农村小学英语教学策略浅析

农村小学作为小学教育的重要基地,在一定程度上受到资源、师资、观念等各方面的桎梏。英语教学从属于语言类教学,易于受到农村客观教学大环境的影响。该文以多年乡村英语教学实践经验为依据,在分析农村小学英语教学困境的基础上,提出相应的对策。     

贫困山区农户住房成本对贫困的影响及减贫效应

农村住房建设是涉及乡村发展和乡村振兴的重要举措,厘清农村住房成本与农户贫困关系,探讨农户住房成本的减贫效应及路径有助于乡村发展和乡村振兴战略的顺利进行.基于2019年秦巴山区——汉阴县农户入户调查数据,采用Probit模型,探讨农村住房成本对农户家庭贫困的影响及住房成本的减贫效应.研究发现:(1)汉阴县农村住房建设成本...     

如何让乡村的孩子走进“科学”

我们知道：农村小学和城市的学校相比就会显得设备简陋，教学资源缺乏、师资力量不足、学生很少有机会去科技馆等科学场所，这些都是困扰着科学课教学在农村小学发展的因素。但农村小学也有自身的优势，如何挖掘地方资源，发挥农村优势，优化科学课的教学，从而让学生走进“科学”呢？     

萍乡市农村小学师资现状分析与思考

本文针对萍乡当前农村小学师资队伍普遍存在的数量不足、年龄老化、结构不合理等问题提出了优化小学师资培养体制,重视对现有农村小学教师的继续教育和培训,实行柔性引进教师,拓宽解决师资渠道等合理化建议。     

新时期乡村体育师资学科核心素养研究评述及指标体系构建

为掌握新时期乡村体育师资学科核心素养研究进展，推动各学科核心素养研究水平，提升新时期乡村体育师资的层次和质量，促进新时期乡村学校体育高质量发展，本文主要采用文献资料法等对新时期乡村体育师资学科核心素养的相关研究文献进行了系统梳理。建立了新时期乡村体育师资学科核心素养的构成要素指标体系及其特征，可为新时期培育和提升乡村体育师资学科核心素养提供理论和实践依据。同时，为构建新时期乡村学校体育高质量教育体系提供了强大的人力支撑，也为引领新时期乡村体育高质量发展注入新动力。     

国家与社会关系视野下的乡村教师社会功能的弱化

20世纪以来,国家权力介入乡村社会,乡村教育与地方社区的关系发生了变化,新式教育在课程、教法、师资等方面与乡土社会产生种种不适应和冲突,国民教育取代家族私塾,新式教师取代塾师,失去了乡土的滋养的乡村教师,身在农村却背离农村,乡村教师社会功能的弱化,缺乏与农村社会生活应有的互动.     

西北贫困山区乡村规划策略研究

随着乡村振兴战略的提出,乡村建设和发展问题也成为了研究的热点。乡村的发展受经济的影响最大,越贫困的乡村发展难度越大。本文通过分析总结我国西北贫困山区的农村现状,主张因地制宜打造休闲养老型村庄,既为西北贫困山区农村养老提供新思路,也为实现此类乡村规划提供了可行性策略。     

苏北经济欠发达地区农村小学体育状况研究

农村小学的体育状况是堪忧的，造成的原因一是缺乏师资，二是缺乏场地器材，三是领导不重视。解决办法：一是把体育专业的毕业生尽可能地充实到农村小学教学第一线，并对在岗体育教师进行培训，二是上级拨款和自己增收节支，改善场地与器材，三是领导要端正思想，并加强科学管理。     

小学英语教师培训的有效模式选择——以湖南为例

湖南省农村小学英语教师发展的水平低,已成为制约农村义务教育的瓶颈。为促进湖南经济社会又好又快地发展,加快农村义务教育事业的发展,湖南省采取多种模式开展农村小学英语师资培训。三年的实践表明,＂顶岗实习,置换培训＂是农村小学英语教师培训的有效模式,有利于促进教师专业发展。     

天水市农村小学健美操课程开展现状及对策

通过文献资料和问卷调查,对天水市15所农村小学健美操课程开设现状进行了全面分析。发现天水市农村小学健美操课程开设情况不容乐观,主要原因表现在体育教师师资力量不足,教学内容陈旧,场地器材缺少或落后等方面。针对其原因提出建议,旨在提高健美操课程在天水市农村小学体育课中开设的普及率,从而改善天水市农村小学健美操教学的现状,为健美操运动在全国农村小学的广泛开展提供理论依据。     

浅谈职高民乐教学如何培养学生音乐素质

职业高中的学生，多数来自农村。由于农村小学、初中音乐教学受师资、设备及传统观念等诸多因素的制约和影响，大多数学生进入职业高中前音乐素质未能得到较好的培养。据调查，百分之九十以上的农村学生．从小学到初中，没有上过一节较为规范的音乐课，至于识谱知识、唱歌、弹琴等音乐基本知识和基本技能，可以说是一片空白。鉴于上述情况，加强职高音乐教育，有效地提高音乐素质显得尤为重要和迫切。     

