浅谈特教教师的专业化成长与发展

特殊教育事业的发展,必须依靠教师,特教教师的培养是我国特殊教育发展的趋势之一,尤其是专业化新型的特教教师,要通过长期性的,实践性的,专业化性的培养,成功的成为特殊教育的,共同发展的,新型的教师培养模式,为特殊教育培养人才。教师只有不断地研究新情况、新问题、新环境,不断反思自己的教育教学行为,才能促进自己的专业发展。教师专业化发展需要反思型教师。应当鼓励教师把自我反思作为他们专业化的研究态度的组成部分。他们应当成为他们自己和学生的优秀诊断者和观察者。只有这样,才能不断提高自己的专业水平,才能不断成长进步,才能真正当之无愧地从事教育这一伟大的事业。     

怎样提升初中语文教师课堂教学语言

教学实践证明,课堂教学语言有助于构建"趣味性"的课堂,调动学生的学习兴趣,同时还能够拓展学生的知识面.在日常的初中语文教学中,教师要注重提升自身的课堂教学语言.笔者认为要提升教师的课堂教学语言,可以从知识积累、表达技巧以及日常训练三个方面进行.     

课堂教学中如何培养学生能力

在课堂教学中,教师应起主导作用,教师要通过改革课堂教学方法,始终坚持把调动学生的积极性和开拓学生思路作为基本的教学原则,才能使“教为主导“与“学为主体“统一起来,才能有效地培养和提高学生能力.     

如何提高初中语文课堂教学效果初探

初中语文教师要充分发挥自己在语文课堂教学中的主导作用,注重学生的主体地位,努力做到创设良好的教育环境,关爱学生,做到目中有人,胸中有书,手中有法,这样,才能提高课堂效率,从而达到理想的教学效果.语文教师要达到这一目标要做好课前准备工作,要做好课堂导入,要营造和谐的课堂氛围,做好课堂评价.     

浅谈历史课堂教学中激发学习兴趣的方法

历史课堂教学中激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率,打造高效课堂的基础,也是衡量教师教学成败的重要因素.这就要求教师在课堂教学过程中,既要采取灵活多样的教学方法,增强课堂教学的趣味性,以调动学生的积极性和主动性.又要注重初中学生的年龄特点,充分利用历史学科的优势,适时地对学生进行情感教育,这样才能增强学生的记忆能力、思维能力,实现历史课的爱国主义教育功能,最终达到课堂教学的高效性.     

初中语文课堂教学中存在的问题及有效的应对措施

语文作为初中的主科之一,在学生的学习中产生重要影响。在目前的初中语文课堂教学中还存在一些影响课堂教学有效性的问题,教师必须进行正确的认识,并采取有效措施及时加以解决,这样才能在原有的基础上提高课堂教学的有效性。     

如何提高初中语文课堂教学效率

在当前的初中语文课堂教学中,教师教得费力,学生学得吃力,课堂效率低是常见的现象。而课堂教学是新课程改革的重点,每个教师都应该把如何提高课堂教学效率当作值得追求的事。本文就如何提高初中语文课堂教学效率这个问题进行了探究。     

谈谈如何提高初中语文教师课堂教学管理能力

现代教学要求提高课堂教学的有效性,初中语文作为一门重要的学科,教师在教学的过程中自然也要不断提高课堂教学的有效性。通过有效的课堂教学管理能够达到提高课堂教学有效性的目的,本文据此展开论述。     

浅议成本会计教学

作者认为,成本会计教学由课程教学大纲、教科书.学期授课计划、教案、课堂教学、课程设计六个环节构成,这六个环节是一个有机联系的整体,其中课堂教学是中心环节.教师要明确各个环节中的责任,从严治学,才能提高教学质量.     

初中语文互动式教学模式探究

传统初中语文教学中,教师发挥着主导地位,知识的灌输是课堂教学的主要特征,这样不但难以得到学生必要的反馈,而且带给学生沉重的学习负担,难以达到理想的语文教学效果。随着素质教育观念的深入,人们对学生的主体地位认识越来越深刻,在这样的背景下,以学生为本的理念逐渐渗透到当前的初中语文教学当中,互动式教学模式在此基础上产生的。要更好地发挥互动式教学模式的作用,需要从多个方面入手,不但包括教师角色转换、学生合作配合、师生关系和谐,还包括教学内容拓展、电脑教学等。本文分别从这几点进行了分析、研究,希望能够更好地发挥互动式教学的作用,提升初中语文的教学效果。     

