如何培养学生的阅读能力和语言表达能力

教育制度的改革，对学生能力的考察有了更高的要求，如培养学生的观察能力、思维能力、实验能力。而在我看来，学生的阅读能力和语言表达是学生应该具备的基本能力，也是学生作为一个社会人所应该具备的能力。     

关于增强职业学校学生个人发展能力的思考

分析我国职业学校学生个人发展能力不足的问题及其成因,可以从加强教学改革、提高学生的自主学习能力,加强对学生思想和行为的引导、提升学生的思想进步能力,加强就业指导、增强学生个人规划能力等几个方面增强职业学校学生个人发展能力。     

师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究

化学实验教学能力的高低，是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标，以及如何评价学生的实验教学能力，对学生实验教学能力，对学生实验教学能力的评价，有利于我们及时调整教学目标，也有利于学生对自己教学能力的正确认识。     

浅谈英语口语教学

英语口语教学是培养学生的口头表达和交际的能力,培养学生的思辨能力与创造能力,提高学生英语应用能力和交际能力。     

体育在学生全面素质培养中的作用

学校体育不仅可以增强学生的学习能力,提高学生的运动能力,帮助学生养成自我锻炼的习惯,还可以改善学生的交际能力,培养学生的自我评价能力,强化学生的适应能力,塑造学生良好的品德,陶冶学生美的情操.     

数学学习中培养小学生审题能力的有效策略

审题能力是学生解决问题必备的重要能力,然而在学生的数学学习过程中,由审题能力薄弱而引发的解题障碍十分普遍。从学生的实际情况分析,直接影响学生审题能力有五个方面,教师应采取切实可行的有效策略提高学生的审题能力。     

素质教育的思考

应试教育向素质教育的转轨，可以改变学生普遍存在基础知识强，应试能力强，动手能力弱，实践能力弱的现象。实现学生全面发展，培养学生发现和探索新知的能力、合作能力、实践能力、应用能力，培养学生健康的思想品质和心理品质。     

英语教学的创新

教师要鼓励学生质疑多问,要激发学生愿问,指导学生善问,以此来增强学生的记忆能力,丰富学生的想像能力,提高学生的创造能力。     

话题作文写作教学探讨

文章针对话题作文的特点与写作要求，提出了话题作文教学中应注重培养与训练学生如下几个方面的能力：培养和训练学生开发思路的能力；培养学生审题的能力；培养和训练学生确定主题的能力；培养和训练学生选取题材的能力：培养和训练学生驾驭文体和语言的能力．     

以能力为本位面向学生职业生涯课程体系下的英语语法教学

我系应用英语专业构建了以能力为本位面向学生职业生涯的课程体系,如何实施这一新课程体系,使课程教学也做到以能力为本位面向学生职业生涯?本文在介绍我系应用英语专业"以能力为本位,面向学生职业生涯"的新课程体系的基础上,认为此课程体系下英语语法教学要在教学中发挥学生的主体作用和发展其个性与潜能;在语法教学中培养学生的计划和组织活动的能力、交往与合作的能力;培养学生独立分析和解决问题的能力;在语法教学中培养学生的实际运用能力及学习能力与创新精神.这些都是学生职业生涯中不可或缺的能力.     

师范大学生人际交往能力调查——以湖北师范学院为例

采用自编《大学生人际交往能力问卷》对472名师范大学生进行测查,结果发现:师范大学生的人际交往能力无显著的性别差异和专业类型差异;师范大学生的人际交往能力存在显著的身份类型差异、家庭经济状况差异和年级差异。具体而言,干部学生的人际交往能力显著高于群众学生的人际交往能力;家庭经济条件较好学生的人际交往能力显著高于家庭经济条件较差的学生;大二学生的人际交往能力显著高于大一学生的人际交往能力。     

英语专业学生的语用能力与其英语语言能力的相关分析

本文以华北科技学院英语专业学生为调查对象,对他们的语用能力状况进行了调查,并统计分析了调查对象的语用能力与其英语语用能力的关系。调查发现:总体上,调查对象的语用能力不高,但三、四年级学生好于一、二年级学生,四年级学生的语用能力与一、二年级学生的语用能力存在显著性差异;调查对象的语用能力与其英语语言能力不相关,也就是说,语言能力高的学生,其语用能力不一定高,这与许多研究者的发现一致。     

对《自由落体运动》这节课的处理思考及课后反思

学生参与面广,学生上台讲题,提高学生公众演讲能力,学生自己动手实验探究,培养学生动手能力、团队合作能力、数据处理能力等等。真正体现了学生主体性,教师通过问题设问起到了主导作用。问题设计有递度,让学生更容易接收。     

试析高职院校学生职业能力的培养

高等职业教育以就业为导向目标的实现,必须注重培养和提高学生的职业能力.学生职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.     

大专体育教学对学生能力的培养

学生的能力培养是学校教育的重要目标,培养学生全面的能力,不仅有助于学生的健康成才,同时也有助塑造学校的形象,扩大学校的生源。特别是在新形势下,各个学校纷纷注重学生能力的培养。在大专教育中,体育教学是培养学生能力的重要途径。当前大专体育教学中存在较大的问题,难以真正培养学生的能力。因此,明确大专体育教学对学生能力培养的方向,采用科学的培养措施,有助于全面提升学生的能力和素养。     

论初中物理教学中对学生提问能力的培养

学生提问能力的培养是初中物理教学的重要内容,本文分析了学生提问能力的现状及成因,指出学生提问能力的培养应以学生为主体,充分保护学生学习积极性,并通过各种教学方式和手段对学生提问能力进行系统培养。     

以“以生为本”为视角论析高职学生就业能力的培养

高职学生就业能力是学生获得就业机会的能力和职业持续发展的能力,本文通过对高职学生就业能力现状的分析,论述了"以生为本"的就业能力培养策略。     

物理教学与学生能力的培养

物理教学与学生能力的培养要有机地结合起来,注重培养学生的各种能力.就学生创造能力和自学能力的培养提出几点拙见,同时提出在物理教学中要培养学生良好的非智力因素,从而间接地培养学生的能力.     

初中生数学合作问题解决能力的调查研究——以兴义民族师范学院附属中学为例

数学合作问题解决能力蕴含认知、情感及社会性三方面的素养,旨在关注学生的全面发展,促进学生数学学习。对兴义民族师范学院附属中学学生数学合作问题解决能力展开调查,分析样本中332名学生数据,关注这一能力在年级、民族、性别变量上的差异,研究发现：学生数学合作问题解决能力总分均值为3.68,能力处于中上水平;三个年级学生数学合作问题解决能力存在显著差异;少数民族学生与汉族学生数学合作问题解决能力没有显著差异,且与学生性别关联不大;男女生数学合作问题解决能力没有显著差异,但男生内部存在更大的离散性。     

基于统计学知识分析高职学生的自主学习能力

高职学生自主学习能力对其自身发展起到至关重要的作用。本文基于我院学生自主学习能力测试量表调查的数据,利用统计学相关知识对回收的有效量表进行了数据处理,分析了高职学生的自主学习能力及其主要影响因素,明确了高职学生的自主学习能力的水平,获悉了影响高职学生自主学习能力的主要因素,从而为高职学生自主学习能力的深入研究奠定了一定的基础。