的选取以及导师的考核机制。通过对学生进行问卷调查、对导师指导记录的检查,通过统计结果,分析了导师的职称分布,指导频率、指导形式,参与导师制的学生分布;分析了学生对导师制实施的了解、感兴趣程度、满意度以及收获;分析了学生对导师制的指导形式、指导内容、指导方式、指导频率的要求,概述了学生参加导师制的效果,总结了存在的问题,提出了改进建议,为进一步落实实施本科导师制积累了宝贵的经验。     

技能型人才培养视野下体育本科生导师制的构建与实效分析

技能型人才培养指导思想下的本科生导师制管理模式是:导师聘用制与师生双向选择;分段式、分层次管理;发扬师生情、师徒爱;评价机制以学生为主体;建立激励监督机制。导师制实施中发现:导师的工作态度和专项技能是学生选导师的主要原因;导师对学生的帮助多体现在态度、学习和教学技能方面;学生期望在毕业论文、教学技能、专项技能和学习能力等方面得到更多的指导;师生沟通尚需双方更加主动积极;导师指导态度认真负责;教学技能任务完成情况良好;学生满意度较高;本科生导师制起到了师生双向促进的作用。     

论广东有创新特色的民办高校的实施和发展

学习导师制是当今民办高校发展、改革、创新的产物，它是广州大学华软软件学院的一项重要管理制度。本文从当前校内外存在的对学习导师的误区讲起，对学习导师制度和工作展开详细地分析和阐述，以学习导师职责的性质和工作的内容为核心进行研究和探讨，纠正错误思想观点．探索了创新教育在教学内容之外的方法、途径和发展，揭示了学习导师制在民办高校培养创新型人才中所起的重要作用，并提出了如何更大地发挥、更好地促进学习导师制对广东民办高校人才培养的思考。     

人生导师制的实践与探索

本文从拉近师生距离、科学制定工作计划、多种途径解惑，保证工作效果三个方面阐述了实践好导师制的具体方法。对于人生导师制实施中遇到的诸多不足，提出了人生导师应加强端正态度、改进管理方法、与辅导员的配合和个人素质提升四个方面工作，保证人生导师制工作目标的实现。     

广西民族学院青年教师实行导师制刍议

对青年教师实行导师制加以培养是广西民族学院近年来的新举措。实行导师制能充分发挥中老年教师对青年教师的传、帮、带作用。实施导师制应注意导师的遴选、导师的职责、培养目标、考核等问题。