初中语文课堂教学中教材旁白的应用策略探究

在近几年的初中语文课堂教学模式的改革和完善中,教师一改对教材旁白的传统认知,逐渐重视起教材旁白的作用。在语文课堂上,学生是课堂的主体,教师起着辅助引导的作用,如同语文教材中的旁白。教材旁白符合初中语文教学中培养学生自主学习能力的新理念。要培养初中学生自主学习的能力,就必须要重视教材旁白的作用,让学生在自学的过程中参考教材旁白能够加深学生对教材的理解,提升学生自主学习的效果。为了更好地了解教材旁白在初中语文课堂教学中的作用,该文主要对教材旁白在课堂教学中的应用策略进行分析探究。     

初中语文课堂有效教学的研究

提高初中语文课堂教学的有效性，是提高语文课堂教学质量的保障，也是提高学生的语文素质的保障。因此，应该引起广大教师的高度关注。本文对能够提高初中语文课堂教学有效性的途径进行研究，将有效的初中语文课堂教学方法与大家分享。     

浅议课堂教学艺术

课堂教学是教学活动中最重要的一环,在这个环节中,最活跃的是师生之间的关系.因为教师和学生都是有情感、有思维的教学统一体,所以,课堂上教师要充分尊重学生的人格,学生也要尊重教师的劳动.师生在课堂教学中感情融洽、气氛和谐,才能达到情感上的共鸣和思维上的互动,才能更好的完成教学任务,也才能建立新型的、平等和谐的师生关系.     

关于初中英语课堂组织教学模式的探究

<英语课程标准>要求英语教师以新课程理念为指导,掌握先进科学的教学方法,精心设计组织课堂教学,这是课堂教学模式建立的关键环节,也是新课程实施的I必由之路.只有这样才能使英语教学取得理想的效果.     

浅谈农村初中语文有效教学

提高语文课堂教学的有效性，已成为广大语文教师的共识。在农村初中语文教学实践工作中，我感觉要上好语文课尤其要上好有效的课堂教学还真不容易。     

浅谈新课改中教师的作为

随着新一轮课程改革的需要,教师的观念和角色也随之改变,以适应素质教育的进一步深化.因此,教师角色的变化,又要影响到教学理念的变化,且涉及到课堂教学的改革,只有更新观念,才能无愧于一名优秀的教师.     

新课标下对初中语文课堂教学改革的思考

随着新课改的不断向前推进,初中语文课堂教学改革还相对滞后.本文从目前初中语文课堂教学中暴露出的主要问题入手,改革课堂教学,追求实效课堂;注重课后辅导等方面就如何改革初中语文课堂教学谈了几点自己看法.     

改革开放以来我国特殊教育教师资格的政策研究——基于NVivo 11的政策文本分析

完善特殊教育教师资格政策体系，对推动特殊教育教师队伍专业化建设具有重要意义。利用NVivo 11软件分析工具，对改革开放以来我国特殊教师资格政策进行整理，直观展现特殊教师资格政策在学历标准、伦理标准、知识与技能标准、资格标准4个方面的政策布局时发现，我国特殊教育教师资格政策在设置与实施上存在差距，在要求与权益保障方面存在不平衡，在普适性与专业特殊化之间存在矛盾，基本政策与具体政策之间存在脱节现象。因此，需要重视特殊教育教师的政策统筹，循序渐进地推动特殊教育教师学历标准的提升；坚持立德树人导向，完善特殊教育教师权益保障体系；融合国际特殊教育教师政策经验，分类设置特殊教师资格证书；强化教师教育政策顶层设计，规范特殊教育教师从业基本流程。     

试论初中语文课堂教学的有效性

学校教育教学工作的核心是课堂教学,许多学生的创新精神、课余爱好、竞争意识等多方面都是从课堂教学中培养起来的,所以教师要切实有效的提高课堂教学质量。初中语文课堂的有效教学要做到传授学科知识、师生情感的交流、培养学生的智慧和对学生个性的塑造。     

中国特殊教育学校体育师资队伍现状调查

就特殊教育学校体育师资队伍现状,对我国23个省(区、市)的76所特殊教育学校及其134名特殊教育体育教师分别进行了问卷调查.结果表明:特殊教育学校体育教师工作量较大,数量不足,还不能满足特殊教育学校体育工作的需要;具有专科以上学历的教师是特殊教育学校体育教师队伍的主体,但体育教师专业化程度有待提高;特殊教育学校体育教师继续教育薄弱,教师普遍有学习、提高的愿望,但多数教师自参加特殊教育工作以来从未进修学习;特殊教育学校体育教师队伍年轻化,热爱特殊教育工作,职业态度积极.