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建设和谐社会是我们这个时代的追求,它也是我们的社会理想。而随着生活节奏的加快我们也会面临些许新生矛盾。社会矛盾得到正确处理,是构建社会主义和谐社会的一个重要基础。民事诉讼的发展也体现着这一追求。 相似文献
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梁兰 《长春师范学院学报》2008,27(4)
人本主义教育理论是当今最为盛行的教育理论之一,它不仅在理论上为大学英语教学提供了教育理念上的依据,也使广大外语教师重新审视大学英语课程的性质和大学英语教学中的各种要素,对于提高教学质量、增强教学效果具有积极意义。 相似文献
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梁兰 《长春师范学院学报》2008,(7)
人本主义教育理论是当今最为盛行的教育理论之一,它不仅在理论上为大学英语教学提供了教育理念上的依据,也使广大外语教师重新审视大学英语课程的性质和大学英语教学中的各种要素,对于提高教学质量、增强教学效果具有积极意义。 相似文献
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周文宁 《西安联合大学学报》2005,8(5):84-86
从某种意义上来说,将心理教育与教育管理相结合是一种教育思想的革新,人本科学管理是建立在人本主义心理学基础上、以人力为中心的教育思想和学习理念。它要求老师积极引导、鼓励学生,激发学生的成长潜能,使学生学会学习,学会适应,学会思维;要求以真诚、关怀和理解的态度建立新型的师生关系,以自身的言行和人格魅力潜移默化地影响学生,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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人本主义的教育管理理念是现代大学重要的办学理念,它对学生的培养和学校的发展具有重大意义。在高等教育管理中实施人本的理念,要以学生为中心培养高素质人才,以教师为主体实施人才强校战略。 相似文献
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教学理念是教学过程中用以指导教学行为的教学思想观念,是教师对教学的本质深刻理解和把握基础上的高度概括和系统化,深刻揭示教学的本质,反映教学活动的追求,强调从学生的生活世界出发,尊重学生人格为基点,以师生之间的情感为纽带,培养完善的人性、促进潜能的充分发展为主要特征。 相似文献
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王玲 《科技情报开发与经济》2005,15(21):14-15
图书馆的人本主义管理理念既对读者又对馆员,既包含着对人的尊重,也包含着服务环境的改善。真正做到以人为本,既要强调对图书馆读者加强人性化服务,也要重视采用人本管理的方法来激发馆员的工作热情,提高工作质量。人性化管理与制度化管理应相辅相成,尽量满足读者和员工的需求,这样才能落实科学发展观,真正做到以人为本。 相似文献
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本文阐述了人本主义在大学生思想政治教育工作中的重要性,当前大学生思想政治教育面临的一些问题,分析了人本主义本身具有的特点,介绍了一些大学生思想政治教育的工作方法和技巧。从人本主义的起源、大学生思想政治教育工作的特点、联系实际、加强教育者与学生之间的交流、掌握教育技巧等多方面阐述了人本主义和大学生思想教育的有机结合是开展高校学生思想政治教育管理工作的有效途径。 相似文献
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人本主义理念在外籍教师管理实践工作中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
人本主义思想在现代管理学中已被广泛采用。本文着重探讨了在外籍教师管理实践中如何应用人本主义理念,充分激发外籍教师的主动性和创造性,从而提高外籍教师的使用和管理效能,更好地为高校外语教学服务。 相似文献
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赏识教育是残疾人高等教育的根本需要,是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点,调动受教育者的非智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格积极投入学习的一种教育方式。运用赏识教育,可以营造和谐氛围,创建良好的学习背景;能挖掘残疾大学生的潜能,并使其成为创新人才;赏识教育是实施素质教育的重要而有效的教育方式。 相似文献
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小学教育管理模式直接影响到教育管理的水平,也影响着教育教学的效果。审视传统小学教育管理模式问题,存在管理模式单一、对个性培养不利;管理模式刻板、对全面发展不利;管理规模加大、对自身管理不利等问题,基于本主义教育管理模式的当代需求,提出人本主义教育管理模式建构方式即人本主义管理式的教师队伍、人本主义管理式的教育文化、人本主义管理式的课堂教学。 相似文献
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高等教育是公共产品吗?——兼论政府在发展高等教育中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
薛澜 《科技导报(北京)》1999,(9):36-38
近几年来,关于中国高等教育的改革与发展的讨论很多,讨论的焦点主要集中在高等教育是应大力发展还是适度发展。值得注意的是,这些讨论很少探讨高等教育的经济特性,一般的文献中都把高等教育作为公共产品或准公共产品来看待。笔者认为,在我国从计划经济向市场经济转轨的过程中,有必要对高等教育的经济特性重新认识,以扫清某些阻碍高等教育改革和发展的错误观念,明确政府在发展高等教育中的作用,从体制上对高等教育进行彻底的改革,以适应21世纪中国经济社会发展的要求。一、高等教育服务的经济特性高等教育主要是指建立在普通教育… 相似文献
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马吉豹 《湖北三峡学院学报》2012,(Z2):7-9
通过对以往学者关于开放必然性论证的梳理分析,得出以人本主义的立场论开放的必然性。人本主义的发展史即是一部人类的开放史。通过对人本主义发展脉络的梳理,得出人本主义——实用主义——能力本位论的理论继承关系,也在其中阐述了马克思主义对人本主义的理论贡献。以人本主义的立场,分析了开放的本质、必然性与阻力。结合当下中国开放的实践,分析了开放的潜在风险,提出了积极应对的方案以及人本主义对开放国策的现实意义。 相似文献
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论高等教育大众化进程中的我国研究生教育改革 总被引:2,自引:0,他引:2
从1999年开始扩招以来,我国高校毕业生人数激增,研究生教育的改革已经凸现为高等教育领域讨论的热点问题。高等教育大众化对研究生教育有什么要求?面对高等教育的大众化,我国以往的研究生教育存在哪些问题,又该有怎样的对策?本文从发展规模、培养目标、培养模式及质量评估等方面,分析了高等教育的大众化对研究生教育的要求,指出了我国研究生教育存在的相应的问题,最后,有针对性地提出了我国研究生教育改革的建议。 相似文献
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"以人为本"广义上就是以人为基础,而在大学英语教学中"以人为本"的教学思想就是指以学生为基础,学生为学习的主体而进行的人本主义学习模式。本文将具体列举英语教学中的人本主义教学活动从而说明大学英语教学中的"以人为本"。 相似文献
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<普通高中音乐课程标准(实验)>是应时代音乐教育之需,合理吸纳西方人本主义教育理念而设置的,这种教育理念体现在教育过程的各个方面,有力地推动了素质教育的贯彻与实施.分析这一教育"标准"的"人本主义"的思想,意欲在这一教育政策的认识上走向纵深. 相似文献
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人本主义心理学教育观主张"以人为本",建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展.在体育教育中运用人本主义心理学教育观探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据,有利于体育教育目标的实现. 相似文献