欠发达地区农村小学师资队伍建设的困境与对策

农村小学师资队伍建设对农村义务教育的发展至关重要,是改善农村教育整体性薄弱状况的关键举措。针对欠发达地区农村小学,本文通过调查分析发现其师资困境主要体现为骨干教师流失、年龄结构不平衡、忽视素质教育、教育经费投入不足等方面,在此基础上,本文从加大财政扶持力度、改进教学评价制度、重视教师在岗培训、弘扬尊师重教风尚等方面针对性地提出了突破师资困境的对策措施。     

我国农村教育改革与发展问题研究——从西安市蓝田县农村义务教育经费保障调查看西部农村义务教育改革与发展

本文试图以西安市蓝田县农村义务教育经费保障调查为例，找出西部农村义务教育发展过程中存在的主要困难和问题，进而提出促进西部农村义务教育发展的对策。调查结果显示，农村义务教育基本建立了义务教育经费分级承担的保障机制，免除了农村义务教育阶段学生杂费。农村小学、初中办学规模逐步缩小。小学、初中接近退休的老教师居多。小学教师高职称人数居多，但学历层次偏低。县镇教师的工资待遇较好，而农村边远教师偏差。进一步健全教育经费保障机制，完善农村教育体系，积极充实师资力量，实现教育公平，保障受教育权益，是构建和谐社会的基本途径。     

提升农村相对贫困群体就业创业能力的逻辑、困境及机制研究——基于乡村振兴战略下的职业教育视角

职业教育是提升农村相对贫困群体就业创业能力的主渠道。当前职业教育在促进农村相对贫困群体就业创业方面存在诸多的现实困境,如割裂的职业教育与完整的就业创业产业链不相适应、职业教育内涵建设与乡村振兴人才培育要求有差距、职业教育管理体系与农村相对贫困群体开放式教育需求不匹配、职业教育外部环境与其承担的就业创业任务不匹配等问题。在逐个剖析困境的基础上,文章有针对性地构建了“政校企行”共建共享机制、灵活开放的职教管理机制、产教融合机制、外部环境保障机制,以提升农村相对贫困群体就业创业能力。     

提升农村小学语文写作能力的实践尝试

在师资力量相对薄弱的农村，小学语文教学的难点之一就是写作能力的提升。作为从事一线教学工作多年的语文教师，笔者结合实际分析了制约农村小学生写作能力提高的几点因素。同时，针对这些要点，阐述了自己在教学实践中的一些得力措施。希望能够为农村学生的写作教学提供参考案例。     

贫困地区农村中学体育教师的继续教育研究

通过对贫困地区农村中学体育教师的问卷调查,切实了解基层贫困农村中学体育教师的学历结构、年龄结构、师资培训情况,为实现我国科教兴国战略,构建一支高素质、高教学水平的师资队伍,提高教学质量,巩固教学效果,提高学生素质,提供详尽的资料．     

农村小学体育教育现状调查与分析——以芜湖县农村小学为例

运用问卷调查法、访谈法对芜湖县20所农村小学体育教育进行实地调查研究,分别从管理层面、师资层面以及从课间操与课外活动开展层面了解农村小学体育发展状况,在调查数据结果的基础上,进一步做出相应的分析与建议。     

城乡地区小学英语教师专业素质差异分析研究——以重庆市为例

城乡教育统筹需要了解城市、农村在基础教育领域中存在的差距，才能制定出缩小差距的步骤和措施。在对重庆市部分城乡小学进行调查的基础上，探讨城乡小学英语教师在专业素养、教学能力和师资培训方面存在的差异和差距，并简要分析了造成这种差距的主要原因。     

从脱贫攻坚到乡村振兴：演变历程、衔接机制与振兴路径——以凉山彝族自治州为例

 推动乡村振兴与脱贫攻坚的有效衔接是巩固脱贫成果,进一步释放农村发展内生动力、实现农业农村现代化的重要路径。通过梳理国家层面和凉山彝族自治州从脱贫攻坚到乡村振兴的以制度改革为核心、以经济开发为核心、以贫困区域为核心、以精准为核心的贫困帮扶以及脱贫攻坚与乡村振兴衔接融合5个发展演变历程,在深入探析脱贫攻坚与乡村振兴的内在逻辑一致性和继起性的基础上,从宏观和微观2个层面构建脱贫攻坚到乡村振兴的衔接机制。立足凉山彝族自治州实际情况和已有文献研究的区域划分标准,将其划分为河坝聚落区、山坡聚落区、二半山聚落区、高半山聚落区4个区域,根据区域特性提出乡村振兴差异化推进路径。从激发乡村发展的内生动力、夯实乡村振兴的制度保障、分区分类统筹推进乡村振兴、完善乡村振兴与其他发展战略的衔接路径4个方面探讨了配套机制的构建。     

贫困县农村小学英语教师素质调查——以莲花县为例

本调查采用问卷和访谈形式,了解贫困县小学英语教师的基本素质。旨在发现问题,为开展有目的、有针对性、有实效的师资教育工作提供参考。从调查结果与数据分析可以看出:贫困县莲花县农村小学英语教师素质现状不容乐观,提高农村小学英语教师素质是摆在我们面前刻不容缓的任务。