弹性学制下的教学档案管理初探

弹性学制相对于固定学制而言,优越性比较明显。弹性学制给教学档案管理带来新的挑战。做好弹性学制下的教学档案管理,必须广泛应用计算机技术,加强对档案管理人员的继续教育,增强校际交流。     

柔性化：构建硕士研究生学制新模式

随着国内社会和经济的发展,现行硕士研究生学制的问题日益突显,如何构建更合适的学制模式已迫在眉睫。柔性化学制具有灵活的教学计划、丰富的课程体系、多样化的培养目标和弹性化的学习年限等特点,是硕士研究生学制改革的理性选择。     

高职学制改革的思考

本文着眼于高职的学制改革,论述了我国高职学制改革的必要性和可行性,并相应地提出了高职学制改革中国家和学校各自应该发挥怎样的作用。     

张之洞与癸卯学制

19世纪末期,晚清社会内外交困。清政府及其有识之士希冀通过改造旧学,创设新学,持续不断地培养新式人才以济实用,制定新学制成为当务之急,以张之洞为核心人物主持拟定的癸卯学制应运而生。癸卯学制是一部具有现代化特征的学制,“中体西用”是其灵魂。     

浅议壬戌学制

以壬戌学制及其新学制课程标准颁布为标志,我国近代课程发展进入了一个新的历史阶段,这也是中国教育现代化的开端。本文简要分析了壬戌学制的特点及相关内容。     

浅析高等职业教育学制改革

探讨了发达国家的高等职业教育学制,分析了我国高职教育学制改革的动因、停滞原因。     

高职教育实施以学分制为核心的弹性学制的思考

由于传统的学年制有一定的局限性,以学分制为核心的弹性学制以其灵活性的特点逐渐被高职教育采用。本文从辨析学分制与弹性学制的关系入手,着重论述了高职教育实施以学分制为核心的弹性学制的必要性和意义。     

浅谈高校学分制下延长学制学生管理新模式——“预防为主,防治结合”

高校实行学分制以后,延长学制学生给学校的资源使用、教学安排以及学生管理带来了很多的困难和问题,延长学制学生的有效管理迫在眉睫。"预防为主,防治结合"的管理新模式将为延长学制学生的管理打开一个新的局面。     

院校学员学制内全程信息能力培养模式构想

介绍了院校学员学制内全程信息素质教育构想的3个理论依据,阐述了学制内学员全程信息素质教育的实施过程。     

陶行知与中国近代学制

《中国近代学制》只字未提为改革中国近代学制做了大量工作的陶行知。文章认为,陶行知是中国引进新教育思想的积极倡议者和热忱推介者,是对中国近代学制进行比较研究的先躯者和改革的探索者,是中国“六、三、三、四”新学制的热心宣传者和率先实验者。     

两年制数控专业教学模式探索与实践

为满足制造业对数控技能紧缺型人才的需求,教育部04年提出将该专业高职教育学制由三年逐步调整到两年。高职数控专业面临不可避免的学制改革,学制缩短后,如何改革课程体系,优化培养过程,提高教学效率,保证培养质量,已成为一个普遍关注的问题。     

从近代三部学制看中国高等教育的近代化

学制旨在规范一个国家各级各类学校的教育活动,推动整个国家学校教育的良性发展;纵观清末民初制定的《癸卯学制》、《壬子—癸丑学制》和《壬戌学制》,反映了我国高等教育逐步近代化的进程,彰显了我国高等教育从封建社会的垄断、务虚、封闭到近代社会的实用化、民主化、平民化和国际化的转变趋势。但由于对近代高等教育本质理解上的偏差,也使中国高等教育近代化出现了一些曲折与失误。     

科举革废与清末学制之推广

清末学制产生于“新政”改革之初,是与科举考试改革举措密切相关的。在1905年废科举之前,新学制的实施举步维艰;只有在废料举后的几年里,中国近代学制才得到真正推广。由此奠定了中国教育近代化的基础。     

成人高等教育弹性学制试点工作的实践与思考

成人高等教育弹性学制是成人高等学历教育改革的重要举措，充分体现了以人为本的管理模式。成人高等教育在实施弹性学制时要转变教育理念，建立和完善规章制度，开发较科学的学分制管理系统，健全质量保证体系，加强教学质量的监控力度，推动弹性学制健康发展。     

医学生党员阶段性发展和教育机制探析

医学生的学制有其自身的阶段性、专业性特点。目前医学生党员培养中存在一些问题,亟需建立符合学制阶段性和专业特殊性的党员教育和培养机制。     

弹性学分制下的中等职校的网络教学资源建设

本文结合弹性学制下存在的问题,就在校园网建设中如何加强校园网资源建设促进弹性学制进行了说明,并通过校园网资源建设实践详细阐述了具体实施方案。     

职业技术学院实行弹性学制的思考

通过对现行高等职业教育学制在实际应用中所暴露出来的的问题的分析,有针对性的提出了解决问题的一些措施,对高等职业教育实行弹性学制进行了探讨。     

略论清末女子学校教育学制的产生及特点

中国近代女子学校教育学制的确立经历了漫长而复杂的过程。1907年颁布的《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》建立了男女有别、自成独立体系的女子学校教育学制系统。女子学校教育正式列入了清政府的学制系统，为女子教育在全国范围内的良性发展提供了法制上的保障。近代中国特殊的社会经济、政治状况和主流观念直接决定了近代中国女子学校教育在学制中的地位和特点。清末女子学校教育学制的确立，为女性群体在近代中国由传统向现代的转变提供了契机。     

乡村振兴背景下涉农职业院校“长学制”人才培养实践的思考

为了进一步探索乡村振兴背景下中高职涉农职业院校人才培养模式，本文试图借鉴“长学制”人才培养模式及做法，利用文献法、实地调研等方法，以甘肃农业职业技术学院等院校为例，梳理涉农职业院校探索“长学制”人才培养的现状，解析在政策支持、招生就业、人才培养等方面存在的问题，提出政府主导构建就业支持政策体系、试行县域“订单式”农业人才培养、统一“长学制”人才培养目标和打造“长学制”双师型师资队伍等四个方面的思考。     

俄罗斯新一轮等教育学制改革的背景分析

高等教育学制是国家教育制度中最有效、最严密和最重要的组成部分.它的变革和发展取决于民族传统和各个历史时期的教育任务,其中教育任务又随着社会政治、经济、文化及国际形势的发展而变化.俄罗斯新一轮高等教育学制改革的背景非常复杂,高等教育机会均等论、多元论等是高等教育学制改革的先导.高度集权向民主分权过渡、经济体制转轨、高等教育国际化是促进改革的直接动因.传统文化和传统教育是延缓改革的因素.